高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省濟南市2022-2023學年高一下學期期中考試語文試題一、（每小題3分，共27分）1.下列詞語中字形和加點字的讀音完全正確的一項是（）A.舞雩（yú）喟然（kuì）釁鐘（xìn）混賬明查秋毫B.忖度（chuǎi）戧獸（qiàng）畏葸（xǐ）殞落迫不急待C.覘視（chān）肯綮（qìng）押解（jiè）敲詐負屈銜冤D.言筌（quán）怵然（shù）狡獪（kuài）竦立氣息輟然〖答案〗C〖解析〗本題考查學生識記常用字字音、字形的能力。A.“明查秋毫”的“查”應寫作“察”；B.“忖度”的“忖”應讀作cǔn；“迫不急待”的“急”應寫作“及”；D.“怵然”的“怵”應讀作chù；“氣息輟然”的“輟”應寫作“惙”。故選C。2.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）①我們就像自鳴得意地在池中游動的鯉魚。我們的一生就在自己的“池子”里度過，以為宇宙只包含熟悉可見的東西。②年輕人的一個優點就是不會由于世俗的約束而左右為難，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。③我也知道你們會怎樣涂脂抹粉；上天給了你們一張臉，你們又替自己另外造了一張。你們煙視媚行，賣弄風騷。④馬克思在他所研究的每一個領域都有獨到的發現，這樣的領域很多，而且其中任何一個領域他都不是浮光掠影。⑤這是決戰的最后五分鐘了！這一班勞苦功高的“英雄”，手顫顫地舉著“勝利之杯”，心頭還不免有些怔忡不定。⑥他對這一切都不以為然，把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬不得已時才給以回敬。A.②④⑤ B.①③④ C.①②⑥ D.②④⑥〖答案〗D〖解析〗本題考查學生正確使用成語的能力。①自鳴得意：自以為了不起，表示很得意。形容自我欣賞。語境修飾自以為很得意地鯉魚，使用正確。②左右為難：形容無論怎樣做都有難處。語境指年輕人不會因為世俗約束而不害怕，應用“畏葸不前”。③涂脂抹粉：搽胭脂抹粉。指婦女打扮。也比喻為遮掩丑惡的本質而粉飾打扮。語境指有些人為了掩飾自己的丑惡而刻意打扮，使用正確。④浮光掠影：形容印象不深刻，像水面光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。這里形容馬克思在任何領域的研究都不膚淺，應使用“淺嘗輒止”。⑤勞苦功高：形容做事勤苦而功勞很大；多用以慰問和贊頌別人。這里修飾“英雄”，使用正確。⑥不以為然：不認為對。這里指不在意，應用“不以為意”。全部錯誤的是②④⑥。故選D。3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）①也許他（哈姆萊特）到海外各國游歷一趟以后，時時______的環境，可以替他排解去這一樁使他神思恍惚的心事。②使我感到欣慰的是，儀器成功產生了比地磁場強兩萬多倍的磁場，而這正是加速一束電子所______的。③在文法的拘束性之下，仍可以有許多______，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。④自從屈原以驚人的天才發現了“木葉”的______，此后的詩人們也就再也不肯把它輕易放過。A.變幻必需題材奧妙 B.變換必須題材奧秘C.變換必需體裁奧妙 D.變幻必須體裁奧秘〖答案〗C〖解析〗本題考查學生正確使用詞語的能力。變幻：令人不可捉摸的變化；無規則的改變。變換：事物的一種形式或內容換成另一種，側重指由變化而改變。語境修飾“環境”的變化，應選“變換”。必需：意思為非有不可的；不能少的。必須：表示事理上的必要和情理上的必要，副詞，有強調的語氣，多作狀語。語境強調磁場是加速一束電子不能少的條件，應選“必需”。題材：指的是為表現作品主題所用的材料。也指作為寫作材料的社會生活的某些方面。亦特指作家用以表現作品主題思想的素材。體裁：指一切藝術作品的種類和樣式。語境后面有“詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說”，可見是說文學作品的樣式，應選“體裁”。奧妙：指秘訣；深奧微妙。奧秘：指深奧與神秘，通常指某個事件的由來復雜，不為一般人所知。語境更強調“木葉”一詞的妙處，應選“奧妙”。故選C。4.下列加點詞的解釋有兩處錯誤的一項是（）A.①為國以禮，其言不讓（謙讓）②于我心有戚戚焉（內心優傷）③樂歲終身飽（快樂的歲月）④夫晉，何厭之有（厭棄）B.①大行不顧細謹（理會）②枉教他氣殺也么哥（襯詞，無義）③使之西面事楚，功施到今（實施）④向使四君卻客而不內（拒絕）C.①每至于族（叢聚、集結之處）②料大王士卒足以當項王乎（對等，比得上）③臣死且不避（尚且）④若民，則無恒產（像）D.①唯求則非邦也與（語氣助詞，無義）②秦時與臣游（游玩）③抑王興甲兵，危臣（難道）④乃令張良留謝（感謝）〖答案〗A〖解析〗本題考查學生理解文言文實詞意義和用法的能力。A.③“快樂的歲月”錯誤?！皹窔q”，豐收的年成；句意：在豐收年人們全年都可以吃飽。④“厭棄”錯誤?！皡挕保瑵M足；句意：晉國，哪里有滿足的時候呢？B.③“實施”，錯誤?！笆?，延續；句意：使他們朝西侍奉秦國，功烈延續到今天。C.①“叢聚、集結之處”錯誤。“族”，筋骨交錯聚結處；句意：每當遇到筋骨交錯聚結的地方。②“對等，比得上”錯誤?！爱敗保謸酰痪湟猓耗烙嬆氖勘銐蛴脕淼謸蹴椡醯能婈爢幔竣堋跋瘛卞e誤?！叭簟?，連詞，至于；句意：至于百姓，沒有固定的產業。D.①“語氣助詞，無義”錯誤。