語言表述訓練表達表達的要求：語音標準、聲音飽滿；中心明確、用詞貼切；結構完整、條理清楚；態勢得體、表現力強。視頻：《恒安大學生職場挑戰》思考：通過上述視頻，你覺得大學生要在將來的職場上有一席之地，應該具備什么能力？復述復述是在理解和記憶的基礎上，對有關內容加以整理，有重點、有條理、有感情地把內容再現的一種表達方式。它融理解、記憶、歸納、表達于一體。從獲取信息的角度而言，復述指將自己看過的視覺材料，如書籍、會議記錄、電視、電影，聽到過的音像材料，如聽過的故事、廣播、消息、會議報告等內容講述出來。，復述訓練有助于提高人們的聽覺、記憶、理解、抽象概括與表達等綜合能力，也是口語表達的基礎性訓練。復述的要求：準確的體現原材料的重點條理清楚，既注重復述內容的完整，又突出復述的重點。反映各部分內容的內在聯系；詳細復述：把原材料內容原原本本復述出來；簡要復述：把握整體，理清線索，舍枝去葉，反映原貌，防止偏離中心；擴展復述：對原材料作適當補充，展開的敘述；（三四節）復習訓練

小李是文秘專業的應屆畢業大學生，在經歷層層面試篩選后，終于到了一個欽慕已久的公司試用，從事辦公室文員工作。一天，小李同事小王外出辦事，這時候，上級主管剛好打電話到辦公室找小王處理一些工作，于是將工作內容和要求告知小李，讓小李等小王回來后轉達。在接聽電話期間，小李沒有做任何記錄和信息準確性的確認反饋，覺得這點小事能夠轉達好。小王回來后，小李將自己聽到的進行轉達，結果……問題：1、請對該事件進行簡單復述，對領導安排的任務進行詳細復述；2、闡述你的復述思路；3、在我們學習生活中，還有未來職場中，哪些內容涉及到復述？描述描述：用生動形象的語言，把自己見到的人、事、物、景等具體事物的特征和形象，細致具體的說給別人聽的一種口語表達方式。請你對剛才視頻的被訪者進行描述思考：你描述的思路是怎么樣的？要求：抓住事物的主要特征，確定好主題；描述要真實，語言要生動，形神兼備的細節描述。完整且通俗易懂；如何提高描述能力提高觀察能力：有感受的觀察，具體觀察，深入觀察；提高想象和聯想能力；提高語言口頭表達能力：語言準確形象，注意說話聲音色彩；訓練1、在校園招聘會上，招聘單位請你描述一下你的學校或者專業課程。2、在面試中，招聘公司看到了你在簡歷中提到了第一學期的職業規劃課程，于是公司請你描述下這門課程。3、請你描述一下上學期期末考試你的團隊表現情況。評述評述：對人物、事件和觀點發表自己的見解和主張。述是用復述或描述的方法介紹要評論的內容，評是表達自己的見解和感受。評述是把敘述和議論有機結合起來。要求：★述要真實準確，評要客觀公正；★評述要言之有序，邏輯嚴謹；★評述要淺顯易懂，簡練明快，易接受理解。（七八節）復習訓練請認真閱讀以下材料，并以分組為單位，寫下你對材料的評述意見，每份材料閱讀時間為一分鐘，評述準備時間為三分鐘。每組派一位代表上臺闡述你組評述意見。誰是校園里的“弱者”？

近日，一篇《教師才是校園里真正的弱者》的文章再次掀起了一場師生關系的討論。文中，教師被描繪成一個“三重孫子”的角色：在家長面前是孫子，在社會面前是孫子，在學生面前還得裝孫子。

前有“禽獸教師”引發的“教師不得與異性學生單獨談話”的規定，后有五旬教師被學生家長暴打的奇事。近來，又發生了“學生遭拒考自殺，庭審時教師集體喝彩”的怪狀，教師，已經遠離了“辛勤的園丁”、“靈魂的工程師”等美譽，取而代之的是“眼鏡蛇”的蔑稱。

一時間，學生家長痛斥師德淪喪，社會輿論感嘆教師冷漠，有關部門頻頻出臺約束教師的規定，教師們則呼吁：還我們公道與尊嚴。教師與學生，到底誰才是弱者？

甲方：老師是弱者。乙方：學生是弱者。就在教育部將大學生定位為“普通勞動者”的時候，中國西部的貧困大學生已經無奈地喊出了“把自己當文盲”的口號，并將眼光投向了服務員、維修工這類職位，但即使如此，也有許多人因找不到工作回家種地、離家出走、自殺甚至犯罪。農民供一個大學生要透支35年的收入，但“畢業即失業”的結局使得“送孩子上大學”已經不再是一種榮耀，更多的是憂慮：“孩子畢業了飯碗在哪里?”

