記承天寺夜游課件蘇軾（1037—1101）字____，號________，____（朝代）四川眉山人，與其父_____、其弟_____，并稱“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石;詞----蘇辛：（豪放派）蘇軾,辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾，黃庭堅;書畫----宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾。才華橫溢的蘇軾文----唐宋八大家：韓愈柳蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由于他反對王安石“新法”而被調離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后貶為黃州團練副使。

蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由八月，被捕入獄。元豐二年七月，蘇軾因新法詩句被謗，引發“烏臺詩案”。十二月，獲釋出獄，貶至黃州，任團練副使（有職無權的閑官）。背景簡介八月，被捕入獄。元豐二年七月，蘇軾因新法詩句被謗，十二月，獲記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾隨筆式小品文記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解題記承天寺夜游

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

解題記承天寺夜游“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，

讀準字音，讀出節奏和感情遂（suì）

寢（qǐn）

藻（zǎo）

荇（xìng）

．念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．．懷民／亦未寢，相與／步于中庭．．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．

讀準字音，讀出節奏和感情遂（suì）

寢（qǐn）

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾自主釋詞譯句⑤①②③④記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色月色入戶，欣然起行。

念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，

相與

步于中庭。照進高興、愉快的樣子考慮，想到到于是睡，睡覺共同，一起院里翻譯：門月色入戶，欣然起行。念無與為樂者照進庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。交叉錯雜原來是清閑的人只是罷了形容水清澈透明翻譯：交叉錯雜原來是清閑的人只是罷了形容水清澈透明翻譯：①解衣欲睡，月色人戶，欣然起行②念無與為樂者．③懷民亦未寢，相與步于中庭④

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。⑤但少閑人如吾兩人者耳．

譯句驗收月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中交錯的藻、荇，原來是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好）我高興地起來走出戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到沒有人與我同樂。懷民也沒有睡，我們就一起在庭院中散步。①解衣欲睡，月色人戶，欣然起行譯句驗收月光照在院中，如水一般找出分別運用了以上表達方式的句子

一、這篇文章運用了幾種表達方式，并根據表達方式劃分段落？記敘——賞月緣由

描寫——庭中月景

抒情——愉悅苦悶研習課文找出分別運用了以上表達方式的句子一、這篇文章運用了幾種二、記敘部分交代了哪些要素？時間：地點：人物：事情的起因：事情的經過：事情的結果：元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺，尋張懷民相與步于中庭二、記敘部分交代了哪些要素？元豐六年十月十二日承天寺中庭“2、作者為什么夜游承天寺？

一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美2、作者為什么夜游承天寺？一是作者3、作者是如何描寫月色的？

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻3、作者是如何描寫月色的？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”

句中無一個“月”字，卻無處不是寫皎潔的月光。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。給人以一池春水靜謐之感。用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態之美。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”句中無一四、作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：______________________________________

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。四、作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：何夜無月？2、“但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？（即：①文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？②說說句中“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？）

“閑”人的言外之意是：①反映作者身為閑官的現實；②表達了作者安閑自適的心境；③慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。“閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆。含義：賞月的欣喜；貶謫的落寞；自嘲而又心有不甘，自我排遣的達觀。2、“但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？（即討論作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中討論作者為什么要夜游承天寺？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫討論作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中討論作者為什么要夜游承天寺？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫王國維：一切景語，皆情語也。王國維：春風又綠江南岸，明月何時照我還”（北宋.王安石）關于“月亮”的詩句關于“月亮”的詩句“海上生明月，天涯共此時”

(唐·

張九齡)“海上生明月，天涯共此時”“舉杯邀明月,對飲成三人。”(李白)記承天寺夜游課件我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）明月松間照，清泉石上流。

——王維明月松間照，清泉石上流。明月幾時有，把酒問青天？

----蘇軾明月幾時有，露從今夜白，月是故鄉明。

—

杜甫露從今夜白，月是故鄉明。舉頭望明月，低頭思故鄉。----李白床前明月光，疑似地上霜。

舉頭望明月，床前明月光，小結這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。小結這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛

1、請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現“一切景語皆情語”。布置作業：布置作業：愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信子。”