“唯”，難道；句意：難道冉有講的不是國家大事嗎？②“游玩”錯誤?！坝巍?，交往；句意：秦朝時，他和我交往。④“感謝”錯誤。“謝”，謝罪；句意：讓張良留下來謝罪。故選A。5.下列加點的文言詞語的解釋全都正確的一組是（）①如會同，端章甫（或者）②舉地千里，而今治強（治理）③從酈山下，道芷陽間行（秘密地）④欲辟土地，朝秦楚（朝拜）⑤藉寇兵而赍盜糧（士兵）⑥聞大王有意督過之（責備）⑦吾與點也（贊同）⑧百姓皆以王愛也（吝嗇）⑨竊以為過矣（錯）⑩殺人如不能舉（列舉）A.②③④⑦ B.①⑥⑦⑧ C.①⑤⑥⑧ D.④⑤⑨⑩〖答案〗B〖解析〗本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。②治：安定、太平。句意：攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。④朝：使動用法，使……來朝拜。句意：想要開辟土地，讓秦、楚這樣的諸侯國來朝拜。⑤兵：武器。句意：借武器給敵寇，送糧食給盜賊。⑩舉：完、盡。句意：殺人只擔心不能殺完。排除含有以上四個句子的選項。故選B。6.下列句中加點詞的意義和用法有相同的一項是（）A.①攝乎大國之間②以吾一日長乎爾③異乎三子者之撰④鐘情如我輩者，能忍之乎B.①若舍鄭以為東道主②以若所為求若所欲③若人前為壽④退彈箏而取《昭》《虞》，若是者何也C.①焉用亡鄭以陪鄰②吾聞庖丁之言，得養生焉③輿薪之不見，為不用明焉④若不闕秦，將焉取之D.①視為止，行為遲②旦日饗士卒，為擊破沛公軍③為國以禮，其言不讓④吾屬今為之虜矣〖答案〗C〖解析〗本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。A.①乎，介詞，在，句意：夾處在大國之間。②乎，介詞，比，句意：因為我比你們年長一些。③乎，介詞，與，句意：和他們三人(子路、冉有、公西華)的志向不同。④乎，語氣詞，嗎，句意：像我們這樣愛情專一的人，能忍受這種事情嗎？B.①若，如果，句意：如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人。②若，你，句意：以您這樣的辦法，來求取你想要得到的東西。③若，你，句意：你進去上前為他敬酒。④若，介詞，像，句意：不要秦箏而要《韶虞》，這是為什么呢？C.①焉，疑問副詞，為什么，句意：（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？②焉，語氣詞，啊，句意：我聽了庖丁的這番話，懂得了養生的道理了。③焉，語氣詞，啊，句意：看不見整車的柴草，是不用目力的緣故。④焉，兼詞，從哪里，句意：如果不使秦國土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？D.①為，連詞，因為，句意：目光因為有這個交錯聚結的地方而集中在那里，動作也因此而緩慢下來。②為，介詞，替，句意：明天犒勞士兵，給我打敗劉邦的軍隊?、蹫椋瑒釉~，治理，句意：治國要用禮，可是他(子路)的話毫不謙讓。④為，表被動，句意：我們都要被他俘虜了！故選C。7.下列文言句式分類正確的一項是（）①牛何之②宜乎百姓之謂我愛也③百姓之不見保④夫晉，何厭之有⑤來丕豹、公孫支于晉⑥欲呼張良與俱去⑦一羽之不舉⑧將軍戰河北，臣戰河南⑨夫子之謂也⑩若屬皆且為所虜?大王來何操?申之以孝悌之義A.①④?/②⑨/⑥⑦⑧/③/⑤? B.①④⑦⑨?/③⑥⑧⑩/②⑤?C.①④?/③⑦⑨/⑥⑧/②/⑩/⑤? D.①④⑦⑨?/②/③⑩/⑤?/⑥⑧〖答案〗D〖解析〗本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。①賓語前置句，正常語序是“牛之何”。句意：牛要到哪里去？②主謂倒裝句，正常語序是“百姓之謂我愛也宜乎”。句意：百姓認為我吝嗇也是應該的吧。③被動句，“見”表被動。句意：百姓不被保護。④賓語前置句，正常語序是“夫晉，有何厭”。句意：那晉國，有什么滿足的呢？⑤狀語后置句，正常語序是“于晉來丕豹、公孫支”。句意：從晉國招來丕豹、公孫支。⑥省略句，“欲呼張良與（之）俱去”。句意：想要叫張良跟他一起離開。⑦賓語前置句，正常語序是“不舉一羽”。句意：不能舉起一根羽毛。⑧省略句，“將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南”。句意：將軍在黃河以北作戰，我在黃河以南作戰。⑨賓語前置句，正常語序是“謂夫子”。句意：說的就是夫子您吧。⑩被動句，“為所”表被動。句意：你們都將要被他俘虜。?賓語前置句，正常語序是“大王來操何”。句意：大王來的時候拿了什么沒有？?狀語后置句，正常語序是“以孝悌之義申之”。句意：把孝敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽。①④⑦⑨?是賓語前置句/②是主謂倒裝句/③⑩式被動句/⑤?是狀語后置句/⑥⑧是省略句。故選D。8.對下列各句的解釋全都不正確的一項是（）①此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉？（只把自己從死亡中救出來還來不及，哪里還有時間治理禮義呢？）②合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會，（合乎《桑林》舞樂的節拍，又合乎《經首》樂曲的節奏。）③闕秦以利晉，唯君圖之。（削弱秦國對晉國有利，只有您能謀劃這件事。）④吾入關，秋毫不敢有所近。籍吏民，封府庫，而待將軍。（我進入關中，極小的財物都不敢沾染，沒收官吏人民的財戶，封閉了府庫，以等待將軍。）