第7頁共7頁談小學(xué)教育中加強教學(xué)理論課的必要性小學(xué)教育是根底教育，對學(xué)生今后成長有重要的影響。在根底教育階段，考慮到教學(xué)形式的特殊性，需要將理論教育和理論教育結(jié)合在一起，突出重點，發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的最大化作用。以小學(xué)教育中落實理論課的重要性為根底，結(jié)合詳細(xì)情況，對如何進展理論教育進展分析^p。小學(xué)教育理論課理論活動理論活動是人得以開展的根本途徑，對于小學(xué)老師而言，在理論過程中如何做好理論教學(xué)活動，掌握理論教育的價值并且按照要求進展落實，是當(dāng)前教育的關(guān)鍵所在。近些年，我國小學(xué)教育專業(yè)理論教育飛速開展，理論課時增多，在詳細(xì)落實階段可以將理論教學(xué)案例作為根底，結(jié)合社會開展需求，將其落實到理論中，進而提升教學(xué)質(zhì)量。一、理論教學(xué)的特點理論教育能提升學(xué)生的分析^p才能，在實踐過程中通過有效的教學(xué)形式能提升學(xué)生的理解才能，以下將對理論教學(xué)的特點進展分析^p。1.突出才能的培養(yǎng)教育方針的落實是教育的根據(jù)，在理論過程中要掌握教育內(nèi)容、教學(xué)方法和評價教育形式的詳細(xì)要求，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)指標(biāo)的詳細(xì)要求，要圍繞小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、理論才能和應(yīng)用才能，形成完善的課程管理系統(tǒng)，突出才能培養(yǎng)。2.理論和理論的有機結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容的重點是將理論和理論結(jié)合在一起，教學(xué)內(nèi)容通常以課程的形式呈現(xiàn)出來，其內(nèi)容組成意義顯著，從人的開展構(gòu)造而言，能促進學(xué)生的德智體全面開展。此外，考慮到知識構(gòu)造形式的特殊要求，可以從政治、經(jīng)濟文化和其他方面進展指導(dǎo)教育，突出重點內(nèi)容，進而到達理想的教學(xué)效果。二、教學(xué)教育中加強理論課的必要性基于小學(xué)教育形式的特殊性，在理論過程中必須對教育必要性進展理解，按照詳細(xì)要求落實理論教育。以下將對教學(xué)教育中加強理論課的必要性進展分析^p。1.理論教育和認(rèn)知存在偏向受到原有教育形式的影響，很多老師認(rèn)為理論教育屬于附屬品，因此不愿意投入更多的精力在理論教育中。小學(xué)教育專業(yè)的理論教學(xué)通常被認(rèn)為是教育理論，同時教育理論也是教育見習(xí)，但是在理論中存在嚴(yán)重的認(rèn)知偏向的現(xiàn)象，學(xué)科設(shè)計不合理。2.理論教學(xué)課程設(shè)計不合理考慮到現(xiàn)有教學(xué)課時設(shè)定的詳細(xì)要求，在后續(xù)落實階段需要對課時進展合理的分配，按照要求進展設(shè)定。理論教育表達在教育實習(xí)方面，整體上呈現(xiàn)出分散的狀態(tài)，由于時間比擬短，因此得不到全面理論。考慮到主題活動或者教學(xué)形式的詳細(xì)要求，課時設(shè)計不合理，必然增加理論難度。3.教學(xué)評價體系不完善在小學(xué)理論教育過程中，涉及到的教育內(nèi)容比擬多，假如理論基地缺少行之有效的指導(dǎo)，那么會導(dǎo)致評價系統(tǒng)不完善，增加管理難度。同時在實習(xí)和互動過程中，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，考慮到現(xiàn)有評價系統(tǒng)的特殊性，假如實習(xí)管理不合理，或者存在監(jiān)視不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，都會對教學(xué)理論造成影響。4.理論基地建立有待提升在理論教育過程中，對基地建立有嚴(yán)格的要求。很多小學(xué)設(shè)定了教學(xué)基地，但是考慮到管理和教學(xué)效果等方面因素，對基地建立重視度缺乏。基于理論基地建立的重要性，假如存在建立指標(biāo)不完善或者指導(dǎo)訓(xùn)練不及時的現(xiàn)象，都會增加理論活動的落實難度。三、如何在小學(xué)教育中加強教學(xué)理論針對當(dāng)前教學(xué)教育過程中存在的各種問題，基于不良因素的消極影響，需要從實際情況入手，做好教育指導(dǎo)工作，滿足理論教育要求。老師要起到引導(dǎo)性作用，對各類教學(xué)活動進展分析^p，按照理論課教育系統(tǒng)要求進展落實。以下將對如何在小學(xué)教育中加強教學(xué)理論進展分析^p。1.設(shè)定理論教學(xué)目的考慮到現(xiàn)有教學(xué)形式的特殊要求，在理論過程中要對理論教學(xué)機制進展分析^p，考慮到提早設(shè)定的教學(xué)機構(gòu)要求，要根據(jù)專業(yè)要求做好體系設(shè)定工作。