PAGE14A表：教育部人文社會科學研究專項任務項目申請評審書項目類別：專項任務項目高校思想政治工作（一類）課題名稱：大學生網絡成癮的原因、現狀和防治研究項目負責人：所在學校：學校代碼：申請日期：教育部社會科學司制

填表說明1、本表用計算機認真如實填寫。本表所涉及學科代碼請按照國家技術監督局頒布的《學科分類與代碼》（GB/T13745-92）（以下簡稱《國標代碼》）填寫。2、項目類別包括：專項任務項目高校思想政治工作（一類）、專項任務項目高校思想政治工作（二類）、專項任務項目高校思想政治工作（輔導員專項）、專項任務項目高校思想政治理論課、專項任務項目馬克思主義大眾化。3、研究方向：按照《國標代碼》中三級學科名稱及代碼填寫，如沒有三級學科，按照二級學科填寫。填寫方法如“政治社會學（810.1020）”、“科學社會主義（710.40）”。4、研究類別：選擇“基礎研究”、“應用研究”、“實驗與發展”其中之一填寫。研究類別中的“實驗與發展”指把通過基礎研究、應用研究所獲得的知識轉變成可以實施的計劃（包括為進行檢驗和評估實施示范項目）的過程，如規劃、專利等。5、最終成果形式：包括著作、論文、咨詢報告、電子出版物和其他（要注明具體成果形式）。6、如申請人沒有E-Mail、手機，請填寫項目聯系人的E-Mail、手機，以便于及時聯系）7、課題組主要成員信息最多填寫9人。8、申請評審書統一用A4紙印制，左側裝訂。申請人信息姓名XX性別男出生年月1963．5職稱教授所在部門職務黨委副書記最后學歷博士研究生最后學位工學博士外語語種英語E-Mail通訊地址郵編610054手機固定電話申請者承擔省級以上社科研究項目情況以及完成情況項目來源類別課題名稱（項目編號）批準時間是否完成電子科技大學“大學生思想政治教育理論研究”課題網絡對大學生成長的影響及對策研究2007年3月是電子科技大學2003年課程建設項目德育課（《思想道德修養》、《法律基礎》）課程建設2006年6月是電子科技大學“社會重大事件視角下的高校網絡思想政治教育工作創新研究”課題社會重大事件視角下的高校網絡思想政治教育工作創新研究2007年否申請者本人近三年來主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限800字）1、2006.7至今，《高校校園網管理與網上引導工作研究》，教育部思想政治工作司；2、2006年——今，《大學生社會實踐的理論與方法》，教育部思想政治工作司；3、4、2006年4月，教育部思政司指導，中國大學生在線理事會()主辦的第二屆全國高校“百佳網站”評選評審中，“學生之家”網站（）獲得首屆全國高校“十佳學生門戶網站”稱號；5、2007年6月，教育部思政司指導，中國大學生在線理事會()主辦的第二屆全國高校“百佳網站”評選評審中，“學生之家”網站（）獲得第二屆全國高校“十佳校園服務網站”稱號

職稱/職務出生年月研究專長工作單位分工情況簽名講師1974.11思想政治教育黨委學生工作部總體協調講師思想政治教育黨委學工部總體協調講師副教授1965.04網絡思想政治教育論文撰寫講師1972.8思想政治教育黨委學工部研究報告撰寫教授心理學心理健康教育中心總體協調論文撰寫1963.10思想政治教育黨委學工部研究報告撰寫助教1983.2思想政治教育黨委學工部論文、研究報告、專著撰寫助教1979.10思想政治教育黨委學工部數學建模論文、專著撰寫助教1983.5思想政治教育微電子與固體電子學院學生科數據搜集，論文、研究報告撰寫以上成員近三年來與本課題有關的主要研究成果，注明刊物的年、期或出版社、出版日期（限800字）1、XX、武佳：“打造素質教育特色平臺，提升電子信息類學生綜合素質”申報四川省高等教育教學成果獎獲得省級二等獎，2008年；2、XX：創新人才培養目標下的研究生黨支部工作研究課題，電子科技大學，2006.12；3、XX、凃夢：創新型人才培養體系的研究，四川省高等教育協會，2007.11;4、XX：高校校園文化建設互動循環機制研究，四川省教育廳（CJS08—003），2008.7；5、XX：“以黨建工作為龍頭，加強研究生思想政治教育”，《教學與研究》，2008年；6、吳滿意：主編《高校網絡思想政治教育學研究》，電子科技大學出版社，2006.57、吳滿意：主編《網絡媒介導論》，國防工業出版社，2008.28、吳滿意：校園網絡博客的管理研究，教育部重大委托項目，2007.129、吳滿意：網絡思想政治教育生態系統問題研究，電子科技大學學術帶頭人培養基金項目，2006.610、吳滿意：“關于高校網絡思想政治教育學科化的思考”，《思想理論教育研究》，2007年第3期11、

