問題意識與寫作規范——漢字研究隨談羅成E-mail:luochengsysu@Tel作間：漢字堂618室1第1頁話題一：何謂問題意識？問題意識=提問意識小問題：文本問題文學問題文化問題大問題：認識自我認識他者認識世界讀書問題生存問題2第2頁ToHaveorToBeToHave：占有ToBe：生存弗洛姆3第3頁問題意識獲取體驗能力想象能力思索能力4第4頁體驗能力體驗不等于經驗體驗以身體之以心驗之5第5頁想象能力Creative目送歸鴻，手揮五弦，俯仰自得，游心太玄。

嵇康《贈兄秀才公穆入軍》6第6頁思索能力思與學學理事理情理反思自我7第7頁舉一反三活知識8第8頁話題二：讀書，還要匯報？為何要讀書？讀什么書？怎樣讀書？讀書匯報9第9頁1、為何要讀書？讀大學目標：做一個有教養人。人格教養：高尚學術教養：嚴謹生活教養：禮貌10第10頁2、讀什么書？既要讀大書，也要讀時文。既要讀作品，也要讀研究。既要讀專業，也要讀雜學。11第11頁讀大書方法12第12頁13第13頁讀哪些雜學？14第14頁15第15頁16第16頁

a.細讀（closereading）

b.慢讀（slowreading）

c.復讀（repeatreading）3、怎樣讀書？17第17頁朱熹：寧詳毋略，寧近毋遠，寧下毋高，寧拙毋巧。胡適：勤、謹、和、緩“勤”是不偷懶，“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”；“謹”是不茍且，非常慎重、精密、客觀；“和”是不生氣，要虛心、平實；“緩”是不要忙，要從從容容地研讀、校對，寧可遲緩，不要慌忙有錯。“聰明人做笨功夫”18第18頁?

訓練了解、概括與語言表示能力?體會治學奧秘?為創新而積累?學術論文及學位論文必要訓練4、讀書匯報19第19頁讀書匯報要求1、了解內容：認真了解和概括書本內容

（書里說了什么）

2、抓書主旨：在前后左右比較中抓住其主旨

（書貢獻何在）

3、激活問題：從中激活個人問題意識

4、聯絡實際：聯絡中國文藝實際加深體會20第20頁讀書提議學術建樹（貢獻、特點、地位、影響、意義）治學經驗（不忘探究治學得失）寫書技巧（考據、義理、辭章）第一、知建樹究得失充分尊重，冷靜評判21第21頁讀他人書，應取其長，促使自己開竅；隨時像海綿吸水，吸收他人著述之長；一直保持反思意識，尋求超越突破。第二、取人長開己竅22第22頁名家難免有片面性或缺點，決不可能面面俱到、更不可能十全十美。學人不能滿足于評說他人而不知自己建樹。指出他人九處缺點也不及自己亮出一處優點。名家得失固需評，自己建樹更根本。成熟學人應時時自問：換了我，該怎么做？是否做得比他好？第三，他失九不及己得一23第23頁讀人書時想自己事，策劃學問該怎么做；讀書無止境，人學術生命有限；不要被良辰美景迷惑，而要以有限生命投入到個人學術園地開拓上；在繼承中創新第四，讀人書想己事24第24頁創新建立在對現有結果了解與尊重上；提出新論點前先應梳理前人已經有工作，不然落入雷同、重復陷阱；提出新論前應小心求證。第五，先梳理后立說25第25頁一方面廣泛讀書；其次治學時小處落筆，將廣泛興趣沉落到細小問題研究上。廣讀小落，才會作出真正學問來。廣讀廣落，聽起來很美，終究顆粒無收。第六，廣讀書小落筆26第26頁年輕時難免向往西學，以做西學為樂為榮，但真正學術園地還在中國，真正站得住腳學問還是中國學問即中學。一方面必須研讀西書，其次，作為中國人，更重要是研究自己問題，做出中國學者自己建樹。第七，讀西書做中學27第27頁漢語言文學專業通常弊端：空想多而實干少，天馬行空地暢想卻找不到詳細落腳點。讀書時應悉心尋找個人治學詳細落腳地面。第八，談空不如做實28第28頁

引言一、文件綜述（8）——規范性二、內容概述（5）——了解性三、理論與方法（8）——反思性四、擴展討論或個案分析（10）——延伸性五、評價（4）——判斷力結語注釋參考文件讀書匯報基本格式29第29頁1、字體務必統一：標題、姓名、摘要、關鍵詞、正文、正文小標題。2、注釋作腳注，規范：讀書匯報（論文）規范問題1李澤厚：《論語今讀》，北京：三聯書店版，第35頁。2[德]康德：《判斷力批判》，鄧曉芒譯，北京：人民出版社，第198頁。3（齊梁）劉勰：《文心雕龍》，北京：人民文學出版社1956年版，第58頁。小說注釋：普通文章中第一次引用作注釋說明出處，后文引用散句和詞語片斷不注，若大段引用，可在引文后加括號說明，如（《書劍恩仇錄》第78頁）。大段引文普通改楷體或者仿宋體，以顯示清楚。30第30頁˙怎樣寫學術論文：

寫學術論文不難，難是事先明白它要求、形成按學術規范從事研究日常習慣。學術規范日常化學術論文應考慮以下九方面要求：31第31頁把他人觀點或其它現象作為直接研究對象借對他人觀點或現象闡釋而間接表現自我考查研究他人觀點或其它現象能力首要是“他”性而非“我”性，是借助“他”性而展現“我”性少走冤枉路第一，他32第32頁必須援引足夠文件注釋或調研材料考查搜集和引證文件材料能力一、看敘述能否以材料作論據二、看材料是否可靠而翔實三、看是否按規范作注注釋是學術論文支撐點評委看論文經常就看注釋第二，材33第33頁學位論文選題不是廣博而是窄小，即選取有特定范圍、邊界或程度并具備材料基礎詳細對象去研究。可選擇人物、概念、流派或形態歷史等，不宜直陳新理論。

學位論文不是修水庫，而是挖深井。第三，小34第34頁1、個案研究型

選定一個人物或一個現象，開口小，聚焦集中，敘述充分，較易把握。2、總體概述型

包括兩人或兩人以上普遍現象全方面或綜合敘述，含有較強綜合概括分析能力。3、綜合型

一定綜合敘述加上詳細個案研究，點面結合。

學位論文三種類型35第35頁學位論文必須含有創新性。創新能力:利用已積累知識和經驗，經過科學思維加工和再造,產生新知識、新思想、新方法和新結果能力。創新能力：創新思維，批判精神，協作精神，挑戰風險勇氣等等。新發覺，新角度，新現象第四，新36第36頁厚是指厚重、沉厚。小而不薄弱，新但不浮泛。小而新題目需以厚實材料和嚴謹分析去使其豐厚、沉穩。厚還指對問題采取多方面、立體或層層推進研究，使人產生豐厚感受第五，厚37第37頁論文“點”能夠牽涉寬廣平面。要使小題目不顯小氣，就需將其置放到寬廣平面去分析。研究文學人物或作品需研究其同時代人物或語境。既經過面闡釋點，又經過點闡釋面,實現點面互釋。面要求寬廣視野、比較眼光、全局胸懷第六，面38第38頁處處求實、實證。以研究基礎、翔實材料和嚴實論證取勝一是有厚實學術素養二是對對象有足夠了解（如理論分析文本）三是小心論證，不說空話四是有豐富有而可靠材料第七，實39第39頁

說理透徹、分析透辟。不求深不可測，而要求透徹。與其講深不如說透第八，透40第40頁在寫作中隨時回頭反思，重復思量或追問研