人教版（2019）選擇性必修2生物與環境第1章種群及其動態第1節種群的數量特征教學設計一、教學目標的確定1.能說出種群的概念，并舉出恰當的例子。2.準確說出種群的數量特征。3.知道種群各特征之間的關系。二、教學重難點

1、教學重點

（1）種群的特征之間的相互關系。（2）種群密度的調查方法。2、教學難點

如何引導學生探討模擬估測某種（蒲公英）生物在一定地域范圍的密度。

三、教材分析《種群的數量特征》是人教版（2019）選擇性必修二第一章第1節的內容，這節包括調查種群密度的方法和種群的數量特征。選擇性必修一已經學習了穩態及其調節機制等相關知識，這一章節將從宏觀生物學的角度分析種群這個生命系統的重要特征。相較于這節中種群密度的概念和調查方法比較難掌握的情況，種群的其它幾個數量特征理解起來相對比較容易，所以在實施教學的過程中，我們通過開展多種形式的學生活動來有意識培養學生主動參與課堂教學活動的意識，巧妙借助生活實例，將種群的幾個數量特征放到具體情境中去加深理解，并在現實中加以應用。

四、教學步驟1、新課導入課件展示“問題探討”。提問：假設你是野生動物保護小組的成員，剛到東北長白山準備進行東北豹的調查研究和保護工作。東北豹的調查研究最好是從個體水平還是種群水平展開？學生：種群。提問：說出種群的概念。學生：在一定的空間范圍內，同種生物所有個體形成的集合。下面我們來檢測一下大家對種群概念的理解，分析下面的描述是不是種群。課件展示種群概念的檢測習題。教師：若要對東北豹種群展開調查研究，需要關注種群的哪些指標呢？今天我們就來學習第1章第1節《種群的數量特征》。2.新課講授PPT展示種群的五個數量特征。（一）種群密度及其調查方法種群密度：（最基本的數量特征）種群在單位面積或體積中的個體數。教師PPT展示種群密度的計算公式PPT展示魚群圖片，說一說種群密度大還是小，最后師生一起訂正答案。提問：如何調查生物的種群密度呢？學生：樣方法和標志重捕法。PPT展示種群密度的調查方法（1）逐個計數法如我國人口普查統計人口數（2）樣方法如植物、活動范圍小活動能力弱的昆蟲、跳蝻等（3）標記重捕法適用于活動能力強活動范圍的動物課堂活動一：如何調查一片草地中蒲公英的種群密度，同學們思考，分組討論設計方案，最后小組展示：原則適用范圍常用的取樣方法思考：比如怎么設定樣方，樣方大小，樣方個數，如何得出數據？（根據小組展示的方案，師生一起討論其合理性和不足之處。最后師生一起總結取樣的關鍵是隨機取樣。然后具體步驟怎么進行，得到的數據要把每個樣方求和再除以樣方個數，也就是求平均數。）課堂活動二：標記重捕法——調查動物種群密度的常用方法適用范圍密度估算公式：標志重捕法中的標志技術※注意：標志物和標志方法必須對動物的身體不產生傷害。標志不能過分醒目。標志物要不易脫落。課堂活動三：閱讀教材第3頁思考：標記重捕法適用于什么類型的生物？標記時需要注意什么？如何估算種群密度？標記物脫落對結果有什么影響？學生閱讀后逐一回答這些問題，教師負責引導并更正答案，推導種群密度的計算公式X=N1×N2/n2，以及每個符號代表的含義。（二）出生率、死亡率：概念：單位時間內新產生或死亡的個體數目占該種群個體總數的比值。意義：決定種群大小和種群密度的因素。舉例：某個有200個個體的種群，在一年中有40個個體死亡，這個種群的年死亡率是多少？學生：20%進一步指明出生率和死亡率是決定種群密度的直接因素。出生率大于死亡率→種群密度增加出生率小于死亡率→種群密度減少出生率等于死亡率→種群密度不變（三）遷入率、遷出率：概念：單位時間內遷入或遷出的個體占該種群個體總數的比值。意義：決定種群大小和種群密度的因素。（四）年齡結構：一個種群中各年齡期的個體數目的比例。一般分為幼年（尚無生殖能力）、成年（有生殖能力）和老年（喪失生殖能力）三個階段。類型：增長型，幼年個體多于老年個體數穩定型，各年齡段的數量相當衰退型，老年個體數多于幼年個數提問：為什么第一種類型屬于增長型？種群數量怎么樣變化？學生1：出生率>死亡率，種群數量增加學生2：出生率=死亡率，種群數量基本不變學生3：出生率<死亡率，種群數量減少意義：年齡結構預測種群數量變化（五）性別比例：概念：種群中雌、雄個體數目的比例。類型：①♀＞♂②♀≈♂③♀＜♂舉例說明每種類型意義：在一定程度上影響種群密度。五、板書設計第1章第1節種群的數量特征一、種群密度及其調查方法1.種群密度2.種群密度的調查方法二、出生率和死亡率1.概念2.分析出生率和死亡率與種群密度