做游戲的心得體會十篇最新所謂心得就是工作或學習中的體驗和領悟到的東西,亦可以稱作心得體會。“心得體會〞是一種日常應用文體,屬于議論文的范疇。下面是為大家分享的做游戲的心得體會，希望能幫助到大家!

做游戲的心得體會1

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育根底。

對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發幼兒的興趣，到達教學的目的，成為現代幼兒園教學的一大主題。

20-年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學與社會領域的解析分享，傾聽王老師?幼兒園課程游戲化的理論與理論?的講座。本次培訓收獲頗多，就?幼兒園課程游戲化的理論與理論?中闡述一些自己的心得體會。

十多年的教學經歷告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內在本質的外在表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動，是開展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與開展有極其重要的活動意義，也構成了幼兒教育的根底。

我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁〞。有時我們也會發如今集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學習的興趣，但老師說“下面開場游戲〞時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中。

家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們人類對食物的需要一樣。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當他們一有空閑，便會想出各種方法玩，努力玩出新把戲。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

游戲在孩子的學習生活中具有很重要的意義。游戲可以促進孩子的認知和開展。游戲促進幼兒言語的開展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是純熟掌握口頭言語的關鍵時期，也是從外部言語逐步向內部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學會認真聽取別人的意見和想法，領會別人的意思;同時也要學會正確表達自己的意愿。在這樣的過程中，幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解才能、表達才能不斷得到進步。游戲促進幼兒的智力開展。游戲總是與發現問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探究、充分發揮自身的想象力、創造力和思維判斷才能想出方法解決這些問題，游戲才能進展下去，才能體會游戲帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中能使兒童養成擅長觀察、勤于考慮的好習慣,

游戲是幼兒社會性開展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮。它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來。游戲讓幼兒認識事物及其規律，學會處理各種社會關系，促進其社會性的開展。

做游戲的心得體會2

20-年8月8日—22日，我非常有幸地參加了?幼兒教育培訓方案(20-)—寧夏回族自治區幼兒園骨干老師短期培訓集中培訓工程?，這次國培收獲的是前輩們對我思想上的沖擊，聆聽每一位專家對如今教育的看法，對新教材的解讀，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師討論，討論自己是如何教的以及他們的教學經歷，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使自己在專業道路上不斷成長，要要在理論中不斷的學習與創新。面對不斷更新的教育觀念，面對變化的孩子及高素質的家長，只有不斷研究教育教學的問題，才能進步工作效益，提升自身教育教學素養。

人生有涯，而學無涯，學習是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓中，解決了一些教育教學活動中的困惑與經歷，在聽完李教授的?幼兒園游戲的開展與指導?的講座，知道了游戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是游戲期〞，學齡前的兒童對于模擬成人活動、反映他(她)熟悉的周圍生活有著相當濃重的興趣，這就使得幼兒園游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在游戲中抓住幼兒的年齡特點.并予以指導教育這便是最重要的任務。

下面我就談談幼兒園游戲開展過程中的一些體會。我們都成認“孩子是游戲中的主體〞，那么孩子在游戲中的主體地位表達在什么地方呢;我們縱觀幼兒游戲的全過程不難發現老師在游戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意愿，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的游戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由〞，游戲才能變為孩子們自己的游戲。我們都知道孩子們在角色游戲中情緒是積極的、高漲的，他們對主題、情節、玩具、角色以及講評上都有他們發自內心的理解和主張。當你問起他們為什么沒這樣而不是那樣時，他們常常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在游戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同游戲的朋友。

總之，這十五天的國培學習，是我的一筆珍貴的精神財富。通過這次的研修學習，為自己的專業開展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學習進步自身的素質、理論程度、課堂教學才能等。及時反思工作中的缺乏，每天回到家以后都想一下今天的教學有效嗎，孩子的一日生活安排合理嗎，家長工作處理的得當嗎?不斷總結自己的工作得失，不斷修正自己的策略，把學到的知識運用到日常教學工作中，使自己在原有的程度上更上一層樓。通過這次的研修學習，為自己的專業開展汲取了更多的營養，為自己的生活納入了更多的知心朋友，為自己的人生增添更多豐富經歷。

做游戲的心得體會3

首先，我非常感謝校指導給我這次外出學習的時機，在這短暫學習的一天中，我好似從里到外受到了一次洗禮，使我進步了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和缺乏。我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大。

首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關注幼兒游戲觀察學習!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探究進展這項游戲的。每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量!