小學(xué)老師要從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀入手，由于當(dāng)前教育階段存在理論性過強的現(xiàn)象，原有的培養(yǎng)形式和教學(xué)系統(tǒng)間存在較大的差異，在小學(xué)教育專業(yè)最大的特點就是多邊際性，在對教學(xué)體系進展分析^p的過程中，要樹立一體化的教學(xué)目的，根據(jù)目的要求做好理論工作。在目的設(shè)定過程中要對老師規(guī)定的職責(zé)、任務(wù)和活動形式進展理解，結(jié)合專業(yè)才能以及老師職業(yè)范圍對單項以及崗位群技能進展分析^p。在職業(yè)教育過程中，通過知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)以及行為方式引導(dǎo)等進展教育，可以到達完善教學(xué)指標(biāo)的目的，整體優(yōu)勢顯著。2.制定理論教育方案根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)以及理論課形式的指標(biāo)要求，需要對目的設(shè)定進展分解，將理論才能的培養(yǎng)進展細(xì)化，考慮到層次化指標(biāo)要求，要對各類目的進展整合，操作階段由小到大，積少成多，通過子目的的設(shè)定實現(xiàn)整體目的，進而提升學(xué)生的理論才能。由于小學(xué)生的承受才能和學(xué)習(xí)才能呈現(xiàn)出差異，需要適當(dāng)擴大理論含量，安排板書、導(dǎo)入教育以及講解教育等。例如，在《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》以及《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》落實階段，對理論教育有嚴(yán)格的要求，需要將數(shù)學(xué)內(nèi)容和語文內(nèi)容和生活實際結(jié)合在一起，提升學(xué)生對知識的理解才能。在方案制定階段，要提早進展調(diào)查工作，理解學(xué)生的心理變化和詳細(xì)需求，結(jié)合詳細(xì)情況進展教育和引導(dǎo)。3.豐富理論教學(xué)內(nèi)容和形式在制定人才培養(yǎng)方案過程中要對課時建立引起重視，通過各種形式將專業(yè)理論課時進展縮減，增加教育類課程的比例。此外，通過不同教學(xué)形式的設(shè)定，能滿足學(xué)生自身要求。在設(shè)定階段要做好課件整理工作，將理論教學(xué)融入到理論課程之中，延長見習(xí)、實習(xí)時間，充分利用微格資，增設(shè)教育調(diào)查、實習(xí)培訓(xùn)等理論課程。傳統(tǒng)的教育形式突出理論教育的重要性，以知識的灌輸為主，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須改變此類教學(xué)形式，力請教學(xué)方式的多樣化。此外考慮到案例教育的特殊性，需要做好專題探究工作，讓學(xué)生養(yǎng)成考慮問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。此外，教育過程中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅需要提升課堂信息量，同時也要采用現(xiàn)代化技術(shù)手段對教學(xué)組織進展重建，提升學(xué)生對多媒體課件研究的動力。4.完善評價體系理論出真知是當(dāng)前教育的關(guān)鍵所在，在后續(xù)落實過程中，需要對形成性和終結(jié)性進展分析^p，按照定性以及定量評價系統(tǒng)的詳細(xì)要求進展落實。可以將學(xué)生分成假設(shè)干個小組，小組成員在4～6人左右，以小組為單位展開教育。教育活動完畢后可以讓學(xué)生進展互評，結(jié)合其他小組的理論結(jié)果，對其進展客觀的評價。此外，老師也可以進展適當(dāng)?shù)脑u價，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，對學(xué)生的理論結(jié)果進展評價，假如存在不合理之處，那么及時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生及時改正，進而保證理論教學(xué)得到標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化的管理。四、完畢語針對當(dāng)前小學(xué)教育過程中存在的種種問題，在理論階段需要從現(xiàn)狀入手，按照教學(xué)系統(tǒng)要求對教學(xué)理論進展創(chuàng)新，按照教學(xué)系統(tǒng)要求進展落實。理論教育對于提升學(xué)生的理解才能和創(chuàng)新才能有重要的作用，小學(xué)理論課教育是根底教育的一門重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好等方面有著重要的作用，老師要起到引導(dǎo)性作用。更新思想觀念，整合各種理想，將新型教學(xué)形式落實到理論中，滿足理論和理論教育的詳細(xì)要求，進而到達理想的教學(xué)效果。【參考文獻】：^p：＼[1＼]耿占林，王立林，李丹梅.小學(xué)教育中加強教學(xué)理論課的必要性＼[J＼].教育教學(xué)論壇，2022，〔12〕：262-263.＼[2＼]吳丹.基于蘇教版教材談如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與理論課＼[J＼].揚州大學(xué)學(xué)報，2022，〔01〕