⑤鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。（彈奏瑟的聲音漸漸稀疏，鏗的一聲，曾皙把瑟放下，站起來。）⑥鐘情如我輩者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顧汝也。（像我們這樣感情濃摯的人，能忍看這種慘狀嗎？這就是我斷然干脆地為革命而死、舍你不顧的原因。）⑦此四君者，皆以客之功。（這四位君主，都認為是客卿的功勞。）A.②③⑤⑥ B.①③④⑦ C.①②④⑥ D.①③⑤⑦〖答案〗B〖解析〗本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“哪里還有時間治理禮義呢？”錯，“奚暇治禮義哉？”意思是“哪里還顧得上講求禮義呢？”治：講求。③“只有您能謀劃這件事”錯，“唯君圖之”意思是“希望您能考慮一下這件事”。唯：表希望。④“沒收官吏人民的財戶”錯，“籍吏民”意思是“登記好了官吏和百姓”。籍：登記。⑦“都認為是客卿的功勞”錯，“皆以客之功”意思是“都依靠了客卿的功勞”。以：依靠、憑借。故選B。9.下列有關文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A.參乘。即“驂乘”，古時站在車右陪乘或擔任警衛的人，古代乘車之法，尊者居左，馭者居中，陪乘者居右，負責行車安全。B.太牢：古代帝王祭祀社稷時，牛羊豕（豬）三牲全備為“太牢”，少牢只有羊和豕，天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。C.關漢卿：號已齋叟、大都人，元代戲曲作家。他是“元曲四大家“之首，與白樸、馬致運、湯顯祖并稱為“元曲四大家”。D.《孟子》：孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，現存七篇。南宋朱熹將《孟子》與《論語》《大學》《中庸》合稱為“四書”，是南宋以后科考必讀書?！即鸢浮紺〖解析〗本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C.“與……湯顯祖并稱為‘元曲四大家’”錯。元曲四大家指關漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠四位元代雜劇作家。故選C。二、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：互聯網時代，“媒介素養”已不僅僅是對媒體人的一種素養要求，更是網民在互聯網世界的必備能力之一?！懊浇樗仞B”是指大眾能解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體，進而利用媒體來發聲，重新建立社區的媒體文化品位，并了解公民的傳播權利和責任。有學者也曾指出，它更像是一個囊括人們綜合能力的“大帳蓬”，更強調人們在接受信息時的信息檢索、識別、組織以及利用能力。（摘編自《網民需具備“媒介素養”，獲取信息卻未必能看到真相》陳方）材料二：面對在新媒介環境中出現的紛繁復雜的現象與問題，青年人如何積極適應不斷更新的媒介環境，形成和保持自己的思想定力和是非判斷力，如何在新媒體環境下進行高質量信息內容的生產與傳播，這應當成為當下不得不思考的問題。在網絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養的建構去把握好四個“度”：時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度。追求火熱的時代溫度。互聯網深刻改變了現代人的生活方式，也構建了全新的媒介環境。從文字圖片到網絡直播，再到短視頻，各種新技術樣態不斷出現，我們周圍的媒介環境也變得龐大而復雜。在日新月異的媒介技術革新和媒介環境變革過程中，青年人應當主動把握時代脈搏，利用好新的媒介技術，掌握新的媒介環境，將時代內涵融入自身的媒介素養的建構中。例如，2020年新冠肺炎疫情突發的時候，網絡上出現了醫護人員與方艙醫院患者一起跳舞的短視頻，還有建設火神山、雷神山醫院的“慢直播”，這些樸實而又珍貴的影像，在網絡上引起廣泛的關注和討論，不僅在情感上給人以撫慰和力量，還凸顯出重要的社會價值。傳承精深的文化厚度。文化的厚度決定了青年人的思想高度，我們青年人應當在網絡新媒體互動過程中，積極傳播具有中國特色、中國價值，體現中國優秀文化的內容，向大眾展現中華文化之美，摒棄情緒化和極端化的宣泄、辱罵甚至網絡暴力。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中強調，“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量，沒有高度文化自信、沒有文化繁榮興盛就沒有中華民族偉大復興”。我們要在世界文明的激蕩中站穩腳跟，就必須要樹立和突出我們中華優秀傳統文化，在網絡媒介中展現中華文化的獨特卓然的魅力。培育扎實的思想深度。源遠流長的中華文化，是造就中華民族與人文發展的基石，當人們在不斷追求進步和奮斗的過程中，將文化賦予思考的權利移植于某種思想高度的時候，會不自覺地從中感悟人性之美好、人性之道義，即中華民族文化講求的“和文化”。“和”是人與外界的天人合一，是人與人之間的和諧共生，更是人自我認知的統一。人們從時代的溫度和文化的厚度中收獲成長的果實，更不斷滋養自己，逐漸成為不同領域的播種者。尤其在網絡新媒體時代，播種者即信息的生產者和傳播者，收割者看似是受眾，又因“傳—受”關系的合一導致身份的合一，人們不再糾結于究竟是“傳”還是“受”，而是將更廣泛的視野放置于信息本身。