本文格式為Word版，下載可任意編輯——利率優秀教學設計利率是指一定時期內利息額與借貸資金額（本金）的比率。利率是決定企業資金成本高低的主要因素，同時也是企業籌資、投資的決定性因素，對金融環境的研究必需注意利率現狀及其變動趨勢。利率是指借款、存入或借入金額（稱為本金總額）中每個期間到期的利息金額與，以下是為大家整理的關于利率優秀教學設計5篇,供大家參考選擇。

利率優秀教學設計5篇

利率優秀教學設計篇1

小學六年級下冊數學《稅率與利率》教學設計教案

教學思路：

儲蓄和納稅雖然與人們的生活親近接洽，但由于納稅這部分知識專業性對比強，學生涉及這部分知識相對是對比陌生，于是在接觸本單元教材時，我就與同事們在商榷該如何上好這堂課。另外我還在網上大量了解有關納稅及稅率的知識。課前我安排學生了解有關納稅和儲蓄的知識。本節課就是在百分數的知識和學生已了解了一些生活經驗的基礎上進行教學的。

一、教學目標

（一）知識與技能

1．了解“納稅〞及“稅率〞的含義，并能進行有關應納稅額的計算。

2．了解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。

（二）過程與方法

通過自主摸索學習，體會到知識之間是相互聯系的。（三）情感態度和價值觀

1．通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的榮譽和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。

2．認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯系。

二、教學重難點

教學重點：理解“納稅〞“稅率〞及其相關概念的含義，并能進行應用。

教學難點：將“稅率〞與“利率〞相關問題與百分數應用題建立聯系，正確解決實際問題。

三、教學準備

請學生課前收集有關納稅、儲蓄的信息；教學課件。

四、教學過程

（一）創設情境，引入新課

1．（課件出示教材第10頁主題圖）同學們，我們的祖國正在蓬勃發展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢？

2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。

（二）結合情境，學習新知

1．理解“稅率〞的含義。

（1）自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。

（2）反饋：根據自己的理講解說什么是納稅？什么是應納稅額？什么是稅率？

（3）介紹自己所了解的納稅工程并進行簡單介紹。

2．結合實例，進一步理解概念，并解決問題。

（1）課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業額是30萬元。假如按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元？

①讀題，說說“營業額的5%〞是什么意思？這里的5%就是指的（稅率）。

②學生獨立完成。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關系成立：

營業額×稅率＝營業稅。

（2）練習：出示教材第10頁“做一做〞。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？

①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅〞這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規定。

②學生獨立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關系成立：

（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。

（3）比較兩道題，了解稅收的算法各不一致，要根據實際狀況進行計算。

在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

3．理解“利率〞的含義。

（1）除了稅收，人們把有結余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解？（學生根據課前了講解一說）

（2）自學教材第11頁內容，初步了解本金、利息、利率的意義。

（3）結合實例理解信息。

①（實物投影出示存單的憑證）這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少？

②這是2022年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發現什么？

③小結：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經濟發展的需要確定的。

雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實例進行理解很有必要。

4．學習利息的計算方法

（1）課件出示教材第11頁例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少錢？

①到期后王奶奶能取回的錢應當包括哪幾部分？我們可以先算出什么？試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

②反饋交流。

預設1：5000×3%×2＝300（元）；

預設2：5000×3.75%＝187.5（元）；

預設3：5000×3.75%×2＝375（元）。

③哪種算法是正確的呢？

④想想利息的多少跟哪些因素相關？該如何計算？探討得出如下關系式：

利息＝本金×利率×存期。

⑤小結：存期不同，利率也不一致，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。

讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的把握會更穩定。

⑥一共可以拿到多少錢呢？

⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應當包括利息和本金兩部分。

（2）嘗試練習：課件出示教材第11頁“做一做〞。

2022年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

①學生獨立解答。

②交流反饋。

重點比較兩種解題方法：

方法一：8000×4.75%×5＝1900（元）

8000+1900=9900（元）

方法二：8000×（1＋4.75%×5）＝9900(元)

說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

（3）教師：我們是如何計算利息的？在計算時要注意什么？

將例題及嘗試練習略作調整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。

（三）穩定練習

1．基本練習

課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。

（1）李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要依照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元？

