《不倒翁》課堂優質教案

不倒翁》這首兒歌語句生動好玩。兩次聽錄音，每次的要求都不同，第一次是整體感知，并聽清“不倒翁怎么樣”。其次次，思索“不倒翁，你推他的時候，會怎么樣”。朗讀采納了自由讀、個別讀、男聲讀、女生讀、滾雪球讀等多種形式，充分展現了課文活潑、俏皮的語言分格。下面是我給大家整理的《不倒翁》教案5篇，盼望對大家能有所關心!

《不倒翁》課堂優質教案1

【教學目標】

1、能在語言環境中正確認讀“把、孩、又、起、來”5個生字。能在老師的指導下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中，初步感受不倒翁是一種好玩的玩具。

【重點和難點】

1、在語言環境中熟悉五個生字，寫好筆畫“捺”。

2、正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，讀準字音。

【教學預備】

不倒翁實物、媒體課件、生字卡片

【教學過程】

一、引入課題。

1、師：小伴侶，老師帶來了一個好玩的玩具，看——(出示不倒翁實物)

它倒下又站起來了。它是什么呢?(生齊答)

今日，我們就要學習一首好玩的、寫不倒翁的兒歌。

(出示課題：27不倒翁)

2、師：課題中的“翁”是個后鼻音，跟老師讀好它。

3、開火車來讀“翁”。

4、指名讀課題。

5、齊讀課題。

二、朗讀課文。

1、師：小伴侶，你們想聽課文錄音嗎?

老師請你們一邊看精彩的動畫，一邊聽錄音。(播放媒體動畫)

2、師：小伴侶們都聽得津津有味的，你們喜愛不倒翁嗎?為什么?

先在心里面想好答案，再舉手告知大家。(生先自由預備，再溝通)

3、師：小伴侶們都喜愛不倒翁，我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈誕生字，留意聽清字音。

4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

三、學習生字新詞。

1、師：找到生字了嗎?

出示：把、孩、又、起、來。(同學隨機做小老師教生字，老師點撥)

(1)把：

①b-ǎ-bǎ。

②用好方法記住這個字(結構分析法識記)：左邊一個“扌”，右邊一個“巴”。

③師：1)課文中是“一把”胡子，“一把”是一個數量詞。

還有什么也是用“一把”的呢?

(生溝通：一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘)

師：小伴侶們說了那么多，真厲害!

2)老師平常說的話也用到這個“把”字，是什么呀?

(生溝通：把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開)

3)“把”字還有什么好伴侶呢?(生溝通：把手、把柄、把戲、把握)(2)孩：

①h-ái-hái。

②師：它有好伴侶嗎?你來幫它找一找。(生溝通：孩子、小孩、男孩、女孩)

(3)又：

①y-òu-yòu。

②師：“又”有幾筆?誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。

③師：課文中“又”字是寫不倒翁的，找到句子了嗎?(生回答)

不倒翁站了幾次?(師用不倒翁作演示，生回答)

師：“又”表示重復的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起來。

(4)起：

①q-ǐ-qǐ。

②滲透“半包圍”結構，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

留意豎彎鉤不出頭。

③師：“起”的好伴侶可多啦!我們一起來找一找。

(師：早上我們從床上起來叫——生：起床

師：上課時，高鈞毅要叫——生：起立

師：體育老師讓我們踏步走叫——生：起步)

師：你還能找出其他的好伴侶來嗎?(生溝通：起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來)

(5)來：

①l-ái-lái。

②用好方法記住這個字(編兒歌法識記)：一橫加米，來來來。

師指導書空。集體書空。

③師：我們給“來”找一找好伴侶吧，看看你們能找出多少。

(生溝通：起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長)

④“來”的反義詞是——去。

四、復習鞏固生字。

1、師：生字教好了，看看小伴侶都記住了嗎?

(1)開火車讀。師：小火車，開起來——生：快快開到我這來。

(2)齊讀。

2、做嬉戲鞏固。

師：小伴侶們學得真好，記得真牢呀!老師嘉獎你們做兩個小嬉戲。

(1)“誰的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。

(2)叫號嬉戲。

3、出示課件上的練習。(播放媒體練習：“讀讀猜猜”。)

五、朗讀訓練。

1、聽錄音跟讀。

師：小伴侶，我們已經熟悉了課文中的這些生字，現在呀讓它們回到課文中，我們再來聽聽課文錄音好嗎?邊聽邊輕聲地跟著讀。

留意讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字。

2、指名讀課文，師點評。(2人)

(1)師：誰情愿來讀一讀?

(2)點評：師：你把字音都讀準了，而且做到了不加字、不漏字。

師：你把句子都讀通了。

3、指導朗讀。

師：這首兒歌真是太好玩啦，老師也想讀了。來聽老師讀好嗎?

(1)師：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

(2)師：誰想試著像老師這樣讀?自己讀讀看吧。

4、指名讀，點評。(3人)

(1)師：誰來試一試讀好這首兒歌?

(2)點評：師：你讀出了不倒翁好玩、可愛的樣子!