當我們借助便捷的新媒體載體第一時間獲得信息的同時，我們很可能也陷入了被動思考的階段，這種“被動“狀態與“尚未思考”之間是對位的，孰真？孰假？真亦假，假亦真？信源、信道與信宿之間的內核關聯又是否與信息傳達的效果相一致？我們究竟應該相信誰？這些議題的出現，均指向了人之所謂人的內核——思想定力。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的定心、定神、定行之力，對每一個在網絡新媒體環境中的網民，尤其是青年人來說，都具有直接、鮮明與迫切的現實意義。面對“弱水三千”的迷失感，青年人應當具有堅定的思想定力和明辨是非的能力，具有理性、廣博的知識所賦予思想以成熟呈現的能力，具有“只取一瓢飲”那般魄力，自覺避免在魚龍混雜的信息狂流中迷失思想的航向。把握恰當的媒介尺度。無論是成熟的思想，還是建構網絡文明的責任，都終將落腳于一把公平、公正的媒介之尺。它既帶領人類在網絡的幫助下，丈量了世界的寬度和廣度，又以一把戒尺之心，對人們的行為進行規訓。誠然，其目的不在于強求具備編解碼能力的我們進行某種思維的規訓，而是直指時代、文化與思想議題共同影響下的一種反思性，更確切說是促使我們學會自省，這是面對某些過度娛樂化現象時保持清醒的頭腦意識，是看他者醉于燈紅酒綠時保持自省的心態平衡，是看遍世間萬物卻明晰其內在的規律真理。（摘編自《青年人要把握好網絡媒介素養的四個“度”》謝辛、胡雨晨）10.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在互聯網時代，“媒介素養”是網民在互聯網世界的必備能力之一，對媒體人來說也是很重要的素養要求。B.面對在新媒介環境中出現的問題，青年人建構自身的媒介素養的目的在于解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體。C.青年人在網絡新媒體互動過程中，應當積極傳播具有中國特色、中國價值的優秀文化，堅決拒絕網絡暴力。D.公平、公正的媒介之尺既帶領我們在網絡的幫助下，丈量世界的寬度和廣度，又促使我們學會自省。11.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了互聯網時代的“媒介素養”這一話題，不過二者論述的重心并不相同。B.材料一的作者認為，媒介素養包括人們的多種能力，而信息檢索、識別、組織以及利用能力尤為重要。C.材料二多用關聯詞和限定性詞語，如“不僅……還”“很可能”等詞語，增強了論證的嚴密性。D.材料二選用的論據既有確鑿、典型的事實論據，又有具有高度權威性的道理論據，增強了論證的力度。12.材料二在論證結構上有什么特點？請結合材料簡要分析。〖答案〗10.B11.B12.（1）材料二整體上呈總分式結構，本論部分（或分論點之間或局部）呈并列結構；（2）開篇提出中心論點“在網絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養的建構去把握好四個‘度’”，然后從“時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度”四個角度分別展開論證?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。B.“青年人建構自身的媒介素養的目的在于解讀媒體、思辨媒體、欣賞媒體”錯，原文“青年人如何積極適應不斷更新的媒介環境，形成和保持自己的思想定力和是非判斷力，如何在新媒體環境下進行高質量信息內容的生產與傳播，這應當成為當下不得不思考的問題”，可見青年人建構自身的媒介素養的目的是“形成和保持自己的思想定力和是非判斷力”“在新媒體環境下進行高質量信息內容的生產與傳播”。故選B?！?1題詳析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“而信息檢索、識別、組織以及利用能力尤為重要”錯，原文“有學者也曾指出，它更像是一個囊括人們綜合能力的‘大帳蓬’，更強調人們在接受信息時的信息檢索、識別、組織以及利用能力”，“更強調”不等于“尤為重要”。故選B?！?2題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。材料二整體上呈總分式結構，本論部分（或分論點之間或局部）呈并列結構?！霸诰W絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養的建構去把握好四個‘度’：時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度’”，開篇提出中心論點“在網絡新媒體時代，青年人理應就自身媒介素養的建構去把握好四個‘度’”；然后從“時代溫度、文化厚度、思想深度與媒介尺度”四個角度分別展開論證，“追求火熱的時代溫度”“傳承精深的文化厚度”“培育扎實的思想深度”“把握恰當的媒介尺度”，這四個方面是并列關系。三、（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李斯乃從荀卿學帝王之術。學已成，度楚王不足事，而六國皆弱，無可為建功者，乃西入秦。至秦，秦王乃拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯，諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，利劍刺之。斯長男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由由告歸咸陽，李斯置酒于家，百官長皆前為壽，門廷車騎以千數。