單元教學設計大賽單元教學設計大賽《應用文寫作》單元教學設計單元項目課題：《求職簡歷設計與制作》所屬教材：在建省級精品課程系部：基礎學科部姓名：董蘭標安徽蚌埠二00二年六月六日公開課教學設計表單課題求職簡歷的制作學時2課時（80分鐘） 授課類型文化素質課班級G11秋數(shù)控班級教材自我開發(fā)，我校正開發(fā)的省級精品課內容之一其他資源學材提供：有關簡歷制作的理論知識、畢業(yè)生推薦材料案例輔助手段：多媒體課件、張貼學習成果的小黑板、膠水、水筆、席卡、評審表等教學目標知識目標把握簡歷、求職信的含義、作用及寫作流程、技巧能力目標學會制作個人簡歷學會撰寫求職簡歷情感目標樹立競爭合作、團隊意識教學重點學會制作個人簡歷、學會撰寫求職簡歷課前準備把全班按照各自的求職意愿，分成奇瑞、柳工、華益、科力四個小組個小組并擬定組長，另外四人成立一個評審團。讓各組成員以自己求職意向的公司為虛擬對象，課前草擬求職簡歷與應聘信。各小組成員集中坐在一起，方便對任務進行集中討論，評審組負責評出優(yōu)勝組，分數(shù)及評選結果當堂公布。準備好教學設計與多媒體、音響等教學設備。教學難點把握個人簡歷、求職信的制作技巧，能制作簡單的求職材料教學方法任務驅動法、小組討論法、合作探究法教材分析撰寫求職材料是大中專畢業(yè)生求職就業(yè)的必備能力，本課程在吸收應用文寫作求職信、應聘信、自薦信等寫作理論的基礎上，結合當前的就業(yè)的實際需求，結合我院學生實際，特別開發(fā)了本課程資源。學情分析及設計理念鑒于我院學生厭倦理論教授，傾向于游戲活動式教學的心理，本課在設計理念上突出學生主體、能力本位，德育滲透，綜合采用任務驅動，小組討論，學生評審的情境式教學，利用多媒體課件輔助教學，讓學生全員參與，全程參與。學習評價方式設立學生評審團，對每一組任務完成情況進行點評與打分，讓學生評價學生，最終評出優(yōu)勝小組，以此激發(fā)學生的團隊意識與參與熱情。教室環(huán)境布置講臺講臺奇瑞華益奇瑞華益柳工科力柳工科力評審團評審團 教學活動（2課時）教學內容及時間安排教師活動學生活動步驟一：教學導入（用時5分）用韓愈的《馬說》導入，千里馬常有，而伯樂不常有，那么21世紀的千里馬該怎么辦最后得到工作的，不一定是那個最有資格的人,而是最懂得推銷自己的人。-----安德婭·克伊你一生中推銷的唯一產品，就是你自己。------喬吉拉德1-1：上課問候1-2：出示幻燈片，由名人名言及求職場面激情導入后，引入并書寫課題。1-3：介紹各組成員，他們分別都是有志于加入奇瑞、柳工等企業(yè)的同學，并在課前給各自喜歡的企業(yè)草擬了應聘信，通過本課進行評審。1-1：各組閃亮登場，并齊喊：我志愿加入……小組1-2：學生點出課題1-3：學生完成任務并有小組代表匯報，實行搶答步驟二：認識求職簡歷（時間分配：5分鐘）個人簡歷（重點）求職信（重點）推薦表復印件成績單各類證書復印件