（2）小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元？

①學生獨立完成。

②集體交流反饋。

③比較兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

（3）課件出示教材第14頁練習二第9題。

下面是張叔叔2022年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么？（根據回復出示銀行存款利率表）

②存期半年，在計算時要注意什么？

③集體交流反饋。

2．實際運用

在過年的時候你收到過壓歲錢嗎？假如把這些壓歲錢存起來，你計劃怎么存，到時會得到多少利息？你準備怎么使用？

數學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數解決實際問題的方法。

（四）課堂總結，課外拓展

1．今天這節課我們學了什么？在解決這類問題時我們要注意什么？

2．課后調查（選做)：

（1）問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？了解我國對個人所得稅的稅收規定。

（2）了解家里的儲蓄狀況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。

課后調查，讓課堂與家庭生活緊湊結合，讓學生感悟到數學在生活中的價值，加強應用意識。

五、教學反思

本節課的教學設計根據新的《課程標準》理念的要求，結合學生的生活實際，力求表達了以下幾點教學思想：

一、關注學生發展，整合教學目標新《課程標準》明確指出：數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變為首先關注人的發展。這是對長期以來以知識為本位教育目標的重要改革，也是為學生終身學習和可持續發展奠定基礎，更重要的是學生在今后獲取高質量生存條件的有力保證。所以，本節課根據教材特征結合學生的生活背景，依照關注學生發展理念的認識，確立了知識技能目標、情感性目標、實踐性目標和體驗性目標。努力使學生在發展性領域和知識性領域獲得發展、構建自我。

二、聯系實際應用，重組教學內容

長期以來，教學內容都是教師在遵循教材和大綱的基礎上確立的，教師只關注教材、大綱和教學參考資料，忽略了學生的生活實際和生活背景，學生接受的歸根畢竟只能算是數學知識。這種數學知識不能服務于學生的生活，更不能促進學生的發展。因此本人在教學中加強課程內容與生活以及現代社會科技發展的聯系，關注學生的興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。本節課充分聯系學生的實際生活應用，重組教學內容，將課前調查、課后實踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設置密碼等知識和本節課教學內容“利息〞組合在一起。使學生在實際的應用中經歷了儲蓄的過程，充分理解了有關利息的知識。并在相關問題的解決中，相應地獲得了終身發展必備的知識和技能。

三、培養學生能力，開放教學過程

學生各種能力的形成和發展是我們教學的首要任務。傳統的教學過程將學生禁錮在課堂上，阻礙了學生能力的形成和發展。本節課根據學生的生活經驗和要求，為了培養學生的各種能力，嘗試大膽地開放教學過程。課前讓學生分組進行有關儲蓄知識的調查，搜集有關相關的信息，這樣培養了學生搜集信息的意識和實際調查的能力，分組調查中又培養了學生的合作精神和能力；課堂教學時讓學生通過小組交流，把搜集到的信息進行匯報整理，總結利息的求法，培養了學生信息的交流和處理能力；課后又要求學生去親自實踐，體驗儲蓄的過程，培養了學生良好的生活習慣和利用知識解決問題的能力。

四、針對學生差異，實施多元評價

《新課程標準》評價體系，不僅要求教師要關注學生在語文和數學規律方面的發展，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在已有的水平上發展，發揮評價的教育功能。本節課在教學過程中，除了針對學生的特性差異采取各種教學活動外，還給學生提供各種展示自己的機遇和空間。在課內進行交流時，教師還能根據學生的不同回復，給出知識性、行為規律性、實踐性、合作性等方面的多元評價方式，使不同的學生認識了自我，有利于他們的再發展。

利率優秀教學設計篇2

《稅率與利率》教學設計

一、教學目標

(一)知識與技能

1.了解“納稅〞及“稅率〞的含義，并能進行有關應納稅額的計算。

2.了解一些有關利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進行一些簡單的計算。

(二)過程與方法

通過自主摸索學習，體會到知識之間是相互聯系的。

(三)情感態度和價值觀

1.通過對納稅及儲蓄的認識，體會依法納稅的榮譽和儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。

2.認識到百分數在生活中的廣泛應用，體會到數學與生活的密切聯系。

二、教學重難點

教學重點：理解“納稅〞“稅率〞及其相關概念的含義，并能進行應用。

教學難點：將“稅率〞與“利率〞相關問題與百分數應用題建立聯系，正確解決實際問題。

三、教學準備

請學生課前收集有關納稅、儲蓄的信息;教學課件。

四、教學過程

(一)創設情境，引入新課

1.(課件出示教材第10頁主題圖)同學們，我們的祖國正在蓬勃發展中，為了讓祖國更強大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進行建設，你知道這些錢是哪來的呢?

