第第頁會動的身體大班教案

會動的身體大班教案1

在二期課改先進理念的指引下，課程內容應有將幼兒各閱歷點進行鏈接，在主題背景下如何開展集體教學活動？下面我就來談談“會動的身體”設計的思路和想法。

“會動的身體”這個活動的一級主題是“我自己”，這個主題重點是探究身體的神秘，探究人的相同點和差異性，會觀賞和愛護自己的身體，嘗試用不同的方式表現自己的心情。這個主題我是通過“我和別人不一樣”、“和影子捉迷藏”、“身體真有用”這三個二級主題來完成的。

1、“我和別人不一樣”：大班正處于自我意識與進展的最初階段，已經能初步的認識自我和評價自我。老師從形狀入手，讓幼兒用各種方式表現自己的名字、性格或技能的獨特性，從中知道自己是區分于任何人的，逐步形成幼兒的獨立意識，加強幼兒的自信心。

2、“和影子捉迷藏”：讓幼兒對身體的影子及其改變感到新奇，并感知和探究影子的基本特征。

3、“身體真有用”：大班的孩子對自己充斥著愛好，我就創設各種學習的環境，讓孩子查找收集資料來認識自己的身體，懂得活動能使我們的身體更敏捷，從中也促進了孩子之間的相互交往，增進了與同伴之間的情感溝通。

“會動的身體”這個活動是“身體真有用”下的一個分支活動。

活動目標：

探究身體上會動的部位，對身體的部位感愛好。產生用身體的動作來表現自己想象的愿望。

閱歷預備：

通過歌曲“我的身體”了解身體各部位的名稱，在此基礎上讓孩子收集資料進行創編歌曲。

物質預備：

幼兒人手一份娃娃人體圖、筆、投影儀、音樂磁帶。

活動重點和難點：

身體會動的部位，通過探究發覺，發揮幼兒的主動性，使活動得以深化。

活動流程：

激發愛好探究發覺共享溝通大膽想象。

第一環節：激發愛好

進行音樂活動“我的小雞”。由于大班的孩子正處于直覺行動思維，通過音樂活動，能讓孩子徑直體驗，以利于他們的探究發覺。之所以要用這個音樂舞蹈，有以下幾點思索：一是“我的小雞”這個音樂活動孩子較為感愛好，以這個為活動導入更能激發孩子的愛好，發揮音樂的愉悅功能。二是由于這個音樂舞蹈的動作幅度和活動量都比較大，通過這個舞蹈，孩子除了感受到一些明顯的外部表現外，他們也能體驗到自己的呼吸、心跳等內部的器官也會動，這樣更能拓展幼兒的思維，為下面孩子進一步的探究發覺奠定了肯定的基礎。

第二環節：探究發覺

老師為幼兒提供娃娃的人體圖，讓他們跟著音樂動動身體，并在身體會動的部位做上自己的標記。

第三環節：共享溝通

利用投影儀把孩子探究發覺出的結果通過師生互動、生生互動與大家溝通。老師在此過程中，重點要提升孩子對身體內部器官活動的一些初淺閱歷，進一步激發幼兒探究的愿望。

第四環節：大膽想象

進行游戲“我會變”。活動中，讓幼兒跟著音樂做動作，變一變，把自己的想象用自己的肢體動作來表現。

活動延伸：

通過設置問題進一步激發幼兒探究身體神秘的愿望。如：人身體的這些部位會動可以援助我們做些什么？人睡著了真的不動了嗎？假如幼兒感愛好的話，可以開展音樂活動“我會變”，讓孩子通過創編把自己的想象用歌聲唱出來。

會動的身體大班教案2

活動目標：

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發覺的`活動中，加強活動愛好，提高合作技能，體驗開心心情。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

5、考驗小伙伴們的反應技能，熬煉他們的個人技能。

活動預備：

1、木頭人

2、各種圖案標記〔粘貼〕

3、音樂《眉開眼笑》。

4、課件《我們愛運動》

活動過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參加活動的愛好。

1、(隨音樂出發去木偶王國玩)

師：小伙伴們聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。木頭人涌現提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問問他。木頭人講解并描述緣由〔老巫婆給我施了魔法，不舒暢、不能動，請你們把我身上的膠帶拿掉我就能動了〕

2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。(膠帶)

3、我現在身體特別舒暢，我給大家跳個舞。

二、探究自己身體可以動的部位，并做標記。

1、看課件：觀測并講解并描述木頭人表演時身體哪些部位在動。表演時，老師提示幼兒觀測：小伙伴們認真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？〔幼兒講解并描述自己的發覺并說出各部位的名稱并仿照〕

2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。老師巡回指導。師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小伙伴們用自己的身體來動一動，來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。〔幼兒自由探究〕

