Word-5-正確的生物學習方法

生物(Organism)，是指具有動能的生命體，也是一個物體的集合。而個體生物指的是生物體，與非生物相對。以下是整理的正確的（生物（學習（辦法））），歡迎大家借鑒與參考!

正確的生物學習辦法

1.抓綱扣本(以教材為依據，考試大綱為準繩;注意基礎，重視課本，強調本事)。

2.背書，看書一定要細，對問題的理解要透，課本上的每一句話就是一個學問點(復習時，在學問體系上要主次分明，重點突出)。記憶要不斷重復。

3.精練，優選題目(舉一反三，聯系課本去歸納學問點和解題辦法)，做題的目的是為了檢驗看書，背書的效果。

4.聯系實際，考綱題型事例全是聯系實際，學問的應用。(健康、農業，生態環保等)

5.適當關注（熱點）(干細胞、SARS、禽流感、非典、生態農業等)。

6.重視試驗分值的增強，盡量動手做試驗，看試驗VCD，（總結）試驗原則、辦法，程序，科學家的科學思維辦法。

生物學問點

眼球的結構與功能

1、角膜：無色，透亮?????，可透光

2、鞏膜：白色，頑強，庇護眼球內部的作用(眼球白色部位)。

3、虹膜：有色素(打算人眼的色彩，黑色、褐色、藍色等)，的小孔是瞳孔。

4、脈絡膜：有血管(給眼球提供養分)、色素細胞(遮光并使眼球內部形成“暗室”)。

5、瞳孔：光芒進入的通道，大小能夠調整。亮光時瞳孔縮小，暗光時瞳孔擴大。

6、視網膜：上有大量感光細胞，能感觸光的刺激，形成物象。

7、晶狀體：雙凸透鏡，曲度能夠調整，折射光芒，使眼睛看清遠近不同的物體。

8、睫狀體：調整晶狀體曲度。

9、玻璃體：透亮?????膠狀物質，支撐眼球壁，折射光芒。

生物教學收獲

本學年，我心得無數，有（閱歷），有教訓，有挫折也有喜悅。的體味是教師間的競爭合作增進了自己的本事，也體味到對同學的目標要執行到位才干保證他們的成果。要教好一個同學不難，但是要教好四個班的同學就必需真正全心全意付出。

一、嚴格要求自己

首先我在思想上嚴格要求自己?！皩W高為師，德高為范”，在同學心目中樹立威信，要有扎實的專業學問和廣大的學問面，還要在道德行為上以身作則，嚴格遵守老師職業道德規范。在教學方面，我仔細負責，謙虛請教，提升教學水平。做好備課上課。教材注意培養同學的實際操作本事、理解本事，和生活越發貼近，這就要求教師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動好玩。還要了解同學原有些學問水平，學習辦法，習慣等，做到有些放矢。我首先做的是利用課堂觀看、課后了解和測驗，了解他們的基礎，預測他們復習大量學問會有哪些困難，實行相應的（措施）：包括如何組織教材，如何支配每節課的活動，和備課組的其他教師相互討論參考。

二、抓好課堂教學效率

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮同學的主動性，關注全體同學，注重信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時要注重對同學做到收放自如。不能讓同學過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我挑選傳統與自由相結合的教學方式。

三、加強作業檢查，執行到位

課后利用對同學的作業，練習檢查同學對學問的掌控狀況，并在每次測驗中總結同學的存在問題和薄弱環節，加以強調糾正。讓同學改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗一定要準時，課后發覺同學作業中的問題也要準時解決，準時講清晰，讓同學準時消化。其它，對部分不自覺的學生還要實行強硬方式，提升他們的本事。

四、注意課后輔導

課后輔導是重要的一個環節。部分同學缺乏自控本事，常不能按時完成作業，有些甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好同學的思想（教導），使其改變觀念，同時將作業不合格的學生，叫到講臺上面批。在后進生的轉化上，一定要有耐心，要執行到位。

為了提升整體教學質量，要對同學分組舉行適當的培優輔差活動。這就要充分通過天天的課余時光。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培養他們的自學本事，引發他們的思維。我通常是布置一定的目標，他們自己研究解決然后我引領他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎。

同學的智力水平展現是千差萬別的，但每個同學都有發揮潛能的時候，假如同學的潛能獲得充分發揮，教學的效果就會顯然提升。我的詳細做法是：上課伊始預備不同層次的問題，讓各類同學都有出示自我體悟勝利的機會，也能準時引領他們把精力集中到學習上來，課堂上難免存在假學的現象，同樣是書聲朗朗，有些學生口腦不結合，一個學生回答問題時，有些同學認為與自己無關。為了避開有些同學假學習的現象，我們在課堂上狠抓執行，一次性布置學習目標，教師到同學中檢查學習結果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多學生，因為學生們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發覺在課堂上學不會的，便通知他.課間到辦公室接受提問，或者教師放學后晚走片刻提問，直到他們能順當地回答理解為止。固然課后的檢查只是象征性的，提的問題是容易的，同時要對學生們舉行思想教導，讓同學們明了課堂上學不會，課下會有負擔，沒有退路，惟獨仔細聽課才干達到教師的要求。

對于順當過關的同學我們準時鼓舞加以絕對;時光長了同學就會養成良好的學習習慣，這樣做的效果不只如此，利用生物學科來帶動其他學科的成果。讓生物課成為同學歡迎的課，成為班主任和小學領導最放心的課。