B表（自此往下不得出現申請人個人身份信息，否則申請書作廢！）

課題名稱大學生網絡成癮的原因、現狀和防治研究三級學科及代碼教育管理學（880.34）研究類別思想政治教育計劃完成時間課題立項之日起兩年內最終成果形式論文、研究報告、專著申請經費總額(萬元)8萬一、本課題研究的理論和實際應用價值，目前國內外研究的現狀和趨勢（限2頁，不能加頁）（一）本課題的理論價值本課題力圖通過技術手段，建立以上網內容、流量、時間、頻率為要素的大學生網癮預警機制的數學模型，有利于用定量方式界定“大學生網絡成癮”，豐富、完善現有理論成果；從教育管理者角度出發，基于現狀分析，樹立以“導為主、堵為輔”的指導思想，從心理學、教育學、社會學等學科的理論來分析網癮成因，尋求理論依據并構建大學生網絡成癮的防治體系，通過政策制定、平臺搭建、隊伍建設形成體系的保障，有利于價值多元化背景下教會學生如何選擇，從而有利于思想政治教育的理論創新。（二）本課題的現實價值2008年中國青少年網絡協會發布《中國青少年網癮數據報告》，調查結果表明，目前中國網癮青少年中研究生為第二大人群、本專科學生為第三大人群，比例分別占到各自上網人數的13.95％和10.99％；而其中以“玩網絡游戲”為主要目的為40.77%。2007年初，中國科學院心理研究調查顯示，80%中斷學業的大學生都是因為網絡成癮，電子科技大學近年來這一情況亦有凸顯之勢。三年來，我們通過“以疏代堵”的方式，輔以心理教育、校園文化教育成功使得十余名網癮大學生重建人生規劃。通過本課題的研究，我們將在總結經驗的基礎上，以對“網絡游戲成癮”這一“大學生網絡成癮”最重要類型的防治研究為重點和突破點，增強實效性和推廣性的研究，為高校提供可操作性的范本式防預與治療治手段。（三）目前國內外研究的現狀和趨勢網絡成癮基本理論研究中，美國學者Goldber在網絡成癮的概念及測量標準方面有些成果為當今研究者們廣泛認可并采用，陶然教授在“網絡成癮”名稱及概念的確定方面在國內提出了許多開創性的觀點；美國學者Young將網癮進行分類，以后學者的分類工作基本是在此基礎上進行的加工，陶然教授將其分成網絡游戲成癮、網絡色情成癮、網絡關系成癮、網絡信息成癮、網絡交易成癮的分類方法亦為國內大多數學者認可；網絡成癮界定上Young的《網絡成癮測驗》與加拿大學者Davis編制的《Davis在線認知量表》成為研究者們最常使用的測量工具，2008年總后衛生部組織、北京軍區總醫院制訂的《網絡成癮臨床診斷標準》引起了國內學者們的討論。網絡成癮的原因研究上，目前學者對大學生網絡成癮的原因分析主要是從“生理——心理——社會”三個方面進行，如吉林大學的梅松麗博士通過系統考察影響大學生網絡成癮的心理因素并建立模型，把人格、感覺尋求、自我控制等做為預測變量，把網絡成癮作為中介變量，把心理健康做為因變量并檢驗了該模型，從心理學的角度進行了較為深入的分析。亦有研究者從其他方面進行研究，如Anderson等人研究認為網絡成癮者比非成癮者更可能專修技術性的專業，他們的專業多數是理科，從專業視角進行了原因分析。在網絡成癮的防治研究中，國外的大多研究針對網絡成癮的原因，以提醒成癮者進行內省和矯治為主，干預方法也以心理干預和藥物干預為主，其中最具代表性的是Young與Davis的兩種認知―行為療法。在國內的研究中，陶宏開教授通過大量的“戒除網癮”實例，在“青少年網絡成癮”與“學校素質教育”的關系方面進行了很多有益探索；岳曉東教授較早的提出戒除網癮“疏導”更有效的倡議；紀秋發從家庭支持的視角進行了研究；李娟進行的心理學研究認為，社會支持服務體系可能在壓力事件和健康狀況關系鏈條的兩個環節上起作用。根據以上研究，當前在“網絡成癮”尤其是“大學生網絡成癮”方面仍然有很多亟需完善之處，本課題將進一步完善以下內容：1、現狀分析更真實、客觀：對“網癮大學生”群體現狀的真實、客觀描述是科學防治的根本前提，加強對現實群體與網絡群體的對比分析，有利于更全面、準確的反映網癮大學生的現狀。