3、幼兒相互溝通，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好伙伴，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人仿照。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過爭論，知道多做運動，身體才會健康。

1、講解并描述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺？毛老師運動后覺得好舒暢呀！〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受〕

2、爭論運動對身體的好處。常常運動身體會怎么樣？〔強壯、健康、不生病、棒棒的……〕

3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動？〔做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……〕〔看圖片〕

4、小伙伴回家和父母共同找一找生活中還有哪些運動項目

5、為了健康，小伙伴們從小要喜愛運動，常常運動。〔留意安全〕我們現在就動起來。

四、表演《眉開眼笑》：邀請其他老師和幼兒一起表演。

教學反思：

本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡樂，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而進展孩子們的音樂智能和身體運動的愛好。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感愛好，并特別急迫的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊敬每個孩子的想法和制造，較好的調動了他們參加活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了進展和提高。本活動在設計和實施過程中確定還有不周到的地方，還請各位同行指正。

會動的身體大班教案3

活動目標：

1．通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2．知道多運動，身體才會健康。

3．在大膽探究、自我發覺的活動中，加強活動愛好，提高合作技能，體驗開心心情。

活動預備：

紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉開眼笑》、《兔子舞》等。

活動過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參加活動的愛好。

1．請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小伙伴們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。

木頭人涌現

提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問問他。

木頭人講解并描述緣由〔不舒暢、不能動〕

2．幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒援助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。

3．扮演木頭人的小伙伴聽音樂表演。

二、探究自己身體可以動的部位，并做標記。

1．觀測并講解并描述扮演木頭人的小伙伴表演時身體哪些部位在動。

表演時，老師提示幼兒觀測：小伙伴們認真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？

表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？〔幼兒講解并描述自己的發覺〕

2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。老師巡回指導。

師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小伙伴們用自己的身體來動一動，按順次來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。〔幼兒自由探究〕

3．幼兒相互溝通，并把有標記的部位動給對方看。

師：找一個好伙伴，把你找到的部位動給他看一看。

4．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人仿照。

5．聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過爭論，知道多做運動，身體才會健康。

1．講解并描述運動后的感覺。

提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒暢呀！

〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受〕

2．爭論運動對身體的好處。

常常運動身體會怎么樣？〔強壯、健康、不生病、棒棒的……〕

3．說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動？〔做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……〕

4．小結：為了健康，小伙伴們從小要喜愛運動，常常運動。

四、表演《眉開眼笑》

1．幼兒表演《眉開眼笑》

2．邀請其他老師一起表演。

教學反思：孩子們在動靜交替的教學中更能歡樂的度過一節課，并享受了課中所學到知識的歡樂，通過對音樂的感受力，了解到身體各部位都能動起來，對孩子們最好的課堂就是快樂的去接受，直觀教學尤為重要。

會動的身體大班教案4

活動目標：

1、通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感愛好。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探究、自我發覺的活動中，加強活動愛好，提高合作技能，體驗開心心情。

4、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的技能。

5、援助幼兒初步建立自我防范和自我愛護的意識。

活動預備：

1、木頭人2、各種圖案標記〔粘貼〕3、音樂《眉開眼笑》。

4、課件《我們愛運動》

活動過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參加活動的愛好。

1、(隨音樂出發去木偶王國玩)師：小伙伴們聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。木頭人涌現提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不興奮呢？我們問問他。木頭人講解并描述緣由〔老巫婆給我施了魔法，不舒暢、不能動，請你們把我身上的膠帶拿掉我就能動了〕2、幼兒幫木頭人脫掉"外衣"。(膠帶)3、我現在身體特別舒暢，我給大家跳個舞。

二、探究自己身體可以動的部位，并做標記。

1、看課件：觀測并講解并描述木頭人表演時身體哪些部位在動。表演時，老師提示幼兒觀測：小伙伴們認真看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？〔幼兒講解并描述自己的發覺并說出各部位的名稱并仿照〕2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。老師巡回指導。師：其實，我們身體的很多部位都可以動，請小伙伴們用自己的身體來動一動，來找一找，在能動的部位貼上你喜愛的標記。〔幼兒自由探究〕3、幼兒相互溝通，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好伙伴，把你找到的部位動給他看一看。

4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人仿照。

5、聽音樂，幼兒自由做動作。師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過爭論，知道多做運動，身體才會健康。

1、講解并描述運動后的感覺。提問：運動后你有什么感覺？毛老師運動后覺得好舒暢呀！〔鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的感受〕2、爭論運動對身體的好處。常常運動身體會怎么樣？〔強壯、健康、不生病、棒棒的……〕3、說說人們常做的運動項目。你看到人們做過什么運動？〔做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場熬煉、跑步……〕〔看圖片〕1、小伙伴回家和父母共同找一找生活中還有哪些運動項目2、為了健康，小伙伴們從小要喜愛運動，常