2-1：幻燈片出示任務單一：你知道企業(yè)的招聘流程嗎你知道求職材料的構成嗎2-2：鏈接完整求職材料的案例2-3：請一組同學們將求職材料構成寫成便簽張貼于黑板2-4：歸納點評后，引入簡歷的制作2-1：學生根據(jù)案例討論求職材料構成。2-2：各小組搶答后展示任務2-3：評審團予以點評并給出成績步驟三：認識簡歷的性質及功能（時間分配：5分鐘）1、簡歷是一種能將人轉換成一種物體（A4大小的紙張）的靈巧裝置，試圖說服從未謀面的人們，雇用我們從事某項至今我們仍不明確的工作。2、把自己當做商品推銷廣告單3、簡歷是讓你進入陌生人房間的通行證記住，你只有八秒種的時間能說服你的讀者讓你進入。4、表明你擁有能夠滿足特定工作要求的技能、態(tài)度、資質和資信。3-1：幻燈片鎖定一張簡歷后，講授“簡歷的性質及功能”3-2：幻燈片呈現(xiàn)講解內容，引入簡歷制作的技巧與方法3-1:學生認真作記錄。3-2：與教師互動3-3：評審團計分步驟四：學習制作簡歷（時間分配：15分）一、簡歷寫作要簡單（2分鐘）1、篇幅：A4紙一頁2、內容：只限PRI（Position-RelevantInformatio）（1）依據(jù)招聘條件寫簡歷，招聘條件上沒有的不寫；（2）只寫符合招聘條件的能力素質，沒有達到的不寫；（3）不需詳細的個人信息（生日、身高、照片、健康狀況等個人信息；除非公司有特別要求，否則不用在簡歷上貼照片）（4）簡歷當中不用第一人稱：如“我”、“我的”；（5）用詞簡潔，不用口頭語言，不使帶感情色彩詞語，不使用評價性語言。3、求職意向：只有一個單位一個職位二、簡歷制作不能簡單（3分鐘）1、不能寫成普通的簡歷2、不能上網下載后修改相關信息3、關鍵個人信息不能少：如姓名、性別、畢業(yè)院校、專業(yè)、學制、畢業(yè)時間等4、個人特色著重寫實5、求職意向不能少6、工作（實習）經歷內容充實：工作成就要具體化、數(shù)字化、精確化，避免使用許多、大量、一些模糊詞匯，應盡量使用具體的數(shù)字。實習與實訓、社會工作細節(jié)、暑期工作：三、展示表格填寫情況（10分鐘）各組將成果展出并作簡要介紹步驟五：認識并制作求職信一、認識求職信概述（10分）含義：求職信是求職者向自己欲謀求職業(yè)的單位介紹自已的基本情況，提出供職請求的書信，它分成自薦信和應聘信兩種。作用：推銷自我，形成良好的首映效應。特點：目的鮮明突出、內容單一明了、語言中肯平和要素：求職緣起、求職目標、求職條件、崗位匹配度等。結構：標題稱謂＋問候語＋正文＋祝頌語＋落款＋聯(lián)系方式+附件二、撰寫求職信的流程及技巧（10分）1、撰寫方法及注意事項（見幻燈片）2、寫作技巧寫求職信，還須講究寫作技巧，力求做到“情”、“誠”、“美”兼?zhèn)?，以“情”感人，以誠“動”人，以“美”迷人。以“情”感人：人際關系是人與人之間情感的凝結。要以情感人，關鍵是兩點，一是把握用人者的心理，投其所好；二是尋找共同點，引起共鳴。以“誠”動人：求職信的“誠”主要表現(xiàn)在“誠意”和“誠實”兩層含義。以“美”感人：要使信寫得“美”，語言要飽含感情，在求職信中，適當?shù)剡x用一些謙詞、敬詞。3、展示撰寫成果（15分鐘）步驟六：課堂總結，并下課。（5分）本課主要學習了簡歷的制作以及求職信的撰寫，通過情景模擬的方式進行了仿真實戰(zhàn)，請同學們課后對自己的求職材料進行完善打磨。4-1：教師播放幻燈片，解說簡歷制作注意事項4-2：引入任務單二：展示個人簡歷，并作必要點評，組織評審小團對展示進行綜合評價。4-3：引入求職信的認識與制作。5-1：出示幻燈片任務單三：能說出求職信的定義能說出求職信的構成要素張貼出求職信的基本格式5-2：鎖定經典案例，引導學生討論，并將討論要點展示5-3：講解求職信寫作的流程、注意事項及技巧5-4：完成任務單四：組織學生展示課下自己撰寫的求職信，并進行總的點評6-1：請評審組宣布獲獎小組，并領取獲獎名單。