2、成因分析應全面、科學：“生理—心理—社會”的宏觀分類固然涵括較為全面，但對大學生群體的針對性遠遠不夠，大學生網絡成癮是多重因素共同作用的結果，具有復雜性，必須對其更詳盡深入的分類歸納。3、防治手段重實效性、針對性：高等教育亦是一個需要整合全社會的“系統工程”，現有預防與治理“網絡成癮”手段存在系統性、操作性不強、學生抵觸較大、最終效果較弱的問題，本課題將從技術、心理、教育、醫學、立法多層面、多角度，形成有別于傳統意義的“大學生網絡成癮防治體系”，力求形成實用性、操作性強的防治系統。

二、本課題的研究目標、研究內容、擬突破的重點和難點（限2頁，不能加頁）（一）研究目標通過技術采集，建立以大學生上網內容、流量、時間、頻率為要素的大學生網癮預警機制的數學模型，以定量方式界定“大學生網絡成癮”及其程度。基于現狀分析，甄別成癮類別，探討大學生網絡成癮原因的分類，分析其形成機制，特別是針對沉迷網絡游戲者，找出問題的癥結，提出有效的個性化治療方案，并從中分析和研究實踐應用規律。在大量閱讀相關研究成果和總結學生工作實踐經驗的基礎上,通過實驗樣本的采集、研究、分析，來驗證大學生網絡成癮防治體系的可操作性、針對性和實效性，探索大學生網絡思想政治教育創新的新方向，幫助部分大學生戒除網癮、恢復自信、重拾人生，從而促進大學生健康成長。（二）研究內容大學生網絡成癮問題的解決是一項復雜的防治系統工程，本課題所研究的主要內容概括如下：1、甄別現狀。通過問卷、座談、調研等形式，進行=1\*GB3①大學生現實群體與網絡主體的特征分析；=2\*GB3②大學生現實生活與網絡生活現狀的比對研究，從而得出網絡對大學生生活方式、社會關系、意識形態造成的不同程度的影響。2、歸因分析。目前對大學生網絡成癮類型的劃分，從內容上主要分為網絡色情成癮、網絡交際成癮、網絡游戲成癮、網絡信息超載、網絡強迫行為五種類型，而本課題是針對網絡游戲成癮的分析研究，=1\*GB3①內部和外部原因的分析研究；=2\*GB3②網癮形成機制的分析研究，從大學生心理特質、角色轉變、家庭教育方式、游戲產業發展、環境等原因，找出網癮癥結，采取相應的防治措施。3、理論求證。綜觀已有的相關理論研究成果，多集中于“網絡成癮”這一大概念的研究，本課題試圖=1\*GB3①完善以大學生群體為主體，從心理學、教育學、社會學、游戲產業發展等多角度綜合教育方式探討大學生網癮防治體系的理論研究；=2\*GB3②結合大學生群體的特征，以網絡娛樂類別為新視角，深入透析高校在解決大學生網癮問題過程中的理論基礎，理論聯系實際工作，具有較強的推廣和應用價值。4、防治措施。=1\*GB3①傳統方式。從心理學、教育學、社會學等多角度出發，通過專業心理咨詢機構溝通與疏導、營造良好的校園文化氛圍、增加開放、互動式教學課程、架起學生與家長的溝通橋梁等方式來預防與應對；=2\*GB3②技術和制度監管。推行上網實名制，加強信息、時間、載體三方控制，構建數量模型，通過技術手段，域值統計與分析，把握學生上網的變化過程，及時發現、阻止網癮趨勢進一步惡化；=3\*GB3③搭建網絡平臺，成立游戲防治實驗室。通過專業的游戲制作、應用指導，走進網癮學生心靈；=4\*GB3④制定個性化方案。通過學校、家庭、社會、政府介入，形成立體治療體系，將網癮學生重新納入高等教育體系中，引導其逐漸把網絡娛樂作為一種可控的娛樂方式。（三）擬突破的重點根據目前學術界已有理論成果和實際經驗，本課題在構建大學生網絡成癮防治體系研究中，分層、分類指導，重點探討大學生網絡成癮防治體系的預防與治療措施。1、構建數學模型，形成大學生網絡成癮預警機制。推行上網實名的網絡身份證制度，構建數量模型，通過技術手段，域值統計與分析，在校園內建立嚴格的網絡游戲準入、分級和審查機制，把握學生上網的變化過程，及時發現、阻止網癮趨勢進一步惡化，實行技術和制度監管，大學生網癮預警機制成為本課題重點研究的防預舉措。2、整合資源，制定有效的個性化治療方案（1）以游戲的技術和應用為溝通載體，建立團隊信任感和歸屬感。