師：你強調了“真”和“站”字，還有誰也來學他的樣子讀一讀?

師：不倒翁多么樂觀、多么頑強啊!你讀出了不倒翁不怕困難的感覺!

5、多形式朗讀：

(1)分小組對讀。

師：請這兩組來讀第一句，這兩組讀其次句，比一比，賽一賽，看看哪兩小伴侶組讀得好。

(2)師生對讀。

師：你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢?老師讀一句，你們接著讀一句。

師：你們讀得真棒呀!老師真佩服你們。表揚表揚自己。

(3)表演讀。

師：下面，請小伴侶配上動作來讀一讀，自己先練練。(生自由預備)

師：全體起立，我們來表演一下好嗎?可以看著屏幕讀。

六、唱兒歌。

師：老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜愛不倒翁。小伴侶，有一首唱歌的也是課文的內容，讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。

七、指導寫“又”和“來”。

師：這些生字中，有兩個是需要書寫的，讓我們一起跟著屏幕書空。

(先集體書空，再由領寫員帶領全班一起完成書上“我來描一描”。)

(1)正確書空字的筆畫。

(2)指導同學在田字格中把把“捺”寫好。

《不倒翁》課堂優質教案2

[教學目標]

1、能在語言環境中熟悉“球、買、畫、拍”4個生字，熟悉筆畫“豎折”。在老師的指導下描寫“畫、買、拍”3個字。

2、能正確朗讀兒歌，熟讀成誦。

3、認讀復韻母ɑo、ou、iu，并讀準它們的四聲。初步學習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，連續學習拼讀音節。

[教學過程]

一、導入學習

1、課前兩分鐘播放視頻。

2、師：同學們，剛才你們看到小伴侶玩的是——(生：皮球)，媒體出示圖片：皮球。

師：小手舉起來，和老師一起寫一寫“皮球”。(板書：皮球)

學習生字“球”。

(1)指名拼讀，正音。你有什么好方法記住這個字?“王加求，球球球”

“球”字右半部有一筆小伴侶們特殊簡單漏掉，猜猜是哪一筆?

突出重點筆畫，“球”字右半部怎樣寫?

(2)除了皮球，你還知道什么球?讓我們一字開花!

3、師：請你觀看圖片，說說小伴侶在哪里，在干什么?(補充完課題)今日，就讓我們一起來玩玩皮球，學學兒歌!齊讀課題。

二、課文學習

1、師：請你輕聲跟著老師讀一讀兒歌。

師：小猴怎么就會翻跟頭了呢?

2、讓我們請出今日的生字寶寶!

買：誰來當小老師?“買”字第一筆是?(多名生說，齊說)

“買”的反義詞是?

拍：小小皮球圓又圓，舉手輕輕拍一拍!請你做做拍皮球的動作。(指名讀“拍”)

小伴侶們剛剛用什么來拍皮球的呀?所以“拍”的部首是?你還知道哪些“提手旁”的字?讓我們串串冰糖葫蘆!

請你觀看這些字，說說你發覺了什么規律?

畫：課文里的皮球有什么特點呀?

誰來讀讀這個字?(帶讀)誰的火車開最快?

我們今日要學新的筆畫“豎折”(帶讀“豎折”)“豎折”怎樣寫?在同座位的手心上寫一寫?和老師一起寫一寫“豎折”。(板書“豎折)

觀看一下，“畫”字的在田字格中的關鍵筆畫是?小手舉起來，和老師一起寫一寫“畫”。打開語文書，請你描一個“畫”字。(巡察)

“畫”字共幾筆?第七筆是?

請你找出下列帶有筆畫“豎折”的字?

3、師：生字寶寶回到課文中了，你還熟悉他們嗎?請你把課文讀給你的同座位聽一聽。(同座位互讀)

師：誰想讀給大家聽?誰來挑戰他?(指名讀、挑戰讀)

師：你們想不想讀呀?我們一起讀一讀!(齊讀)

師：讀的真不錯!男女生協作著讀好嗎?男生讀藍字，女生讀紅字。(男女生讀)

師：讀的真好!老師也想讀了。情愿和老師協作著讀嗎?請你讀黑色字的部分。(師生協作讀)

師：這首兒歌你會了嗎?老師考考你。(課文填空)

4、老師依據課文編了一首新兒歌，誰來給大家讀一讀?我們一起讀讀吧!

和課文有什么不一樣的地方了呀?那你自己會編嗎?

5、師：和老師一起做個嬉戲，輕松一下。讓我們“拍皮球，讀詞語”。

三、拼音學習

1、上節課，我們學習了三個復韻母，你還記得他們嗎?

2、今日我們要學習新的復韻母：

奧運奧運ɑoɑoɑo海鷗海鷗ououou我學游泳iuiuiu

(1)師范讀，生跟讀。(2)開火車讀。

3、師：誰來帶領大家讀一讀復韻母的四聲?(我請大家跟我讀)

師：認真找一找，你發覺了什么?