“為什么？它能驅趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤你的干渴？”

“不能。”愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信子。”

“為什么？它能驅趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤你的干渴？”

“不能。”愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

其實，世上最溫暖的語言，“不是我愛你，而是在一起。”

所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠。相遇是緣，相守是愛。緣是多么的妙不可言，而懂得又是多么的難能可貴。否則就會錯過一時，錯過一世！擇一人深愛，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牽，一路笑對風雨。在平凡的世界，不求愛的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負最美的人生；不負善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨銘心，但求對人對己問心無愧，無怨無悔足矣。大千世界，與萬千人中遇見，只是相識的開始，只有彼此真心付出，以心交心，以情換情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不僅是詩和遠方，更要面對現實。如果曾經的擁有，不能天長地久，那么就要學會華麗地轉身，學會忘記。忘記該忘記的人，忘記該忘記的事兒，忘記苦樂年華的悲喜交集。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。對于離開的人，不必折磨自己脆弱的生命，虛度了美好的朝夕；不必讓心靈痛苦不堪，弄丟了快樂的自己。擦汗眼淚，告訴自己，日子還得繼續，誰都不是誰的唯一，相信最美的風景一直在路上。人生，就是一場修行。你路過我，我忘記你；你有情，他無意。誰都希望在正確的時間遇見對的人，然而事與愿違時，你越渴望的東西，也許越是無情無義地棄你而去。所以美好的愿望，就會像肥皂泡一樣破滅，只能在錯誤的時間遇到錯的人。歲月匆匆像一陣風，有多少故事留下感動。愿曾經的相遇，無論是錦上添花，還是追悔莫及；無論是青澀年華的懵懂賞識，還是成長歲月無法躲避的經歷……愿曾經的過往，依然如花芬芳四溢，永遠無悔歲月賜予的美好相遇。其實，人生之路的每一段相遇，都是一筆財富，尤其親情、友情和愛情。在漫長的旅途上，他們都會豐富你的生命，使你的生命更充實，更真實；豐盈你的內心，使你的內心更慈悲，更善良。所以生活的美好，緣于一顆善良的心，愿我們都能善待自己和他人。一路走來，愿相親相愛的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不離不棄，相惜相守，共度人生的每一個朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的寶，感恩一路有你！其實，世上最溫暖的語言，“不是我愛你，而是在一起。”

記承天寺夜游課件記承天寺夜游課件蘇軾（1037—1101）字____，號________，____（朝代）四川眉山人，與其父_____、其弟_____，并稱“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。

子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍子瞻東坡居士北宋蘇洵蘇轍文----唐宋八大家：韓愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石;詞----蘇辛：（豪放派）蘇軾,辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾，黃庭堅;書畫----宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾。才華橫溢的蘇軾文----唐宋八大家：韓愈柳蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由于他反對王安石“新法”而被調離出京。神宗元豐二年（1079年），因御史李定、何正臣等說他寫詩諷刺了“新法”而被捕入獄。這就是當年有名的“烏臺詩案”（烏臺，指當時的御史府）。出獄后貶為黃州團練副使。

蘇軾生活的時代大興“新法”，改革之風大盛。由八月，被捕入獄。元豐二年七月，蘇軾因新法詩句被謗，引發“烏臺詩案”。十二月，獲釋出獄，貶至黃州，任團練副使（有職無權的閑官）。背景簡介八月，被捕入獄。元豐二年七月，蘇軾因新法詩句被謗，十二月，獲記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾隨筆式小品文記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解題記承天寺夜游

“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

解題記承天寺夜游“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，

讀準字音，讀出節奏和感情遂（suì）

寢（qǐn）

藻（zǎo）

荇（xìng）

．念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．．懷民／亦未寢，相與／步于中庭．．庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．

讀準字音，讀出節奏和感情遂（suì）

寢（qǐn）

記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。蘇軾自主釋詞譯句⑤①②③④記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色月色入戶，欣然起行。

念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，

相與

步于中庭。照進高興、愉快的樣子考慮，想到到于是睡，睡覺共同，一起院里翻譯：門月色入戶，欣然起行。念無與為樂者照進庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳。交叉錯雜原來是清閑的人只是罷了形容水清澈透明翻譯：交叉錯雜原來是清閑的人只是罷了形容水清澈透明翻譯：①解衣欲睡，月色人戶，欣然起行②念無與為樂者．③懷民亦未寢，相與步于中庭④