采取不回避“游戲”這一主題的正面教育治療方式，通過專業的游戲制作、應用指導，定期組織學生就游戲進行交流、討論，引導學生正面看待游戲，使網癮學生主動參與團隊活動，恢復正常的現實社交能力和興趣，走進學生心靈。（2）個性化治療方案。以游戲為突破口打開網癮學生的心理防線是關鍵，針對大學生網癮個體，搭建網絡平臺，成立游戲防治實驗室，以網癮歷史、程度、學業狀況、心理品質、網絡游戲類別等進行全方位介入，探索分類、分層指導方法，從而真正建立起學校、家庭、社會共同參與的有效的立體化、個性化的有效治療方案。（3）以校園文化、心理咨詢、輔導員干預作為有效支撐。將課程設置貫穿治療體系中，包括入學教育、專業教育、職業規劃、心理輔導、立志教育、學業幫扶、社交能力培養等，以團隊中所建立的朋輩信任感，引導學生規劃大學生涯,明確奮斗目標，將網癮學生融入到我們思想教育的主旋律中,從而減少進入虛擬世界的時間。（4）從法律制度、政策保證、社會組織機構運作體系等，將大學生網癮問題納入社會管理職能。構建適時合理的政策導向機制，建立健全的網絡法律體系，加大互聯網立法力度，建立政府監管和行業自律機制，規范引導網絡游戲市場，構建堅強有力的監督管理機制。（四）難點1、影響大學生網絡成癮的因素十分復雜，涉及到學校、家庭、社會等多方面，形成機制的不確定性和多重性給大學生網絡成癮判斷體系、治療體系的建立與設計帶來一定的難度。2、如何使大學生網絡成癮防治工作具有針對性和可操作性是本課題研究的難點。3、大學生網絡成癮很大程度上仍然屬于心理問題范疇，具體治療流程中的動態監控與調整上有一定難度。

三、本課題的研究思路和研究方法、計劃進度、前期研究基礎及資料準備情況（限2頁，不能加頁）（一）研究思路1、分層次、分層級，分類指導。內部原因外部原因根據網絡成癮的不同原因采取不同的防治；根據不同的成癮程度采取不同的的防治措施。內部原因外部原因環境影響角色轉變的不適應心理特質環境影響角色轉變的不適應心理特質教學管理教學管理心理健康教育社會心理健康教育社會個性化治療方案個性化治療方案社會組織機構運作體系心理咨詢游戲產業發展展社會組織機構運作體系心理咨詢游戲產業發展展家庭教育方式網絡成癮原因網絡實名制分級審查機制技術和制度監管數學分析模型制預警機制有成癮趨勢成癮法律制度家庭輔導員干預以游戲的技術與應用為溝通載體專題教育成癮防預政策保障大學生網絡成癮防治體系有效的大學生網絡成癮防治體系有效的個性化治療方案恢復正常恢復正常2、正視網絡，了解網絡，戒除網癮。采取不回避“游戲”的治療方式，“變堵為疏”，以游戲的技術和應用為溝通載體,尊重學生的個性與成長規律。在充分了解網絡的基礎上，改變固有的偏見，對網絡形成正確的認識，以游戲為突破口打開網絡成癮學生的心扉，獲得學生的信任,分步驟幫助學生戒除網癮。（二）研究方法：1、文獻研究法。以已有的研究成果為基礎，在廣泛查閱相關文獻的基礎上形成自己的研究特色。2、調查研究法。制作相關問卷，進行普通調查和重點調查,全面掌握學生網絡成癮的相關數據。3、實例研究法。搭建平臺,成立競技社團,對學生進行專業的游戲制作、應用指導,同時對網絡成癮學生進行跟蹤研究，為課題實例分析提供相關案例。4、比較研究法。建立成癮學生數據庫，對學生治療期分不同價段比較研究，實時掌握學生的治療進度。（三）計劃進度:本課題計劃完成時間：2011年9月1、2009年9月——2010年1月啟動階段資料收集、課題研究方案確定。2、2010年1月——2010年2月準備階段制定子課題的研究方案及實施細則；準備子課題的開題論證；對參加子課題研究人員進行培訓。3、2010年3月——2011年6月具體研究階段分析網絡成癮學生的現狀，依據課題研究方案，圍繞課題要求的幾項重點工作，有組織、有計劃地了解掌握網絡成癮學生的特點，分析原因，構建“防治”體系,及時收集整理子課題研究過程的原始資料，進行階段性總結與評估，及時提煉研究成果。4、2011年6月——2011年9月總結階段對課題總結，整理，分析研究材料，撰寫結題研究報告。召開學術會議，發現問題，總結經驗，形成成果。課題專家組進行鑒定、驗收。（四）前期研究基礎:1.理論基礎:以胡樹祥、吳滿意教授為代表的馬克思主義哲學及思想政治教育研究，主要研究方向為網絡思政，參與教育部、四川省教育廳關于高校學生網絡形象塑造的思想導引問