二十余年，競并天下，尊主為皇帝，以斯為丞相。后，始皇沒，二世立。法令誅罰日益刻深，群臣人人自危，欲畔者眾。又作阿房之宮，賦斂愈重、戍徭無已。于是楚戍卒陳勝、吳廣等乃作亂，起于山東，杰俊相立，自重為侯王、叛秦、兵至鴻門。李斯數欲請間諫，二世不許。李斯因上書言趙高之短曰：“夫高，故賤人也，無識于理，貪欲無厭，求利不止，列勢次主，求欲無窮，臣故曰歿?！倍滥怂礁孚w高。高曰：“丞相所患者獨高，高已死，丞相即欲為所為?！庇谑嵌涝唬骸耙岳钏箤倮芍辛??！崩钏咕袌淌`，居囹圄中，仰天而嘆曰：“嗟乎！悲夫！不道之君，何可為計哉！昔者桀殺關龍逢，紂殺王子比干，吳王夫差殺伍子胥。此三臣者，豈不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治豈不亂哉！吾非不諫也，而不吾聽也?！倍蓝昶咴?，具斯五刑，論腰斬咸陽市，夷三族。太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯入事秦因以瑕釁以輔始皇卒成帝業斯為三公可謂尊用矣。斯知六藝之歸，不務明政以補主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴威酷刑，聽高邪說，廢嫡立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭，不亦末乎？人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。（選自《史記·李斯列傳》，有刪節）13.下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（）A.陰遣謀士赍持金玉以游說諸侯赍：贈送、送給B.臣故曰殆殆：危亡、危險C.且二世之治豈不亂哉治：治理、治國D.人皆以斯極忠而被五刑死被：遭受、蒙受14.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.乃西入秦度我至軍中，公乃入B.李斯因上書言趙高之短因之以饑饉C.仰天而嘆曰夜縋而出D.斯之功且與周、召列矣臣死且不避15.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（）A.李斯以閭閻歷諸侯入/事秦/因以瑕釁/以輔始皇/卒成帝業/斯為三公/可謂尊用矣B.李斯以閭閻歷諸侯入/事秦/因以瑕釁/以輔始皇卒成/帝業斯/為三公/可謂尊用矣C.李斯以閭閻歷諸侯/入事秦/因以瑕釁/以輔始皇卒成/帝業斯/為三公/可謂尊用矣D.李斯以閭閻歷諸侯/入事秦/因以瑕釁/以輔始皇/卒成帝業/斯為三公/可謂尊用矣16.下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是（）A.李斯具有敏銳的眼光，他預知到在六國沒有建功立業的希望，就來到秦國，秦始皇重用他，聽從他的建議廣納賢士。B.李斯的子女都成為了皇親國戚，三川郡守李由請假回咸陽時，文武百官都去給李斯敬酒慶祝壽誕，李斯可謂是煊赫一時。C.李斯被捕入獄后，借歷數夏桀、商紂、吳王夫差殺死忠臣的所作所為來控訴秦二世的暴虐無道，可以看出他后悔不已。D.世人都認為李斯對秦可謂忠心耿耿，但司馬遷認為李斯受重用卻不致力于政治清明，彌補皇帝過失，導致身敗名裂，實為不忠。17.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）諸侯名士可下以財者，厚遺結之，不肯者，利劍刺之。（2）今吾智不及三子，而二世之無道過于桀、紂、夫差，吾以忠死，宜矣?！即鸢浮?3.A14.C15.D16.B17.（1）各國著名人物可以用財物收買的，就多送禮物結交（收買）他；不能收買的，就用利劍把他們殺掉。

（2）現在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應該的呀?！冀馕觥健?3題詳析】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.赍：攜帶。句意：暗中派遣謀士帶著金玉珍寶去各國游說。故選A?！?4題詳析】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.連詞，于是、就；副詞，才。句意：就想西行到秦國去。/估計我到了軍中，您才能進去。B.副詞，于是、就；動詞，接續、接著。句意：李斯就上書揭發趙高的短處。/接著又遇上饑荒。C.都是連詞，表修飾。句意：仰天長嘆道。/夜里拿繩子系著他從城墻上垂下去。D.副詞，將要、將近；副詞，尚且。斯的功績真的要和周公，召公相提并論了。/我連死都尚且不逃避。故選C?！?5題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：李斯以一個里巷平民的身份，游歷諸侯，入關奉事秦國，抓住機會，輔佐秦始皇，終于完成統一大業。李斯位居三公之職，可以稱得上是很受重用了?！皻v諸侯”是動賓結構，后面斷開；“入事秦”也是動賓結構，不能斷開；排除AB；“輔始皇”是動賓結構，后面斷開；“卒”是“成帝業”的狀語，不能斷開，排除C。故選D。【16題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“敬酒慶祝壽誕”錯，“為壽”不是慶祝壽誕，只是祝酒。故選B【17題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“下”，名詞作動詞，收買；“下以財”，介詞結構后置，用錢物收買；“厚遺”，多多地贈送禮物；“利劍”，名詞作狀語，用利劍。