《出師表》與《杜正獻公》對比閱讀訓練閱讀下面的文言文，完成18-22題。【甲】《出師表》（節選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。（節選自諸葛亮《諸葛亮集·文集》）【乙】《杜正獻公》杜正獻公衍歷知州、提轉、安撫，未嘗壞①一個官員。其間不職者，即委以事，使之不暇；不謹者，諭以禍福，俾②之自新，從而遷善者甚眾，不必繩以法也。杜正獻公一日憂見于色，門生未及問，公曰：“適睹朝報，行某事，行某事非便，所以憂耳。”又一日，喜見于色。見賓客，必問時事，聞有善，喜，若己出；至有所不可，憂見于色，或夜不能寐，如任其責者。居家，門生故吏，或至公輔，踵③門謝恩，公未嘗較，一待之如布衣交。（節選自張光祖《言行龜鑒》）【注釋】①壞：拆毀，毀壞。這里指懲罰。②俾：使。③踵：至，到。18.

下列各組句子中加點詞含義不相同的一項是()（2分）A.遂許先帝以驅馳安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）B.若無興德之言若止印三二本（《活板》）C.門生未及問徐公何能及君也（《鄒忌諷齊王納諫》）D.或夜不能寐一食或盡粟一石（《馬說》）19.

下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是()（2分）A.甲文中諸葛亮言辭懇切地闡明了各方所擔的責任。B.甲文中諸葛亮提到五月渡瀘水是為了逃避戰亂。C.乙文中杜正獻公在任職期間依法嚴懲了眾多官員。D.兩文都通過議論的表達方式使人物性格鮮明突出。20.

將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）(1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。(2)其間不職者，即委以事，使之不暇。21.

甲文中諸葛亮追述自己二十一年來的經歷有什么用意?（3分）22.

諸葛亮和杜正獻公有哪些共同的精神品質?請結合文段內容概括并簡要分析。（3分）18.答案：C解題分析：-A項，兩個“許”均為“答應”之意。-B項，兩個“若”均為“如果”之意。-C項，“門生未及問”中“及”是“來得及”；“徐公何能及君也”中“及”是“比得上”，含義不同。-D項，兩個“或”均為“有時”之意。19.答案：A解題分析：-A項，甲文諸葛亮明確闡述了自己（討賊興復）、大臣（進盡忠言）、陛下（自謀、咨諏善道等）各方責任，正確。-B項，甲文諸葛亮五月渡瀘是為平定南方，而非逃避戰亂，錯誤。-C項，乙文杜正獻公對不稱職官員“委以事”“諭以禍福”，并非依法嚴懲，錯誤。-D項，甲文有敘述、議論，乙文多為敘述，并非都通過議論突出人物性格，錯誤。20.翻譯：-(1)在戰事失敗的時候接受任命，在危機患難之間奉行使命。（準確翻譯“受任”“奉命”及狀語后置句式）-(2)其中不稱職的官員，就把事情委托給他，讓他沒有空閑（顧及不稱職之事）。（“委”譯為“委托”，“不暇”譯為“沒有空閑”）21.用意：-表達對先帝知遇之恩的感激，如“先帝不以臣卑鄙……由是感激”。-表明自己對先帝和陛下的忠誠，如“遂許先帝以驅馳”“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”。-希望陛下信任自己，激勵將士，共同興復漢室。22.共同精神品質：-忠誠盡職：諸葛亮受命后“夙夜憂嘆，恐托付不效”，為興復漢室盡心；杜正獻公因朝廷之事“憂見于色”“喜見于色”，心系國事，如同自己擔責，盡顯忠誠盡職。乙文翻譯：杜正獻公衍歷任知州、提轉、安撫等職，未曾懲罰一個官員。其中不稱職的官員，就把事情委托給他，使他沒有空閑（顧及不稱職之事）；對處事不謹慎的官員，把禍福道理告知他，使他自新，從而改過遷善的人很多，不必用法律制裁。一天，杜正獻公臉上顯露出憂慮之色，門生沒來得及詢問，杜公說：“剛才看朝廷的報告，某件事、某件事辦得不利，所以憂慮。”又一天，他臉上顯露出高興之色。（杜正獻公）接見賓客時，必定詢問時事，聽說有好事，就高興，