Word———寒假讀書交流會活動總結

寒假讀書溝通會活動總結篇1

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教育;似導師，循循善誘;如伴侶，心心相印。積累語言，豐富學問，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步激發同學讀書熱忱，增長學問，活躍班級文化，樹立正氣，營造清風屢屢的書香氛圍。在本學期暑假的讀書活動中我校主要做了以下工作：

一、深化宣揚，營造讀書學習的良好氛圍。

依據柳州市教育局《關于開展“閱讀好書，親近自然”陽光假期閱讀活動的通知》的要求，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，根據活動方案，各班級快速地開展了讀書活動的動員工作。深層次宣揚讀書、學習的重要意義，通過強勢宣揚營造文化氛圍，提高同學的思想熟悉，為深化落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

二、落實責任，確保讀書活動的順當開展。

為確保讀書活動有效、規范、深化、有序地開展，各班級均成立了讀書小組，依據活動方案，層層落實責任、分解任務。確保了讀書節活動的順當實施。

三、創新活動，樂觀開展讀書活動。

在假期閱讀活動中，我校著眼于提高教育質量和促進同學的全面進展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩、敏捷多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

1、初二班級在假期中完成桐華著的《那些回不去的年少時間》，奧斯特洛夫斯基——《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀，初一班級須完成《世說心語》(劉墉)、《世界因你不同》(李開復)讀書活動，并做好讀書筆記。通過活動同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海。

2、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深化。根據活動方案我校在開學初的班會課上召開了讀書閱歷溝通會。在讀書心得溝通會上，同學暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了閱讀的收獲，并向大家推舉自己在假期中讀過的好書，并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母一起閱讀的閱歷。通過此次溝通會，同學們互取所長，學到了更多讀書學問和方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

四、活動效果

1、初步培育了同學良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書活動，使每個同學都能“閱讀好書，親近自然”。通過讀書反省自我、提升自我。

2、促進了班級文化建設和班風、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動，我校班級的文化氛圍更加深厚。

讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要同學連續投入極大地熱忱。今后，我校要動員同學進一步深化開展讀書活動，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

寒假讀書溝通會活動總結篇2

寒假期間我校開展了“書香潤澤心靈”讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個歡樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結閱歷，現將本階段活動做一簡潔小結：

一、預備工作很充分

假前，學校擬定出讀書方案，各班依據學校要求及本班實際從圖書室借出相應數量的書籍，各班主任制定出讀書方案。

二、宣揚工作很到位

1月14日，各班拿出一節課時間做讀書宣揚。細心設計了宣揚畫，班主任仔細解讀了讀書活動的意義，班長提出讀書倡議，然后布置讀書要求。學校派劉克智、張杰同志對各班的宣揚活動照相，對六班級搞了全程錄像。會后，向家長致一封信，以博得他們的支持。

三、讀書狀況

1、得到師生及家長的支持。全校234名同學，參與本次讀書活動的有210人，參與比率達到90%左右。

2、閱讀時間基本得到保證，多數同學每天都能按規定的時間支配閱讀課外書。

3、閱讀內容上得到了落實。充分發揮了學校圖書室的優勢。每個同學從圖書室至少借閱一本自己喜聞樂見的圖書，定期與其他同學進行交換。有好多同學還自購一些書。

4、同學自主閱讀后，并做好讀書筆記。李靜林、周碧瑩、張怡等65名同學的讀

書筆記比較精彩，被評為一等讀書筆記。六年、三年、二年三個班級的讀書筆記整體狀況良好，六班級尤為突出。

四、存在不足

1、格式不規范。首頁沒有寫清讀書名目，每一頁沒有寫清時間、題目，各分項的小標題分的也不清。

2、字跡不工整，卷面很亂。

3、不會摘抄，有一大部分同學把摘抄當成抄寫。

4、避重就輕。抄寫內容多，體會，讀后感寫的少。

5、低班級家長指導不到位。

6、將近1/5的同學惰性較強，讀書筆記只寫了一兩篇。還有一些好同學像胡其成、張文岳、楊志業等在沒有老師的督促下，缺乏自覺性，沒有完成規定的讀書作業。

“自信來自鼓舞，習慣打算人生。”課堂小天地，人生大課堂。我校以后還將方案定期組織各種競賽，讓盡可能多的同學盡情得展現自己的語文才能。比如適時評比一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報我輯等，予以公布表揚，滿意同學的榮譽感，激發其閱讀的樂觀性。同學通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面力量也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

寒假讀書溝通會活動總結篇3

根據教育局《關于仔細做好暑假期間各項工作的通知》中關于師生學習和讀書活動的要求，我校仔細討論部署，本著“誠信、務實、實效”的指導思想，重點解決好“讀什么書、怎樣讀書、讀書的時間和陣地的問題”。從而提高了師生的思想道德素養和科學文化素養。為了檢查同學假期讀書活動的效果，在本月21日下午七八節進行了假期讀書活動匯報。特總結如下：