教育幼兒，要從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表如今老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經歷，開啟孩子們的學習智慧。為了讓孩子安康快樂成長，是我工作的目的。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設程度。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步討論與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的目光、態度、原理和方法來觀察、考慮、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品〞，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識構造，從理論中學習，在反思中進步，進步專業化程度，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續努力下去，以那些優秀老師作為動力的典范，成為一名優秀的幼兒老師托起明天的太陽!

做游戲的心得體會4

4月28日，我們參加了幼兒園的園本專題培訓，即?指南?背景下課程游戲化主題培訓。通過這次的學習，我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深入的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲〞的理解，特別是對“自主游戲〞的理解，有了更深層次、更全新的認識。

作為一線老師，在我們還沒有學習課程游戲化時,我常常疑惑于如何平衡“教和玩〞的難題。在過去的教育教學活動中，為了僵硬的表達教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我常常會困惑，為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過此次學習我才理解，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，站在兒童獲得完好經歷的角度去考慮，站在兒童身心開展規律和學習特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的時機更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。

課程游戲化的關鍵在老師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探究、交往與表現，是幼兒不斷豐富和開展新經歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發的行動中去。

此次學習，讓我開場反思自己的教育、教學管理行為，在日常教學中確實存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探究有質量的幼兒園課程。需要不斷的學習和反思。羅園長提出的一些解決措施，給了我啟發和考慮，在今后的教學管理中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。

我相信：只要我們多觀察、細考慮，做一個有心的老師，將學習的理論與理論相結合，尊重幼兒學習與開展的根本規律和特點，為幼兒創設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧開展。

做游戲的心得體會5

游戲是幼兒的根本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程施行重要活動之一的游戲，應該充分發揮孩子們的主動性和創造性，引導幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用的知識及才能提供時機和條件。從而實現讓幼兒在愉快、自主中全面安康開展。游戲活動和日常生活活動、教學活動一樣，在幼兒園課程中是缺一不可的，游戲活動和另兩類活動互相補充，在幼兒一日活動中起著重要作用。

一、游戲在幼兒園整合課程施行中起著重要作用

在幼兒園教育理論中，游戲和教學的概念常被混淆，在許多場合，游戲成了各級教學目的、按老師的意志和方案進展的活動，而教學本來承擔的任務卻悄悄的被游戲替代了。事實上，游戲和教學既不可替代又相得益彰，二者可以以各種方式互相影響、互相結合、互相補充。

二、游戲活動可引發幼兒的好奇心，進步幼兒的學習興趣

游戲是一種符合幼兒身心開展要求的快樂而自主的理論活動，是孩子們特有的一種學習形式。自主性、興趣性、虛構性、社會性、理論性等是游戲特有的屬性，處在幼兒期的孩子身心都有一定程度的開展，對周圍一切事物好奇、好動、好模擬，渴望參加成人的社會理論活動。我們可根據孩子的這些特點，為幼兒創造寬松自由的環境，凸顯幼兒“自主、自信〞這樣一種主體精神。引導幼兒主動參與、自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時身體各器官處于積極活動狀態，這樣既可促進身體的正常發育;又可讓幼兒在游戲中反映現實生活、探究事物性質，運用已有知識、操作各種材料來進一步豐富幼兒的知識經歷，培養幼兒科學探究的才能。

三、游戲可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的開展

為了讓孩子的區域活動充滿陽光與樂趣，我們幼兒園的老師們給孩子們粘貼了各種棋盤，孩子們可以自由的下棋，整個游戲過程可調動多種感官參與，潛移默化的鍛煉了孩子們的良性競爭、動手、動腦、動口的才能。添設了迷宮、沙包、跳繩、滾球等玩具，在自由活動時間，一簇一簇的孩子在盡情地玩著各式各樣的益智游戲，使幼兒體驗到了人與人之間的交往、合作的重要和快樂，這種活動充滿了自然與和諧，充滿了創造與快樂，讓孩子受益無窮。