6-2：宣布下課4-1：認真作課堂筆記。4-2：各小組制作簡歷4-3：各小組分別指定一名同學們將本小組成果予以展示。4-4：評審組予以評審。4-1:學生討論完成任務三4-2：學生記錄求職信寫作方法及技巧4-3：對照標準，查找寫作的不足，展示并自我反思不足。6-1：評審團討論后宣布獲勝結果，并為獲勝團頒獎。附件：求職信學材一、求職信的知識要點含義：求職信是求職者向自己欲謀求職業(yè)的單位介紹自已的基本情況，提出供職請求的書信，它分成自薦信和應聘信兩種。作用：推銷自我，形成良好的首映效應特點：目的鮮明突出、內容單一明了、語言中肯平和要素：求職緣起、求職目標、求職條件、崗位匹配度等。結構：標題稱謂＋問候語＋正文＋祝頌語＋落款＋聯(lián)系方式二、求職信的基本格式標題：標題應醒目，簡潔，莊雅，用較大字體在信上方居中位置標注“求職信”三個字。稱謂：由于讀信人是公司或單位的負責人，故可直呼他為“xx公司負責人”、“XX廠廠長”、“XX企業(yè)經理”等。稱呼時應注意，不要用“親愛的”、“我最尊敬的”等刺人的字眼。為了禮貌起見，可用“尊敬的xx”來稱呼。開頭：不需要問候語，求職信的開頭，的目的，表述時應簡潔，并能吸引讀信人看下去。正文：寫作的重點，交待求職的原因、崗位匹配度（專業(yè)、學業(yè)、經驗、榮譽）結尾。強調求職愿望和要求、應聘條件。附件。證明材料，真實可信：個人簡歷、成績單、證書復印件署名日期。不要忘記寫聯(lián)系方式。求職信稱呼：基本情況：姓名畢業(yè)學校及專業(yè)獲得榮譽實習鑒定正文求職意向聯(lián)系方式此致敬禮署名日期寫作格式的歌謠稱呼頂格打冒號，禮貌敬稱別忘掉；正文每段空兩格，介紹自己不亂套；介紹完畢附地址，電話郵編不能少；署名日期別漏掉，工整寫在右下角。三、求職信的主要內容：步聚一：介紹消息來源步聚二：表明求職心愿步聚三：介紹個人簡歷步聚四：擺出求職優(yōu)勢步聚五：提出獲職打算步聚六：請求答復聯(lián)系步聚七：表明感激之情四、課前草擬求職材料：請根據(jù)下列情景寫作求職簡歷蚌埠柳工、華益、科力、奇瑞集團招聘啟事為適應企業(yè)事業(yè)發(fā)展需要，經公司董事會研究決定，面向蚌埠市各大中專院校，招聘一批中專以上數(shù)控、機電等方面的技能型人才。招聘條件：年滿18周歲，男女不限，蚌埠本地職業(yè)院校應歷屆畢業(yè)生，機電、數(shù)控專業(yè)，品學兼優(yōu)，綜合素質高，有過實習或工作經驗，擔任過班級、學會生會干部的優(yōu)先。欲加入我單位的有志之士，請攜帶本人簡歷、求職信到蚌埠市人才中心二樓人力資源中心報名，欲報從速。訓練要求：1、請各組同學在上課前根據(jù)自己的意向公司草擬求職材料。2、用A4紙精心設計，并準備課上口述展示。附件二：評審組成員打分表組別完成任務完成效果評審成績參與組員柳工學習組奇瑞學習組華益學組科力學