1、同學能夠根據學校假期部署，成立讀書小組，各村、屯同學根據低中高編成讀書小組，中高年組的同學帶動、關心低年組同學讀書，為一班級同學視聽朗讀、范聽領讀，樂觀開展讀書匯報活動。讀書小組組長每周組織一次讀書匯報會，向組內成員匯報本周讀書狀況，以多種形式進行讀書匯報，擴大了讀書活動的影響，使讀書活動向社會營造了良好的讀書氛圍。

2、根據要求完成了讀書筆記。二班級同學每周寫一篇250字的讀書筆記，主要以詞語分類積累和佳句摘抄為主，積累古詩詞5篇段;三至五班級同學每周寫一篇400字的讀書心得體會，每周寫一篇日記和一篇習作，每周積累古詩文2篇段;一班級每周積累古詩文2篇。

3、通過匯報活動可以看出，同學的視野開闊，達到了預期效果，受到了家長的全都好評，展現了我校讀書活動的

閱歷和方法。可以看出，讀書已經成為師生的日常行為，走進了師生的生活，養成了良好的讀書習慣。使同學從機械被動的讀書變為樂觀主動的讀書，讀書愛好日趨深厚，利用已獲得的學習閱歷和方法進行，養成了良好的讀書習慣。已經把讀書當成了日常生活中不行或缺的內容，形成了自己的讀書特色，促進了同學個體進展，讀書活動真正起到了促進習作水平提高的作用，完成提前寫作的目標。

總之，我們要以此次活動為契機，師生攜手前行，把讀書活動長期堅持下去，共同開創洪泉學校讀書活動的良好局面。

寒假讀書溝通會活動總結篇4

根據“培育學校生閱讀愛好與習慣有效途徑的實踐討論”課題活動的相關要求，我們班在20__年寒假，連續開展“師生共讀”活動。

在這次活動中老師和同學根據師生共同制定寒假閱讀方案，閱讀了學校生版本的《西游記》《三國演義》《紅樓夢》和孩子們喜愛的作家楊紅櫻的作品，閱讀同時要求同學在寒假期間做好讀書筆記假期結束時寫出閱讀的心得體會。

在報名期間，老師仔細檢查了同學們的讀書筆記，多數孩子都很仔細，他們以多形式進行讀書記錄、摘抄等閱讀日記。

開學初我還和孩子們開了一次讀書溝通會，和他們溝通了寒假閱讀的收獲和體會，同學們都說的頭頭是道，讓我感受到孩子們真正愛上了閱讀，他們在閱讀中獲得了無限的樂趣。

讀書溝通會后我趁熱打鐵地引導孩子們主要從情感體驗、文化學問、方法閱歷等方面撰寫讀書體會，我發覺孩子們的書面表達力量也提高了不少。另外老師也從自身的閱讀體驗和指導閱讀的感受撰寫閱讀心得。

最終我依據同學的讀書筆記、讀書溝通會上的表現、撰寫的讀書心得總結，綜合評比出6名“優秀讀書郎”，我認為通過這樣的形式，能更好地促進孩子們愛讀書、會讀書。

寒假讀書溝通會活動總結篇5

書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬的氣息，我們郭小全體師生走進了書香寒假。師生將有方案、有目的在假期里連續吮吸學問的瓊漿，將“建設書香校內”延長到“建設書香家園”。與書報為伴，同經典、名著對話，成為師生抱負的文化生態環境，成為春節師生及家長的精神大餐。

一、思想動員。

寒假開頭前的散學典禮上，我校召開全體師生動員大會。校長龔龍泉語重心長地說，“閱讀”無法轉變一個人生命的長度，但可以轉變人生的寬度和厚度，書籍是人類進步的階梯，老師要利用寒假閑暇精讀一部教育理論書籍，同時還要師生共讀一本少兒書籍;同學要多多閱讀《親近母語》、《今日我當升旗手》、《十萬個為什么》等經典書籍，以此開闊眼界，豐富閱歷，受到教育。毛澤東主席曾經說過，飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不行以一日不讀。龔龍泉鼓舞同學們制定好讀書方案，堅持每天閱讀，做好讀書筆記，讓好書陪伴我們成長!

二、確保書源。

為了保證同學們在寒假中能夠讀到“經典書籍”，寒假來臨之前，我校利用學校圖書室的藏書資源，組織同學們辦理“經典書籍”借閱手續;與此同時，主動與薛窯新華書店聯系，為同學供應豐富的閱讀書源。

三、督促落實。

寒假開頭前，我校在“致同學家長的一封信”中，明確要求同學與家長養成家庭購書、藏書的習慣，教育同學合理消費，節省身邊的每一分錢，將春節期間的壓歲錢等用于購書、讀書等;對同學每天的讀書內容、時間、數量及其讀書筆記等，都提出了詳細明確的要求。

寒假開頭后，低班級老師校通過“家校通”短信平臺了解閱