11-12上期數學教研工作總結11-12上期數學教研工作總結

大邑縣安仁鎮學校201*201*年上期數學教研

工作總結

大邑縣安仁鎮學校：數學教研組

本學期，我校數學教研組，在縣教育局教研室指導下，以《全日制義務教育數學課程標準（試驗稿）》為依據，圍繞教育局《內涵進展突破年》工作思路，在學校行政、教育處的指揮協調下，深化教學改革，以促進學生全面、持續、和諧的進展為動身點，課堂教學中以學生的進展為根本，活動為主線，創新為主旨，培育學生的創新意識和實踐力量為重點，充分表達新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學治理，標準教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推動素養教育，積極嘗試“以學定教”的教學模式，努力提高全體學生的數學素養，扎實開展教學教研工作，從以下幾個方面進展總結：

一、理論學習方面：

為了完本錢學期的主要任務：以“理解新教材，處理新教材、教好新教材”為討論目標，落實新課程標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業水平，提高課堂教學的針對性和有效性。我們利用開學前的培訓時間，組織全體數學教師重溫《全日制義務教育數學課程標準（試驗稿）》，明確現代課堂的根本理念，課程總標準、年段目標，學習教學建議、評價建議和教材編寫建議，提升理論水平，使自己的教學行為做到有章可循。通過網絡學習洋思學校課堂教學模式的一般操作流程、山東杜郎口中學：“三三六”自主學習模式、大邑縣小學教研室關于推動“以學定教”課堂教學改革的思索與建議等資料，在教學中嘗試以學定教，通過的學習，讓教師們充分了解自己在現代課堂教學中的地位和作用，知道了自己對學生的責任，知道課堂在轉型。

二、教學教研方面

教師的主陣地是課堂，課堂教學是提高教學質量的有效手段。備好課是上好課的前提。本學期我們連續開展了集體備課，分年級備出優質課，重視課后反思，按時對教師進展備課檢查，作好過程性考核。課堂教學中，教師們堅持做到提前候課，并在教學中重視現代化教學手段的運用，結合學生生活實際設計教學活動，并將教師的講課時間掌握在15分鐘以內，保證學生有充分的溝通、探究活動時間和獨立完成作業的時間，并準時作好學生作業書寫工整、效果反應，做好查漏

補缺，促優補差工作。順當完成教材解讀任務。為了提高學生的計算力量，我們將連續堅持進展了一月一次的口算競賽訓練，并在第四屆小學數學口算競賽中獲得了平均分89.64的優異成績。

依據縣教育局小教室的安排，我校積極推動“以學定教”課堂教學改革，確定了楊建紅、羅文莉、張莉教師為“以學定教”課堂教學改革討論小組成員，并由楊建紅教師在《商不變性質》一課中就如何利用課堂指導學生進展有效的練習，獲得了聽課教師的全都好評。在大邑縣“以學定教”階段總結會上作為閱歷推廣。

校內教研活動中，我們依據現有數學教師的構造，將確定優質課教師，討論課教師（幫扶對象）和合格課教師（從事數學教學時間缺乏三年），組織大家進展教研活動。首先在本學期由優質課教師進展獻課活動，并在課后溝通自己在教學中如何落實學問點，如何引導學生運用所學學問解決問題的方法的指導，其次討論課教師和合格課教師則依據自己的狀況作好聽課筆記，作好聽課體會的書面材料聽課、評課心得體會，談談自己聽課后的收獲以及今后教學工作的準備。

在教研活動中，我們連續實行了走出去，請進來的方式，組織教師參與了蔡場小學的教研聯組教研活動，大邑縣骨干教師培訓活動，全國第十屆小學數學課賽一等獎獲獎教師精彩課堂展現暨名師經典課堂觀摩研討會聽課活動，從中吸取了珍貴的教學閱歷。

安仁鎮學校數學教研組

201*.12.30

擴展閱讀：11-12上學期八年級數學教學總結

201*201*學年度其次學期七年級數學教學工作總結

胡丹

本學期我擔當七年級（1）、（2）班數學教學工作。由于剛接手新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的數學教學。通過本學期的三次考試，從試卷難度和學生的數學成績來看，還算是不錯的。不過問題也是有的?？傊?，在本學年我是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標。現將一學期來的成與敗總結如下：

一、主要工作及取得的成績：1、做好課前預備和課后反思工作

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間仔細閱讀、挖掘、活用教材，討論教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據本班同學的詳細狀況制定課時規劃。每一課都做好充分的預備。為了使學生易懂易把握，我還依據教材制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教后反思，并進展階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的數學課通常采納“問題情境建立模型解釋、應用與拓展”的模式綻開，全部新學問的學習都以相關問題情境的討論作為開頭，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新奇感。

一位教師說過“新課標教師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我最終明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上教師肯定要“輕松”，不能太忙。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的時機，讓他們爭論、思索、表達。由于學生樂學，興致昂揚，通常學生獲得的學問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組教師。

在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學閱歷，所以我的教學進度總是落在其他教師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要留意什么問題，結合他們的意見和自己的思索結果，總結出每課教學的閱歷和奇妙的方法。本學期我將自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題整理成“教學反思錄”。

4、做好“培優、輔中、穩差”工作。

依據本班學生學習數學的根底和潛力，我把他們分成三類：優生10人，中層生共17人，待進生25人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學找同學或教師教導。除了教師輔導外，我還要求學生成立“數學學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，優生常常爭論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。

5、制定數學課堂常規，促成良好學風。

我所教的這個班，原來上課的時候不夠仔細，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業完成狀況也糟糕，甚至有放棄學習數學的學生。對此，我提議制定數學課堂常規，按常規進展獎罰。由于此常規是師生一起爭論得來的，所以它得到全體同學的認可。在數學課堂里快速形成一種仔細、求實的學風，消失了“四少”：抄襲作業的行為少了，講粗言爛語的少了，上數學課開小差的少了，不學習數學的少了。消失了“三多”：喜愛學習數學的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多了。

二、存在問題和今后努力方向：1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、討論、效果方面還要考慮；3、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善

總之，教