2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?

通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學生明白依法納稅的意義和重要性。

(二)結合情境，學習新知

1.理解“稅率〞的含義。

(1)自學教材第10頁，進一步明確納稅的意義。

(2)反饋：根據自己的理講解說什么是納稅?什么是應納稅額?什么是稅率?

(3)介紹自己所了解的納稅工程并進行簡單介紹。

2.結合實例，進一步理解概念，并解決問題。

(1)課件出示教材第10頁例3。

一家飯店10月份的營業額是30萬元。假如按營業額的5%繳納營業稅，這家飯店10月份應繳納營業稅多少萬元?

①讀題，說說“營業額的5%〞是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。

②學生獨立完成。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關系成立：

營業額稅率=營業稅。

(2)練習：出示教材第10頁“做一做〞。

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元?

①讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅〞這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當補充有關個人所得稅的稅法規定。

②學生獨立解決問題。

③集體交流反饋，知道在這種狀況下有如下關系成立：

(總收入-免征收部分)稅率=個人所得稅。

(3)比較兩道題，了解稅收的算法各不一致，要根據實際狀況進行計算。

在了解稅率有關信息的基礎上，進行問題解決，既可以讓學生在實際情境中對概念有進一步的理解，又可以讓學生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學習效果。

3.理解“利率〞的含義。

(1)除了稅收，人們把有結余又暫時不急用的收入存在銀行里，這也是支持國家建設的行為。你對儲蓄有哪些了解?(學生根據課前了講解一說)

(2)自學教材第11頁內容，初步了解本金、利息、利率的意義。

(3)結合實例理解信息。

①(實物投影出示存單的憑證)這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少?

②這是2022年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發現什么?

③小結：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據經濟發展的需要確定的。

雖然對于儲蓄這件事學生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎上結合實例進行理解很有必要。

4.學習利息的計算方法

(1)課件出示教材第11頁例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少錢?

①到期后王奶奶能取回的錢應當包括哪幾部分?我們可以先算出什么?試著先算一算王奶奶能拿到多少利息。

②反饋交流。

預設1：50003%2=300(元);

預設2：50003.75%=187.5(元);

預設3：50003.75%2=375(元)。

③哪種算法是正確的呢?

④想想利息的多少跟哪些因素相關?該如何計算?探討得出如下關系式：

利息=本金利率存期。

⑤小結：存期不同，利率也不一致，我們在計算時要注意存期和年利率的對應。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。

讓學生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學生對知識的把握會更穩定。

⑥一共可以拿到多少錢呢?

⑦口答。使學生進一步明確：王奶奶到期拿到的錢應當包括利息和本金兩部分。

(2)嘗試練習：課件出示教材第11頁“做一做〞。

2022年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息?到期時張爺爺一共能取回多少錢?

①學生獨立解答。

②交流反饋。

重點比較兩種解題方法：

方法一：80004.75%5=1900(元)8000+1900=9900(元)

方法二：8000(1+4.75%5)=9900(元)

說說這兩種方法在計算上有什么不同，分別是怎樣思考的。

(3)教師：我們是如何計算利息的?在計算時要注意什么?

將例題及嘗試練習略作調整，使得教學更有層次性，更符合學生的學習能力。

(三)穩定練習

1.基本練習

課件出示教材第14頁練習二第6、10兩題。

(1)李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要依照3%的稅率繳納個人所得稅，她應繳納個人所得稅多少元?

(2)小明的爸爸得到一筆3000元的勞務費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務費用一共要繳稅多少元?

