..>淺談如何做好班主任工作我從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可無視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，并養成學生良好的行為習慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進展教學工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。班主任是學生安康成長的引路人，對學生學習和身心安康起到重要作用。讓我深深地體會到一個班級是否凝聚力強，是否成為全面開展的一代新人很大程度上取決于班主任的工作質量。所以班主任是對學生進展教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學生在德、智、體、美、勞等各方面的安康開展，影響著他們一生的成長道路。下面就根據我這幾年的班主任工作經歷，談談如何在新時期做好班主任工作。一、班主任工作要理論聯系實際,多借鑒他人工作經歷1．多學習理論知識，使之應用到自己的工作當中要搞好班主任工作,就得多學習一些理論知識，在理論實踐中不斷的完善工作，并且不斷完善班級管理制度。為了提高班主任工作能力，我利用業余時間通過各種途徑從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如"嫉妒心理學"、"錯誤與人生"、"成功啟示錄"及戴爾?卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明*個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如書店的"班主任工作手冊"等書籍，閱覽室的"班主任工作之友"等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經歷對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經歷，能使我們的工作更輕松活潑而高效。2．多向有經歷的教師學習，使之應用到自己的工作當中要搞好班主任工作,就得多向有經歷的教師學習，多借鑒別人的經歷。比方，在上學期的班主任經歷交流會上，班主任們的發言令我獲益非淺。讓我學到了許多管理班級的經歷。其次，在平時的工作中，要做個有心之人，多觀察其他的教師如何管理學生，如何和家長相處，從點點滴滴的小事上學習經歷。再次，在工作中要不恥下問，要做個謙虛之人，多向教師討教，使之應用到自己的班級管理工作當中。二、班主任工作要講究方法和藝術班主任工作是一門藝術。能否掌握這門藝術，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不管是了解學生的心態構造，還是批評、表揚學生，都存在著藝術問題。做為好的班主任，必須在對學生進展思想教育工作中講究方法和藝術。1、親近學生，研究學生。誰愛學生，學生就會愛他，只有愛才能教育學生。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的"愛〞和"親近〞。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿我們班的劉婷同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開場寫作業了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我成心裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說："可能是有什么其他原因吧〞。我邊說邊對劉婷看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣。學習也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，則你的教育可能就會取得事半功倍的效果。2、發現長處，正確鼓勵。"伸出十個指頭有長有短〞。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的"時機〞，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進展教育，就會取得一定的效果。我們班有個淘氣的男生叫張輝，他經常打罵同學，上課不守紀律，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在青島打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說張誠天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他則快樂。整個冬天我們班最暖和。在期末總結時，他也得到了獎品和全班同學的掌聲，他是則的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進展了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向開展，在彎路上拉了他一把。3、信任學生，尊重學生。農村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不老實這些現象，家長從不關心。這樣的事情屢屢在班里發生，如果處理不好，也會影響學生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發現班里經常發生丟鋼筆的事，我暗中一調查，發現這個"小偷〞竟然是我們班的班長李強。班長變成"小偷〞了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想方法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些懊悔了，就在談話完畢的時候，我對他說："李強，你可是一班之長啊，你要想個好方法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，教師相信你。〞他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是紀強在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里再沒有"小偷〞出現了。我覺得發現學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。三、因材施教，樹立良好的班風班風是在教師的指導下，班級成員在長期的共同的活動中形成的一種集體心理傾向。良好的班風對班級成員的行為具有標準和約束作用，幫助成員樹立正確的人生觀和價值觀，產生積極的情感體驗，從而產生對班級的認同感和歸屬感。樹立良好的班風，教師應做到以下幾方面工作：1、認真研究班里學生的個性差異，引導學生為創設良好的班集體這個共同目標而努力。針對學生的實際情況，在全面進展思想教育的前提下，首先培養思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成為班里的一股積竭力量，并從中開掘管理班級能力強的、樂于助人的學生擔任班干部，培養他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為教師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啟發開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經常對差生進展個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。每個班都有差生，而差生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉化差生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待差生更該用愛心去關心、幫助和鼓勵他們。如王超同學，是全校公認的"雙困生〞，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到網吧上網打游戲，我了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經常對他進展家訪，經過努力，王超同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到教師的關心和信任，逐漸變的遵守學校紀律，認真學習，積極向上，開展成為勤奮學習的好學生。2、徹底了解班級情況徹底地了解和研究班級成員的總體情況和學生的個性差異，對于做好班級管理工作，具有十分重要的意義。教師要著重分析學生的能力，了解他們的情緒性、活動特點、語言特點等，才能在工作中運用和發揮他們的性格優勢，能力優勢。3、形成正確的集體輿論紀律是教學活動得以順利進展的保障。但是，如果在執行紀律的時候，沒有健全的集體輿論，甚至存在錯誤輿論的引導，則紀律肯定是不能執行的。輿論在班級成員的心理上是具有權威性的。因此，要利用典范示范等方法，在班級形成正確的集體輿論。4、確立目標，長期實踐教師在接手班級后，要有目的、有意識地組織學生講解確立班風的構成要素，形成目標。然后，根據這一目標制定相應的保障制度，經過長期的努力、大膽的積累，最終形成質的變化，樹立起良好的班風。四、動腦筋巧設計，實行多種途徑教育在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想方法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進展教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施方法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時,我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵工程以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組〔德育考核平均分提高最多的小組〕也進展獎勵，我統計了一下，全班根本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些給家長的表揚信或者是紅五星之類的，但學生卻十分開心。另外我們班每學期還評選優秀組長、副組長、衛生組長；鼓勵為主，多多益善為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都在三十人以上，沒獲獎的個別同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優點，進展綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。五、抓好學生的思想品德教育和班風建立，要注重學校與家庭的聯系。班主任要重視學校與家庭的聯系，家校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好的學習，才能及時對學生進展教育、引導。如上學期，班里的田野同學是品德和學習都較差的待優生，學習很不自覺，經常不完成作業，又貪玩打架，經常到網吧去。針對這種情況，我經常到他家去家訪，及時把他的思想、行為、學習情況反映給家