（2）“及”，比得上；“過”，超過；“以”，因為；“宜”，應該。參考譯文：于是李斯就跟荀子學習帝王治理天下的學問。學業完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六國國勢都已衰弱，沒有為它們建功立業的希望，就想西行到秦國去。到秦國之后，秦始皇就任命李斯為長史，聽從了他的計謀，暗中派遣謀士帶著金玉珍寶去各國游說。各國著名人物可以用財物收買的，就多送禮物結交（收買）他；不能收買的，就用利劍把他們殺掉。李斯的長子李由擔任三川郡守，兒子們娶的是秦國的公主，女兒們嫁的都是秦國的皇族子弟。三川郡守李由請假回咸陽時，李斯在家中設下酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀。門前的車馬數以千計。二十多年，終于統一了天下，尊稱國王為“皇帝”?；实塾秩蚊钏篂樨┫?。后來，秦始皇去世，秦二世當政。當時的法令刑罰一天比一天殘酷，群臣上下人人自危，想反叛的人很多。二世又建造阿房宮，修筑直道、馳道，賦稅越來越重，兵役勞役沒完沒了。于是從楚地征來戍邊的士卒陳勝、吳廣等人就起來造反，起兵于崤山以東，英雄豪杰蜂擁而起，自立為侯王，反叛秦朝，他們的軍隊一直攻到鴻門才退去。李斯多次想找機會進諫，但二世不允許。李斯就上書揭發趙高的短處說：“趙高，從前是卑賤的人，并不懂道理，貪得無厭，求利不止，地位權勢僅次于陛下，但他追求地位和權勢的欲望沒有止境，所以我說是很危險的。”二世就暗中把這些話告訴了趙高。趙高說：“丞相所憂慮的只有我趙高，我死之后，丞相就可以干田常所干的那些事了?！庇谑嵌勒f：“就把李斯交給你這郎中令查辦吧！”李斯被捕后并套上刑具，關在監獄中，仰天長嘆道：“唉呀！可悲??！無道的昏君，怎么能為他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個大臣，難道不忠嗎！然而免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜忠非其人?，F在我的智慧趕不上這三個人，而二世的暴虐無道超過了桀、紂、夫差，我因盡忠而死，也是應該的呀。況且二世治國不是亂來么！并不是我不勸諫，而是他不聽我的呀。”二世二年（前208）七月，李斯被判處五刑，判在咸陽街市上腰斬。三族的人都被處死了。太史公說：李斯以一個里巷平民的身份，游歷諸侯，入關奉事秦國，抓住機會，輔佐秦始皇，終于完成統一大業。李斯位居三公之職，可以稱得上是很受重用了。李斯知道儒家《六經》的要旨，卻不致力于政治清明，用以彌補皇帝的過失，而是憑仗他顯貴的地位，阿諛奉承，隨意附合，推行酷刑峻法，聽信趙高的邪說，廢掉嫡子扶蘇而立庶子胡亥。等到各地已經群起反叛，李斯這才想直言勸諫，這不是太愚蠢了嗎！人們都認為李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔細考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否則的話，李斯的功績真的要和周公，召公相提并論了。四、（17分）（一）閱讀下面這首宋詩，完成小題。金陵懷古①王珪懷鄉訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。蕭蕭②暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問③，人心無復更風流?！紓渥ⅰ舰俅嗽娮鲿r正是宋朝立國不久，當時國窮民貧。王珪時任北宋左相。②蕭蕭：風聲。③與問：過問。18.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首懷古詩和蘇軾的《赤壁懷古》相同，都是按照“臨古地——思古人——憶其事——抒己志”的順序來結構全詩的。B.首句破題，兼點時、地。“滿目秋”中的“秋”，既點出秋光蕭瑟，令人感傷；又暗指金陵舊都風流不再，冷落凄涼。C.別渚孤島，數帆歸舟，晚風落葉，寒云壓樓，集中反映了秋光的蕭瑟，格調寥落沉郁，與昂奮進取的盛唐氣象迥然有別。D.此詩尾聯直抒胸臆、抒發悲愁。與王安石的《桂枝香·金陵懷古》尾句“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”抒情方式不同。19.詩人是如何描繪眼中寥落清冷的秋光的？請結合詩歌簡要分析?！即鸢浮?8.A19.①視聽結合。晚風吹動落葉飄飛，發出“蕭蕭”之聲，寒云慘淡，重壓著舊城樓。兩個角度相輔相成，表現出秋日金陵城的肅殺暗沉。②擬人手法?！绑@”運用擬人手法，將人的情感賦予詩中的“紅葉”，生動形象地寫出了秋風中紅葉翻飛飄零的情狀，烘托出凄涼蕭瑟的氛圍?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.本詩不是按照“臨古地——思古人——憶其事——抒己志”的順序寫的。首聯破題兼點明時間地點，并營造出孤寂凄涼的氛圍，頷、頸兩聯描寫眼觀金陵秋景，勾畫出秋光的蕭條，尾聯是全詩秋景圖的『點石成金』之筆，反映出詩人的憂思?？梢娫姼铔]有“思古人——憶其事”，而是寫眼前景。故選A。【19題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①視聽結合?！笆捠捘捍刁@紅葉，慘慘寒云壓舊樓”，意思是晚風蕭蕭吹起落葉飄飛，寒云慘淡重壓著舊城樓。前句是聽覺感受，“蕭蕭”摹寫晚風吹動落葉的聲音；后句是視覺感受，“慘慘”寫出寒云給人的陰冷之感，“壓”既形象地寫出了寒云之重，也表現出詩人心情之沉重?？傊?，“蕭蕭”“慘慘”修飾“暮吹”與“寒云”，摹聲繪色，寫出了晚風凄景，寒云慘淡，也寫出了作者的心緒。