根據教育部門的說法，因為擴招，這些大學生上大學沒有門檻，又因為政府投入低、師資力量差，他們接受的是“質量不高”的教育，那么，他們的高學費是否合理？誰又該來為他們的“就業難”埋單？

甲方：是不是文盲關鍵是學生本人，如果我們努力學習，社會發展這么快，大學就是針對社會需要開設的，各行各業都在發展，就業機會很多，只要德才兼備就能有好工作崗位。

乙方：關于就業問題，關鍵在于學校。

視頻：

《力克胡哲的演講》1、你如何評價力克胡哲其人？2、你覺得他演講最大的優點是什么？演講演講是指人們在會議、集會或一定場合發表的講話。側重于指大庭廣眾面前的口語表達能力。以感染、激勵、鼓動、說服、溝通等為目的的公眾活動。

演說活動是一個系統工程，貫穿全程有不少要點需要把握。本節就演說者和演說活動自身的一些要點加以介紹。

儀表風度功能特點標題主題開頭結尾問答自測儀表儀表端莊：容貌姿態謂之儀表，包括長相、體型、身材、服飾等風度風度翩翩：言、談、舉、止，所體現出的風格和氣度。功能影響感召聽眾知情德意行特點

鼓動性針對性適應性藝術性情感性標題要求：要貼切要簡潔要醒目類型：提要型比喻（象征）型設問型警醒（啟迪）型含蓄型并列型抒情型未定型主題主題是演說的靈魂和統帥。演說沒有主題好比人之沒有頭腦。要求：正確鮮明集中深刻開頭一個好的開場白，能夠迅速抓住聽眾。成功的演講開頭不拘泥于一種，而是千變萬化、美不勝收的。有：懸念式提問式點題式舉例式幽默式警句式實物式……結尾整個演說猶如畫龍，而結尾部分猶如點睛，最后的也是最重要的。好的結束語總讓人覺得言猶未盡、回味無窮。常見的方法有：總結要點鼓動號召幽默引用名言詩句提問抒情…問答事先預測、精心準備面對提問、沉著應對知無不言、謙遜為貴搞不清者、直言不諱自測沒有天生的演說家。卡耐基說：一位光芒四射的即席演說家，也是在做過無數次從未發表過的演說后，才把自己準備妥當的。回答自測題，你會知道——你行！全程要點簡單表述序號問題辦法舉例1如何開頭？百花齊放因人制宜老年伙伴、國際飯店、下崗工人、MBA（瞎子買剪）……2如何結尾？可長可短力避拖沓堅持不懈→心態對聯3如何寫稿？盤點自身列表取舍所經所歷、所知所聞→《走向成功》4如何提高文采？處處留心咀嚼背誦桂林山水歌、再別康橋、周總理、微笑、見啥說啥、編號記憶5如何消除恐懼？充分準備從容面對足準備、深呼吸、短交流、遇緊張說出來、置于死地而后生6如何面對質疑？據理力爭先禮后兵尊重在先、堅信自己、堅定立場南戴河-永佳利7如何展現自信？練就金剛鉆應對百樣活喻懷素、比曲嘯、是鼓勵乃客觀8學習普通話？找準癥結逐漸提高王家崗-王府井、女友半年知姓名沒有會說話的男的了？9搞好心理暗示？毛遂自薦舍我其誰潛意識殺人法、感冒患者實驗太好了、我能行、“真順：”10如何推銷自己？首戰告捷神武倍增萬事開頭難、不比上青天、一旦鉆進去、芝麻開花般3-15、小窯洞走出的大演說家我的一點體會演講構思法模式構思法

輻射形構思法模式構思法以一個基本模式框架作為快速構思的依據，使即興演講既符合人們的思維習慣，又能把信息傳達清楚，話題集中。（1）“三么”框架構思模式在即興演講前短暫的準備時間里，快速思考三個最基本的問題，即“是什么”、“為什么”、“怎么做”。

（2）“三點歸納式”構思模式這種方法的特點是參加各類活動時養成邊聽邊想的習慣，隨時注意用“三點（要點、特點、閃光點）歸納”的方式進行思考，隨時作好即興演講的準備。運用時，一般總結性即興演講可綜合運用“三點”；中場性即興演講，可選用其中某一點。活動訓練以“我要競聘….（根據不同專業來自己設定）”為題，試用“三么”框架構思模式進行構思，準備5分鐘，然后作３分鐘即興演講。輻射型構思法它是以一個說話焦點（話題中心）為“扇柄”，以多個論據（事例）并列構成“扇骨”，發射開去，組成“扇面形”（或輻射形）結構的演講，又稱演講的“扇形結構”。訓練時要注意有放有收、有散有聚，不要偏離話題中心。示例一位演講者所作《嫉妒是一種卑劣的心理》演講結構：（1）以“嫉妒”為話題，列舉職業中常見的嫉妒現象。（2）引出論點：嫉妒不僅嚴重地挫傷了人們的積極性，而且影響了國家、民族發展、前進的步伐。（3）多角度闡述嫉妒是一種心理現象，一種思想意識，一種社會意識。（4）亮出中心論點（扇柄）：嫉妒是一種卑劣的心理。練習以下面的材料為論據（事例），確定演講的主題（論點），并在前后分別加上開場白和結束語，把它擴充成一段即興演講，然后試講。

……張平和李勇是應屆畢業生，到了新公司上班，公司考勤松散，張平天天遲到早退，而李勇則按時上下班，甚至還無償加班，月底兩人收入沒有區別，張平嘲笑李勇太傻，……..；職場中常見的演講情景述職總結競聘活動策劃說明主持

…（九十節）