組附件三：求職信完整案例尊敬的26研究所領導：您好！首先，非常感謝您抽出寶貴時間閱讀我的簡歷。我叫劉青峰，是重慶大學光電工程學院光機電一體化專業(yè)2006級碩士研究生，將于2009年7月畢業(yè)。我清楚的認識到，大學畢業(yè)后的第一份工作將會對人的一生有著重大的影響。中國電子科技集團公司第二十六研究所先進的工藝與設備、雄厚的技術實力、優(yōu)良的聲譽深深吸引了我，能與貴所才智超群的員工一起共事是長久以來的夙愿。21世紀初的中國，機遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展高新技術是強國必由之路。在科學技術是第一生產力的今天，高新技術的發(fā)展對人才提出了更高要求，人才已成為發(fā)展的核心因素！一分耕耘、一分收獲。通過大學七年的學習與磨練，我掌握了本專業(yè)的基礎學科知識，在微弱信號探測、MEMS設計與工藝等領域進行了深入的學習與研究。在學好專業(yè)理論課的同時，我還時刻注重自身的全面發(fā)展。七年的大學生活，我始終嚴格要求自己，不放棄任何一次鍛煉自己的機會，不僅具備了本專業(yè)扎實的理論知識，養(yǎng)成了良好的學習和生活習慣，形成了高尚的品格，也塑造了具有與時俱進、能適應市場風云變幻的意志品質。我深信，以我的教育背景和綜合能力，我將會是貴處所需要的合適人選。真誠期待與CETC26研究所同舟共濟，共創(chuàng)美好未來！緊握您的手！此致敬禮！自薦人：劉青峰2008年8月25日簡歷個人信息姓名：劉青峰 性別：男出生年月：1982年10月 政治面貌：中共黨員專業(yè)：光機電一體化 學位：碩士電話： 電子信箱：求職意向器件設計與工藝、模擬電子系統(tǒng)設計等。教育背景—至今 碩士重慶大學光電工程學院光機電一體化專業(yè)— 學士重慶大學光電工程學院電子科學與技術專業(yè)課程與經歷主要項目：1.人體腦電信號探測電路設計人體腦電信號為高內阻、微弱信號，頻率較低，幅值為微伏量級，使用保護、差分放大、隔離、濾波、屏蔽和低噪聲設計技術，設計CMRR達100dB、放大倍數(shù)為1k-200k可調、帶寬，暗噪聲峰峰值小于2uV的放大電路系統(tǒng)。經歷從分析信號特征、電路方案設計、IC器件選擇、電路設計與模擬驗證，PCB制板，電路調試與性能改進各環(huán)節(jié)，并撰寫論文：《高阻抗微弱信號測量的保護電路設計》已被《現(xiàn)代電子技術》收錄。2.大功率LED驅動電路設計針對功率為1W的LED，設計電流為350mA的脈沖寬度調試（PWM）驅動電路。主修課程：《電路原理》、《模擬電子技術》、《數(shù)字電子技術》、《電子電路CAD》、《信號與系統(tǒng)》、《自動控制原理》、《電磁兼容設計》、《半導體物理器件》、《集成電路分析與設計》、《MEMS器件設計》、《傳感器原理與應用》、《工程光學》、《光電子技術》、《通信原理》。實踐環(huán)節(jié)：2004—2005學年重郵：集成電路工藝實習，參與器件流片過程；2004—2005學年西南集成電路公司：使用Cadence平臺設計反相器；2005—2006學年課程設計，調試CMOS運算放大器參數(shù)和版圖設計；2005—2006學年本科畢業(yè)設計，紫外LED驅動電路設計；2008年7月參加工業(yè)和信息化部CSIP-AMD集成電路專項培訓。專業(yè)技能精通模擬電路分析與設計，對信號調理：放大、濾波、采樣有著深刻的認識；熟練掌握EDA設計工具：電路模擬仿真軟件PSpice、PCB制作軟件Protel等；熟悉信號與