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。⑤但少閑人如吾兩人者耳．

譯句驗收月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中交錯的藻、荇，原來是竹子和松柏的影子。（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好）我高興地起來走出戶外。只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。想到沒有人與我同樂。懷民也沒有睡，我們就一起在庭院中散步。①解衣欲睡，月色人戶，欣然起行譯句驗收月光照在院中，如水一般找出分別運用了以上表達方式的句子

一、這篇文章運用了幾種表達方式，并根據表達方式劃分段落？記敘——賞月緣由

描寫——庭中月景

抒情——愉悅苦悶研習課文找出分別運用了以上表達方式的句子一、這篇文章運用了幾種二、記敘部分交代了哪些要素？時間：地點：人物：事情的起因：事情的經過：事情的結果：元豐六年十月十二日承天寺中庭“我”和張懷民月色入戶，欣然起行至承天寺，尋張懷民相與步于中庭二、記敘部分交代了哪些要素？元豐六年十月十二日承天寺中庭“2、作者為什么夜游承天寺？

一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美2、作者為什么夜游承天寺？一是作者3、作者是如何描寫月色的？

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也月色—積水空明竹柏—藻荇交橫

比喻3、作者是如何描寫月色的？庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”

句中無一個“月”字，卻無處不是寫皎潔的月光。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。給人以一池春水靜謐之感。用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影。以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態之美。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”句中無一四、作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：______________________________________

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。四、作者因景抒懷，表達復雜微妙感情的句子是：何夜無月？2、“但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？（即：①文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？②說說句中“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”字的含義有哪幾點？）

“閑”人的言外之意是：①反映作者身為閑官的現實；②表達了作者安閑自適的心境；③慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。“閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆。含義：賞月的欣喜；貶謫的落寞；自嘲而又心有不甘，自我排遣的達觀。2、“但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？（即討論作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中討論作者為什么要夜游承天寺？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫討論作者為什么要夜游承天寺？一是作者被貶，心情郁悶、孤獨；二是因為月色很美找出本文寫景的句子，說說寫出了景物的什么特點？“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”抒發了作者怎樣的感情？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。寥寥數語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中討論作者為什么要夜游承天寺？“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫王國維：一切景語，皆情語也。王國維：春風又綠江南岸，明月何時照我還”（北宋.王安石）關于“月亮”的詩句關于“月亮”的詩句“海上生明月，天涯共此時”

(唐·

張九齡)“海上生明月，天涯共此時”“舉杯邀明月,對飲成三人。”(李白)記承天寺夜游課件我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西.（李白）明月松間照，清泉石上流。

——王維明月松間照，清泉石上流。明月幾時有，把酒問青天？

----蘇軾明月幾時有，露從今夜白，月是故鄉明。

—

杜甫露從今夜白，月是故鄉明。舉頭望明月，低頭思故鄉。----李白床前明月光，疑似地上霜。

舉頭望明月，床前明月光，小結這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。小結這篇文章通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛

1、請同學們也來寫一段景色描寫，不要直接出現寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現“一切景語皆情語”。布置作業：布置作業：愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

精靈摘下一片樹葉，里面盛了一汪泉水。

鳥兒喝完泉水，準備振翅飛去。

“請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。

“你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。”

“我要去那片開著風信子的山谷，去看那朵風信子。”

“為什么？它能驅趕你的饑餓？”

“不能。”

“它能滋潤你的干渴？”

“不能。”愛是什么？

一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。

風兒若有若無。

一只鳥兒飛過來，停在枝上，望著遠處將要成熟的稻田。

精靈取出一束黃澄澄的稻谷問道：“你愛這稻谷嗎？”

“愛。”

“為什么？”

“它驅趕我的饑餓。”

鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。

“現在你愛這稻谷嗎？”精靈又取出一束黃澄澄的稻谷。

鳥兒抬頭望著遠處的一灣泉水回答：“現在我愛那一灣泉水，我有點渴了。”

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