高三下學期語文教學方案時間稍縱即逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，讓我們一起來學習寫教學方案吧。那么教學方案要怎么寫才能突出呢?友愛的讀者，我為您預備了一些高三下學期語文教學方案，請笑納!

高三下學期語文教學方案1

依據新頒布《高中語文教學大綱》的內容，通過深化學習體會《大綱》精神，并結合同學實際，特制定如下一系列教學工作方案，以便使自己的工作能夠有序地開展。

一、同學狀況及成果分析

本學期我擔當高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成果狀況來看，高三(614)班的同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班同學從上期成果上來說是相對好的，但是對那些基礎學問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關心老師調整自己的教學方法。高三(613)班同學，大部分同學心理素養較好，絕大部分同學有很強的樂觀進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比較弱，所以有相當一部分同學學習還不是非常自覺，有時不能夠完成老師的要求。

二、教學目標和要求：

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

把握和運用學問力量的目標：進一步指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學學會學習和形成正確的價值觀;

除此而外，還要從10月份開頭進行語文基礎學問的系統復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學學會學習和形成正確的價值觀;著重培育同學理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續觀賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念端詳古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

依據同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施：

1、留意培育同學的自學力量

終身訓練、連續訓練已漸漸成為國際公認的訓練理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能夠具有自我進展和制造的潛力?；谶@一熟悉，新教材注意培育同學的自學力量，著眼點不是老師的教，而是同學的學，把握學習方法，養成自學習慣，為日后的連續自學和自我進展打下基礎，使同學終生受益。

2、留意發揮老師的主動性和制造性

這一點主要體現在老師教學用書的編寫上?，F行教材的教學參考書，比較注意對課文的分析與解說，而不大注意供應研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書供應了標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意汲取語文教學和語言學、文學討論中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文老師的實際動身，既留意關心

老師解決備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應結論性的東西，以利于發揮老師鉆研教材的樂觀性和教學實際中的制造性。

七、業務自修內容

1、多向有閱歷的老師學習;

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊;

3、多與家長聯系，幫助解決同學的學習問題。

八、提高教學質量的措施

l。課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織同學加以輔導訓練。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對同學實施多做多練措施。同學適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4、充分了解同學現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。顧及中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

九、教學進度支配

周次授課內容

1分冊復習、測試

2、3分冊復習、測試

4、5漢語字音復習

6、7漢語字形復習、作文復習

8、9正確使用詞語復習

10、11辨析并修改語病復習

12、13語言表達精確?????、鮮亮、生動、簡明、連貫、得體

14、15文言復習、會考模擬測試

16、17詩歌復習、會考模擬測試

18、19總復習、會考模擬測試

20、21、22總復習

高三下學期語文教學方案2

一、方案目標

為了規范老師的教學行為，做到系統有序地教學與復習迎考，進一步提高教學效率，奪取2022年高考成功，特訂此教學方案。

二、教學復習進度

7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

9月——期末第一輪復習資料《學海導航》

9月字音、字形、標點、實詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實詞、虛詞、特別句式、翻譯單項訓練

1月——2月文言文整體閱讀訓練

三、周練支配：每兩周做一套綜合練習，組卷老師支配挨次如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師

4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師

7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業高老師

要求：組卷老師必需在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案)，并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負責收集四五篇優秀作文并負責打印、油印出來。

四、有關措施

1、加強老師上班管理，全組老師必需按時上課、輔導，按時坐班備課，特別狀況必需按程序履行正式請假手續。

2、嚴格按方案組織復習，步調全都，禁止搞自由主義。

3、加強集體討論，每周堅持一次正規教研活動，加強相互聽課學習，全部老師本期必需上一堂討論課

高三下學期語文教學方案3

近年來高考的命題始終在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步精確?????測試考生的語文力量，如何進一步體現對中學教學的樂觀導向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語文力量，有利于高校選拔優秀的同學，有利于提高同學的素養，從而使高考和教學在進展方向上全都起來。

高考語文主要測試五個方面的力量：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言學問和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

(一)二輪復習方案

1、指導思想：緊扣“考綱”，討論考題，把握方向，講練結合，培育力量。

2、操作方法：采納切大塊分小塊復習的方法。

語言學問及運用：對這部分學問的講授要本著簡明、有用、高效的原則，要結合實例講解。耍依據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測同學真正語文水平的根本，所以這一學問板塊的復習，必需重在挖掘以往學問庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到抱負的效果。

閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律;練，耍練出力量，練出信念，練出水平;悟，即讓同學在自己練、老師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，準時消化總結，真正轉化為自已的力量。

3、復習要求：語言學問及運用部分要特殊加強應用力量、理解力量等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起同學的自信念，克服犯難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練，重視語言訓練，追求個性。

(二)三輪復習方案

1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定心情，增加信念。

2、操作方法：老師從大量的手頭材料中，根據高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高同學的應試信念為目的，加強講評?；乜壅n本階段要明確告知同學該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。

3、復習要求：要掌握復習節奏，讓同學有充分的時間“反芻”。

(三)寫作

可以作為一個專題，有方案地貫串于整個高三復習中。⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。

(四)主要措施

今年語文復習應考可留意這么幾點：

(1)全面復習，夯實基礎力量。高考以力量立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練同學的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞力量。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

(2)加強閱讀力量的培育。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型討論，給同學供應規律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。

(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。留意以下幾點：①留意訓練審題力量。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;②關注生活，關注優秀文化傳統，關懷.，豐富同學的思想，提高其熟悉力量;③重視思維的寬闊性、敏捷性和制造性，在寫好法規文的基礎上，鼓舞創新，加強創新思維訓練;④加強思想修養，進行思想感情訓練;⑤注意表達，強化情文并茂的針對性訓練。

(五)如何提高復習效率

一、強調精講，變搶時間為比效率。

二、強調精選，變多練習為巧練。

三、強調學法，變學會為會學。

四、學習高考試卷、試題

首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以討論。

再次，討論試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容，并且是高考考過，非常引起重視。

微變法：即依據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構;抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題……

五、有效地使用課本

1、抓準訓練點，淡化基本篇。抓住每課、每單元的`訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。

2、力主自學。高考試題的作答，從肯定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、得意，然后交出答卷，以供評定。

高三下學期語文教學方案4

一、指導思想

以《一般高中語文課程標準》為指導，以20__年《考試說明》、《學科指導看法》為依據，充分發揮備課組的集體才智，發揮同學的主體作用，強化訓練這條主線，加強課堂教學的效率，激發和調動同學學習的愛好，培育同學良好的語文素養和應考力量，提高同學的審題力量和運用語文學問的力量，實施全面科學高效的復習備考。

二、教學目標

1、一輪復習注意基礎，二輪復習要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點學問分考點進行復習，建立學問系統。三輪復習以試題限時訓練為重點，加強應試力量。

2、梳理學問網絡，總結解題方法，提高審題力量，規范答題要求，強化踩分意識，培育同學的應考力量。

3、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導同學積累寫作素材，提高同學的寫作力量。

三、教學重點

1、以課本為載體，夯實同學的語文基礎學問，提高同學的語文力量和素養。

2、緊扣課內學問，梳理鞏固各相關考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓練，抓好各類題型解題方法的指導，要求同學做到答題的規范性。

4、抓實集體備課，發揮集體才智的優勢，溝通教學心得體會，加強教法和學法討論。

5、落實培優輔困，全面提高同學成果。

四、教學舉措

(一)注意學情，緊抓基礎。針對同學一輪復習的實際狀況，狠抓薄弱環節，確定目標，對重點學問分塊復習。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給同學背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓同學切實毀滅錯別字，力爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復習中做過而出現較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使同學進一步熟識解答題目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規范化的訓練。要進行扎實有效的訓練，把握不同題型的答題方法和規范要求。經典的題型要多訓練，創新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導。要突破制約同學作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，依據他們作文“審題是否精確?????”“思路是否清楚”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等狀況，對所教同學進行分類，然后有針對性的進行評改、指導。

二是討論近三年高考.，借鑒立意和構思，找準感覺，然后課堂進行限時思維訓練。

三是加大訓練量，訓練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。假如寫談論文，說理要透徹，可指導同學綜合運用假設論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導同學做好以下幾步：品嘗原材料或話題，認真揣摩、領悟出題人的意圖，精確?????把握材料話題或標題的內涵，結合自己熟識的素材，從而確立最佳的立意角度。

高三下學期語文教學方案5

____屆高三其次輪復習時間緊、任務重，針對我校實際，為此擬定本方案：經過第一輪全面系統復習后，其次輪重點復習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高同學運用學問的各種力量。除套題訓練外，要引導同學關注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準時查漏補缺。高三復習階段總的時間支配是前緊后松，到臨考前把時間完全交給同學，讓他們有一個體會、消化、加深理解的過程。