媒體出示句子：i、u在一起，調號標在后。(同學朗讀)

4、請你來拼一拼。

5、用線連一連。

6、嬉戲：看誰摘的氣球多。

《不倒翁》課堂優質教案3

學習目標

1、連續學習復韻母aieiui，學習拼讀音節，借助拼音讀準字音。

2、在語言環境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己把握的方法主動識記生字。

3、能字字過目朗讀課文，讀準字音，能大體了解兒歌的內容。

4、描摹“又、來”，留意筆順規章。

重點和難點

1、在語言環境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”.

2、字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

學習預備：實物不倒翁

學習過程

一通過聽讀方式感知兒歌內容

1、實物演示不倒翁，問：這是什么?

2、出示課題，讀題。

3、聽課文錄音，思索：聽到了什么?

(先自由預備，然后爭論)

4、出示課文：說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

5、教提示范讀課文，同學邊聽邊看課文。

6、自由讀。

(指名讀，挑戰讀，齊讀)

二在語言環境中學習生字新詞

1、借助拼音，自己練習拼讀準生字的讀音：把、孩、又、起、來。

2、練寫“又”和“來”，指導練寫筆畫“捺”.

3、生字組詞。

4、嬉戲鞏固：郵遞員送信。

三朗讀指導

1、讓生字回到課文中，再讀課文，指導同學把語氣讀出來。

說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

2、再讀課文，找出含有aieiui韻母的漢字。

提示：拼讀音節：呆、推

四復習復韻母，拼讀音節

1、復習復韻母aieiui

2、拼讀音節

zhaichaishaizaicaisai

beipeimeifeideigei

zhuichuishuizuicuisui

(自由讀，指名讀)

五復習鞏固生字新詞

1、抽讀生字卡片。

自由讀，指名讀，男女對讀

2、轉變語言環境，鞏固識字

出示：

不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。

不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

自由讀，指名讀，齊讀。

《不倒翁》課堂優質教案4

教學目標：

1.指導同學用自然、連貫和略帶詼諧的聲音演唱歌曲。

2.學習用打擊樂器雙響筒和碰鈴為歌曲伴奏。

教學重點與難點：

重點：用自然的聲音，富有表情地演唱歌曲。

難點：鞏固所學的學問技能，并讓同學較快的認譜。

課前預備：

1.錄音機2.卡片3.不倒翁玩具一個4.雙響筒和碰鈴(各一付)

教學課時：

一課時

教學過程：

一、聽音樂做小鳥飛進教室。

二、師生問好，律動。

三、今日，老師帶小伴侶乘火車到音樂宮去參與一個競賽，小伴侶好不好啊?

練聲：“U”要求聲音整齊。

四、火車來到音樂宮門口，里面出來一群小伴侶，他們唱著歌歡迎我們。

復習歌曲：《農夫伯伯頂呱呱》要求有表情地演唱。

五、小伴侶，看一看，他是誰?(出示不倒翁)

長長的胡子，樣子很可愛。今日，由不倒翁老爺爺為我們主持這項競賽。

競賽方法：分成紅、黃、藍、綠四個隊，進行嬉戲猜謎競賽。五角星獲得最多的一組為優勝組，每位同學將獲得一份小禮品。下面，競賽開頭。

1.聽音練習：先做一個《貼蘋果》的嬉戲。

嬉戲方法：拿出五個蘋果代表五個音do、re、mi、sol、la，老師在琴上彈其中一個音，請一位小伴侶把聽到的音用蘋果貼到黑板上的五線譜中，貼對的小伴侶將得到一個五角星。挨次是5、3、1、6、2，貼完后，按貼的挨次唱一遍，要求音準。

2.視唱、節奏練習：

請小伴侶看兩張卡片(出示卡片)

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請小伴侶看一下這兩張卡片的節奏是否相同?再看一看，這兩條的歌譜是否相同?

先請一位同學視唱一遍，再全班同學一起唱。要求邊拍手邊唱。

出示兩行節奏譜：看一下第一行有幾小節?其次行有幾小節?它們的節奏是否相同?然后一起拍一遍。

視唱第一行歌譜，唱二遍。再唱其次行歌譜。

提問：第一行歌譜與其次行相同嗎?第幾小節相同，第幾小節不相同?

然后把兩行歌譜連起來唱一遍。要求整齊、音精確?????。再請一個小伴侶到黑板上指，其他小伴侶唱。

3.導入：不倒翁爺爺說今日小伴侶都很聰慧，下面請小伴侶猜一個音樂謎語，猜猜他是誰?(打開錄音聽一遍)然后拿出不倒翁(放出笑聲)。

師：不倒翁爺爺哈哈大笑著說：“你們真聰慧，一猜就猜著了。”那么，小伴侶，我們看一下不倒翁爺爺長著什么樣?

有一把胡子，樣子象個小孩，你們說好玩不好玩?

今日，我們學一首生動，好玩的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示課題

請小伴侶一起看一下這首歌的歌詞，請小伴侶跟老師讀，讀完后想一想，歌詞是按什么來念的?請小伴侶拍著手念一遍。

(1)老師唱一句同學唱一句，唱一遍。

(2)請小伴侶一起唱，唱二遍。

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