視聽兩個角度相輔相成，表現出秋日金陵城的肅殺暗沉。②擬人手法?！绑@紅葉”的“驚”運用擬人手法，晚風中紅色似被驚嚇而四處亂飛。其實“驚”的不是紅葉，而是詩人，詩人將人的情感賦予詩中的“紅葉”，生動形象地寫出了秋風中紅葉翻飛飄零的情狀，烘托出凄涼蕭瑟的氛圍。（二）名句名篇默寫。（8分）20.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）李斯在《諫逐客書》中以“______，______；______，______”委婉地勸諫秦王要有“泰山”“河海”般的博大胸襟，才能成就一統天下的大業。（2）古代民間常在三月上旬的巳日舉行沐浴、采蘭、嬉游、飲酒等活動，稱為“修禊”，《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“______，______，______”，即是上巳風俗。（3）______，大禮不辭小讓。（司馬遷《鴻門宴》）〖答案〗（1）（以）太山不讓土壤故能成其大河海不擇細流故能就其深（2）浴乎沂風乎舞雩詠而歸（3）大行不顧細謹五、（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。汽車等待的時候[美]歐·亨利黃昏剛降臨，穿灰色衣服的姑娘又來到那個安靜的小公園的安靜的角落。她坐在長椅上看書，白天還有半小時的余暉，可以看清書本上的字。再說一遍：她的衣服是灰色的，并且樸素得足以掩蓋式樣和剪裁的完美。一張大網眼的面紗罩住了她的頭巾帽和散發著安詳恬靜的美的臉蛋。昨天同一個時候，她也來到這里，前天也是如此；有一個人了解這個情況。了解這個情況的年輕人逡巡走近，把希望寄托在幸運之神身上。他的虔誠得到了回報，因為她翻書頁的時候，書本從她手里滑下來，在椅子上一磕，落到足足有一碼遠的地方。年輕人迫不及待地撲到書上，帶著在公園和公共場所里司空見慣的神情把它還給它的主人，那種神情既殷勤又充滿希望。他用悅耳的聲調冒險說了一句沒頭沒腦的關于天氣的話，然后靜靜站著等待他的運氣。姑娘從容不迫地把他打量了一下，瞅著他那整潔而平凡的衣服和他那沒有什么特殊表情的容貌?！叭绻阍敢?，就請坐吧。”她用深沉的低音說，“光線太壞了，看書不合適，我寧愿聊聊天?！薄澳憧芍?，”他說，“我很久沒有看到像你這樣了不起的姑娘啦。你可知道，有人被你那雙漂亮的眼睛給迷住了。”“不論你是誰，”姑娘冷冰冰地說，“你得記住，我是個上等的女人?！蹦贻p人央求道，“都是我的不是，你也知道——我的意思是說，公園里有些姑娘，你明白——當然，你不知道，不過……”“換個話題談談吧?！蹦贻p人一時還沒搞清，自己究竟應扮演一個什么樣的角色。“我到這里來，只是因為我能接近人類偉大的、共同的、搏動的心臟。我跟你講話，是因為我想找一個天性善良的人，一個沒有銅臭，不是唯錢是圖的人聊聊，你貴姓？”“帕肯斯泰克?！彼瓷先ワ@得急切而充滿期望地說。“我不能告訴你我的名字。”姑娘說，舉起纖細的手指，微微一笑，“否則，你立刻就會知道我的身份的。想讓自己的名字不在報紙上登出來，根本不可能。我之所以和你聊天，斯泰克波特先生——”“是帕肯斯泰克?！蹦贻p人一臉謙遜地更正?！芭量纤固┛讼壬?，因為我想，就一次，和一個平凡的人——一個未被金錢、裝腔作勢的社會優越感所腐蝕的人——說說話。哦，你不知道我是多么厭惡錢啊——錢，錢，錢！我討厭我周圍的那些人。我不喜歡自得其樂，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水。”“我可總是這么認為，”年輕人說，“錢是個好東西。”“當有了成百上萬塊錢，你就可以兜風、看戲、跳舞、赴宴?？晌覍@一切誘惑看透了！”姑娘回答，年輕人很有興趣地看著她。他說：“我可很喜歡聽人家講富有的時髦人物的生活方式。”“有時候，”姑娘繼續說，“我這樣想，假如我有一天愛上一個人，那個人一定是地位很低的。一個勞動的人，而不是不干活的懶漢。你的職業是什么，派肯斯泰克先生？”“帕肯斯泰克，我只不過是希望能在這個世界上出人頭地的普通的人。你剛才說的當真是這個意思：你會愛一個地位卑賤的人？”“自然當真！不過我剛才說的是‘有可能’?！彼卮??！拔沂牵陲堭^里干活?！蹦贻p人宣布說。姑娘稍稍一震，略微帶著央求的口氣說：“勞動是高尚的，不過——服侍別人，你明白——仆從和——”“我是出納員，就在——”他們面前正對著公園的街上有一塊耀眼的“飯店”燈光招牌——“看到那家飯館了嗎？我就在里面當出納?！惫媚锟纯醋笸笊弦恢昏傇谑綐尤A麗的手鐲上的小表，急忙站起身，把書塞進一個吊在腰際的閃閃發亮的手提袋里，可是書比手提袋大多了?！澳阍趺床簧习?？”她問道?！拔抑狄拱?，”年輕人答道，“離上班時間還有一小時呢！我可以跟你再會面嗎？”“很難說，也許可以——我得馬上走了。還有一個宴會，之后上劇院——再之后……哦，你進來時可能看到公園門口有一輛白色小汽車吧？”“紅輪子的那輛嗎？”年輕人皺眉頭沉思地說?！拔铱偸亲@輛車來，司機正在等我呢，再見！”“現在天已黑了，”年輕人說，“這公園里都是一些粗魯的人，我可不可以陪你——”“你還是在長凳上坐十分鐘再走吧。”說完，姑娘在薄暮中迅疾而端莊地走開了。年輕人盯著姑娘優美的身影，然后起身跟在她后面。姑娘走到公園大門口，扭過頭看了一眼那輛小汽車，然后走過它，一直穿過小街，走進那個耀眼的有“飯店”兩字的霓虹燈招牌的飯店。店里的出納柜臺上一個紅頭發姑娘看見她來了，就離開了座位，還特有所指地看了眼鐘，這位身穿灰色農服的姑娘就爬上了那位子。年輕人把手插進口袋，在街上慢慢往回走。在拐角上，他腳下碰到一本小小的、紙面的書，那張花花綠綠的封面使他認出這就是那姑娘剛才看的書。