①學生獨立完成。

②集體交流反饋。

③比較兩題，看看兩種交稅方式有什么不同，想想計算時要注意什么。

(3)課件出示教材第14頁練習二第9題。

下面是張叔叔2022年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢?

①要知道到期時張叔叔可以取回多少錢，得知道什么?(根據回復出示銀行存款利率表)

②存期半年，在計算時要注意什么?

③集體交流反饋。

2.實際運用

在過年的時候你收到過壓歲錢嗎?假如把這些壓歲錢存起來，你計劃怎么存，到時會得到多少利息?你準備怎么使用?

數學來源于生活，服務于生活，用生活中的實例設計練習，一方面可以激發學生的學習興趣，另一方面也讓學生認識到百分數在生活中的廣泛應用，進一步把握用百分數解決實際問題的方法。

(四)課堂總結，課外拓展

1.今天這節課我們學了什么?在解決這類問題時我們要注意什么?

2.課后調查(選做)：

(1)問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅?了解我國對個人所得稅的稅收規定。

(2)了解家里的儲蓄狀況，了解我國最新的儲蓄利率的信息。

一般說來，“教師〞概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師〞，由于“教師〞必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。

我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!〞尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫討論文,初中水平以上的學生都知道討論文的“三要素〞是論點、論據、論證,也通曉討論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣〞,就是講不出“為什么〞。根本原因還是無“米〞下“鍋〞。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必需認識到“死記硬背〞的重要性,讓學生積累足夠的“米〞。

課后調查，讓課堂與家庭生活緊湊結合，讓學生感悟到數學在生活中的價值，加強應用意識。

一般說來，“教師〞概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也〞。這兒的“師資〞，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變〞其“師長〞當然也指教師。這兒的“師資〞和“師長〞可稱為“教師〞概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師〞，由于“教師〞必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。

利率優秀教學設計篇3

[貓優秀教學設計]《貓》優秀教學設計方案

1、認識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息凝眸、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃〞等詞語。

2、初讀課文，初步了解課文主要內容。

把握課文生字新詞，初步了解課文主要內容。

出示課題：貓（齊讀）板書：貓

導語：誰養過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生發言）同學們，老舍先生也很愛貓，今天我們一起學習的課文——《貓》，就表達了他對貓的愛好之情。

要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。

（1）學生自己初讀課文，自學生字。

（2）課堂反饋自學狀況。

①指名讀生字：媒體演示13個生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

運用媒體解決：

A.出示“和〞字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；

B.讓學生用“和〞字的不同讀音組詞。

④分析字形結構，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不管，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔憂。

閉息凝眸：有意識地暫時抑制呼吸，聚精會神地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

（1）初步感知課文。

思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關均可。）

板書：奇怪頑皮可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡。

思考：課文中哪幾自然段寫了貓的性格奇怪，哪兒又寫了貓的頑皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1——3自然段：貓的性格奇怪。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓頑皮可愛。

思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有一致之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實在有些奇怪。〞“小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會頑皮。〞從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格奇怪，滿月的小貓頑皮的不同特點，從“更可愛〞的“更〞字，可以想到認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據學生發言修改板書）

板書：

小結：老舍先生用詼諧親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露著對貓的愛好之情。下節課我們再深入學習。

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

附：板書設計

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、產生細心觀測事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

讀懂重點詞、句、段，理解課文內容，體會的思想感情。

同學們，默讀課文，想想兩種貓有什么不同特點，又有什么一致之處？

板書：同上節課板書

1、學習課文第1自然段。

（1）默讀課文第1自然段，思考：這一段是從哪幾方面寫貓的性格奇怪，可以畫一畫，可以作批注，還可以讀一讀，再說說是怎樣寫具體的？

第一自然段：從性情方面寫貓的性格奇怪。寫了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職。

板書：老實——貪玩——盡職

（2）指導有感情地朗讀課文。

在學生分析的同時，指導學生有感情地朗讀課文，在讀第一自然段時，要讀出行文時的多重轉折、回環委婉的語氣。并結合課文理解“無憂無慮、閉息凝眸〞等詞語。

（3）總結學法：

A.默讀思考從哪方面寫貓的性格奇怪；

B.勾畫、批注、朗讀理解課文；

C.說一說具體表現。

2、學習第2、3自然段。