四、游戲能培養幼兒熱愛大自然的情感和保護環境的良好品格

幼兒對大自然的認識，是形成對大自然熱愛之情的根底，而且認識越深入，情感就越深切。通過游戲進展情感教育的效果較好。

老師在施行課程方案的過程中，要擅長發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值。真正發揮游戲在幼兒園教育教學活中的教育作用，探究課程與游戲的內在聯絡，找到游戲與課程的結合點，到達游戲與幼兒園課程的整合，以促進每位幼兒在原有的程度上得到進步。

做游戲的心得體會6

隨著教育制度的改革以及教育方式的進步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育根底。而對于幼兒園的幼兒來說，游戲是幼兒群體的一個普遍興趣，因此，將教育的課程融入到游戲中去從而激發幼兒的興趣，從而到達教學的目的成為現代幼兒園教學的一大主題。4月28日，聆聽了羅園長?課程游戲化?的講座。我將在這次培訓就這一主題展開討論并闡述一些自己對于該問題的觀點和心得體會。

幾年來的教學經歷告訴我，小孩子是生來好動的。游戲是幼兒期兒童生活的一個重要因素,是幼兒內在本質的外部表現。游戲作為幼兒獨特的自發活動,是開展幼兒自動性的的活動形式,不僅對于幼兒的生活與開展有極其重要的活動形式,不僅對于幼兒的生活與開展有極其重要的意義,而且也構成了幼兒教育的根底。

我們常常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁〞。有時我們也會發如今集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起興趣，但老師說“下面開場游戲時，孩子們馬上改變原來的姿態，隨時準備投入到游戲中去。家長的表述，孩子的表現給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，對游戲的需要，就像我們人類對食物的需要一樣，游戲可以說是孩子成長過程中不可缺少的食糧，當他們一有空閑，便會想出各種方法玩，并努力玩出新把戲。大自然的一聲蟲鳴，會引發他們去尋找;小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當一簇美麗的花兒開放了，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。

所以說呢，游戲在孩子的學習生活中具有很重要的意義。

一、游戲可以促進孩子的認知和開展。認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進展信息加工的過程。早在17世紀捷克偉大的教育家夸美紐斯就曾指出:“游戲是開展各種才能的智力活動，是擴大和豐富兒童觀念范圍的有效手段〞。首先，游戲促進幼兒言語的開展。幼兒期是兒童言語不斷豐富的時期，是純熟掌握口頭言語的關鍵時期，也是從外部言語逐步向內部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。語言在幼兒游戲中有很重要的作用，幼兒要學會認真聽取別人的意見和想法，領會別人的意思;同時也要學會正確表達自己的意愿。在這樣的過程中幼兒的詞匯不斷豐富，語言理解才能、表達才能得到進步。

其次，游戲促進幼兒的智力開展。游戲總是與發現問題、解決問題融為一體。在游戲的過程中會碰到這樣或那樣的問題，只有自我探究、充分發揮自身的想象力、創造力和思維判斷才能想出方法解決這些問題，游戲才能進展下去，才能體會游戲所帶來的樂趣。在感知事物、解決問題的過程中也能使兒童養成擅長觀察、勤于考慮的好習慣,

最后，游戲是幼兒社會性開展的主要方式。游戲是社會活動的一個濃縮，它把一些復雜的社會現象融入到游戲中，以游戲這種娛樂的形式呈現出來，在游戲中讓幼兒認識事物及其規律，并學會處理各種社會關系，促進其社會性的開展。

做游戲的心得體會7

幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中，經常會發生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于大班的孩子，不僅要進展品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期著重對幼兒協作意識進展培養。

利用游戲規那么誘發幼兒的協作行為。規那么的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并互相協商。

老師主動參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動中，可以激發幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的典范

此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時，在設置情景，激發幼兒的活動興趣的根底上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經歷，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的開展。在游戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經歷，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

當然，在本學期的游戲活動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時，我會指定幾個才能強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其別人。

在理論中我體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學習。

下面就是幼兒園中班游戲活動方案一文的全部內容，為大家提供大量幼兒園中班游戲活動方案相關內容，還想理解更多可以內容!下面請閱讀幼兒園中班游戲活動方案!