他隨意將它撿起，瞅瞅書名，《新天方夜譚》〖備注〗，他把它扔在草地上，站著猶豫了一會兒。然后，他走進車里，往墊子上一靠，對司機說：“俱樂部，亨利。”（有刪改）〖備注〗《新天方夜譚》是一都帶有異國情調的驚險浪漫故事集，其中刻意追求新奇和制激，脫離了現實。21.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.姑娘“稍稍一震”，一是失望，二是擔心自己身份暴露，卻又一再掩飾，所以“一震”是“稍稍”的。B.年輕人在和姑娘交談中，內心的情緒從希望到失望，但他始終沒有揭穿她，體現了他圓滑和善于偽裝。C.作者對姑娘描寫使用積極正面的詞語，在諷刺她的同時，更多的是對小人物悲慘生存狀態的同情和關切。D.姑娘讀的書是《新天方夜譚》，并最終扔掉，體現了對上層社會刻意追求生活中新奇和刺激的鄙夷和厭棄。22.下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.作者主要通過人物的語言、動作、表情，把人物最隱秘的心理活動和思想感情隱晦而含蓄的折射出來。B.作者將故事安排在夜幕初降的小公園里安靜的角落，為兩人的相遇提供特定環境，有利于情節的集中和展開。C.當男青年說自己是飯店出納時，女孩明知他說了謊卻沒有揭穿他，可以看出姑娘是個寬容有教養的淑女。D.歐亨利善于對情節進行戲劇性設計，對兩個人的身份一直秘而不宣，結尾卻峰回路轉，使讀者不禁拍案叫絕。23.小說的主體部分由人物對話構成，請分析作者這樣處理的好處。24.埃莫特指出，某一物件在敘事世界的突顯可通過“該物體醒目特征”來實觀，請在文中找出具有“醒目特征”的一個物件，從其在人物塑造，主題思想、情節結構等方面的作用中選擇兩個方面，結合全文分析?！即鸢浮?1.D22.C23.①以對話為主體，推動了情節發展，使情節更加集中緊湊。②大量語言描寫，有利于表現姑娘的愛慕虛榮、自欺欺人的性格特征和年輕人善于偽裝真實情感的圓滑，以及內心的情感變化，豐富人物形象。③對話中兩人極力掩飾自己身份，卻又恰恰指向對方身份，最終各自回歸自己的社會角色，增強了小說的戲劇性和諷刺意味，深化了小說主題。24.（一）姑娘的衣服和飾品①強化人物形象。作者在描寫人物時，強調“再說一遍，她的衣服是灰色的，并且樸素得足以掩蓋式樣和剪裁的完美”，讓她看起來裝扮高雅而低調，她的手鐲式樣華麗，手提袋閃閃發光，顯示了姑娘裝飾品的奢華和昂貴，和衣服的低調形成了反差。體現了姑娘愛慕虛榮，自欺欺人和故作姿態的性格特點。②彰顯主題。揭露了資本主義社會中人們對錢財與地位的追逐，以及由此而帶來的精神空虛和心靈苦痛，引發讀者對這一社會現象的思考。

（二）有著花花綠綠封皮的書①使情節完整，文章開頭姑娘讀書，年輕人撿書，結尾年輕人撿書，扔書，首尾照應；并且推動情節進一步發展，文章用書巧妙引出兩人的對話。②豐富人物形象。姑娘在不適合看書的余暉中看書，并且書從手中“滑下”，書比手提袋都大，體現了她善于取巧，故作姿態的性格特點。③增加文章諷刺意味，耐人尋味。結尾才點出書名是《新天方夜譚》，內容是刻意追求新奇和刺激，脫離現實的，文中姑娘和年輕人也正是在追求不同于自己生活的新奇和刺激，都是脫離現實的。進而體現了作家對當時美國畸形社會的深刻揭露。

（三）有紅色輪胎的白色汽車①使人物形象更加突出。通過姑娘強調自己是汽車主人又不能回答汽車輪子是否是紅色的矛盾，惟妙惟肖地刻畫人物性格；結尾點明誰是汽車的真正主人，也將年輕人上流社會公子哥的形象勾勒出來。②使情節結構更完整。汽車等待的時候"發生的故事構成情節發展的主體；②以年輕人坐車去俱樂部為結尾，情節完整，富有戲劇性。③使主題思想更深刻。通過在“汽車等待的”短暫時間內發生的故事，諷刺對錢財與榮耀的追逐，充分體現小說的諷刺特色；窮人向往有錢人的生活，富人假裝窮人，令人啼笑皆非，反映了貧富差距給人們帶來的心理扭曲?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“最終扔掉”于文無據，原文并未說是姑娘扔掉的，而是暗示了“把書塞進一個吊在腰際的閃閃發亮的手提袋里，可是書比手提袋大多了”，有可能是不小心掉的；“體現了對上層社會刻意追求生活中新奇和刺激的鄙夷和厭棄”錯，書名暗示姑娘在與年輕人交談時口中所描述的美好生活并不是真的，而是脫離實際的、虛誕離奇的。故選D?！?2題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。C.“可以看出姑娘是個寬容有教養的淑女”錯，女孩沒有揭穿他是因為她自己就是飯店的出納，她怕他看穿她假扮上層人物。故選C。【23題詳析】本題考查學生對文本寫作特點的鑒賞能力。①以對話為主體，推動了情節發展，使情節更加集中緊湊。如“‘如果你愿意，就請坐吧?！蒙畛恋牡鸵粽f，‘光線太壞了，看書不合適，我寧愿聊聊天?！憧芍?，’他說，‘我很久沒有看到像你這樣了不起的姑娘啦。你可知道，有人被你那雙漂亮的眼睛給迷住了?！?，這段對話就推動了情節發展，引出了下文兩人的交談。②大量語言描寫，有利于表現姑娘的愛慕虛榮、自欺欺人的性格特征和年輕人善于偽裝真實情感的圓滑，以及內心的情感變化，豐富人物形象。如姑娘說“你得記住，我是個上等的女人”“‘我不能告訴你我的名字?！媚镎f，舉起纖細的手指，微微一笑，‘否則，你立刻就會知道我的身份的。想讓自己的名字不在報紙上登出來，根本不可能’”“哦，你不知道我是多么厭惡錢啊——錢，錢，錢！我討厭我周圍的那些人。我不喜歡自得其樂，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水”，這些語言恰恰表現了姑娘愛慕虛榮，渴望做個上等人；而男子的話“‘我可總是這么認為，’年輕人說，‘錢是個好東西