游戲是幼兒園的根本活動，幼兒園中班如何制定游戲活動方案?下面是搜集整理的幼兒園中班游戲活動方案，歡迎閱讀。

做游戲的心得體會8

幼兒從剛入小班開場就接觸自主性游戲，到如今的中班上學期，我們大部分幼兒已經理解了常規游戲的玩法，積累了一定的自主性游戲經歷，拾掇、整理游戲材料的才能、與同伴交往與合作的才能以及自己解決困難的才能都有了很大進步。

在看到幼兒游戲的整體才能在不斷進步的同時，我們也發現了存在的一些有待提升和改進的地方。幼兒游戲時的規那么意識仍然較薄弱，而且持久性差，在游戲過程中興趣很容易轉移，一些幼兒經常很短的時間內屢次更換游戲內容。此外，對于都比較感興趣的游戲，班級幼兒會發生爭搶行為，互相協商的才能有待進步。總體而言，幼兒的合作、交往才能還可以，游戲評價環節中很多幼兒可以主動進展評價。但是，一些性格比較內向的幼兒，較少主動參與游戲，且不能很好地投入游戲，依賴于老師幫助和指導。本學期針對本班幼兒的年齡特點和游戲狀況，擬定了以下游戲方案，希望幼兒的游戲程度可以逐步進步。

一、指導思想

幼兒在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長。通過游戲，促進了幼兒智力、情感、社會性、身體等方面的開展。自主性是指游戲不是在外在強迫情況下進展的，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發、自愿、主動地進展的活動。游戲活動是基于0─6歲幼兒內在需要的自發自主性活動，在幼兒園課程中占非常重要的地位。游戲不僅是幼兒身心開展程度的反映，也是促進幼兒身心開展有重要的作用。

二、游戲目的

1.進一步豐富游戲環境，激發幼兒游戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中互相協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決游戲中的小問題。

2.繼續做好游戲觀察、加強老師對游戲的指導，理解幼兒的游戲語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的程度，適時地給予幫助。

3.啟發幼兒能根據材料進展豐富的想象，會創造性地玩多種材料。豐富游戲情節，進步幼兒獨立展開游戲的才能。

4.強化規那么意識，鼓勵幼兒在游戲中遵守游戲規那么、使用禮貌用語進展交往，互相謙讓，感受游戲的快樂、進步交往的才能。

5.游戲后會歸類整理玩具，收放、整理材料時做到迅速、有序、整齊，養成保護游戲材料的良好行為習慣。

6.將課題研究內容以游戲的形式開展，表達班級游戲特色。

7.重視游戲的評價。進一步培養幼兒對游戲情況進展交流、討論的才能，通過討論培養幼兒學會分析、明辨是非的才能和創造力，開展下階段游戲，培養幼兒獨立游戲的才能。同時，要求幼兒在游戲評價環節能安靜傾聽老師和同伴對游戲活動的講評，不隨意插嘴，樂意采用更合理的方法進展下次游戲。

做游戲的心得體會9

記得剛開學，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的手指游戲活動也開展起來了，沒有一點手指游戲經歷的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過手指游戲總結如下：

一、根據幼兒的實際，培養幼兒的手指游戲興趣

由于沒有經歷，在手指游戲的環境中，我班采取區角不分的布置，投入的種類在幼兒的經歷所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我開展上的需要，區角有些關于?小被子?等種類的手指游戲，在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美(搭積木/秋葉飄)，有目的的學習，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探究邊學習開展。使幼兒的手指游戲興趣得到了進一步進步。

二、在手指游戲中浸透德育

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的浸透，比方，在玩積木時，就有關于搭積木的手指游戲。針對這一現象，我們就將這一環節放入手指游戲中，在去娃娃家作客時，里面就有關于小被子的手指游戲。有了這一環節，幼兒都非常喜歡進入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學習了很多關于禮貌方面的用語。

三、發揮幼兒參與的自