少兒趣配音孩子學(xué)習(xí)的好幫手【摘要】新課程改革，強調(diào)了教師對新興教學(xué)資源的的開發(fā)和整合，注重培養(yǎng)學(xué)生語用能力和綜合能力的培養(yǎng)。“少兒趣配音”是一個集錄制、編輯、上傳、分享、收聽、下載于一體的英語學(xué)習(xí)APP。筆者以“少兒趣配音”為載體，開設(shè)“配音小達人”“校金牌朗讀者”“校英語交際官”等活動以及特殊評價，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達能力。經(jīng)過一年的實踐，取得了非常好的效果。 一、案例背景

面臨智慧教育發(fā)展的環(huán)境，筆者一直致力于將智慧教育的教學(xué)方式融入到英語課程中，還學(xué)生一個兼具趣味與知識一體的環(huán)境，促進學(xué)生的英語運用能力全面而有個性的發(fā)展。但筆者分析發(fā)現(xiàn)，本學(xué)校是一所農(nóng)村集鎮(zhèn)小學(xué)，一個班大部分學(xué)生都是屬于留守兒童，家長知識水平都極為有限。在過去的每個日夜，教師都希望可以在新的一天與學(xué)生一起走進英語的殿堂，每天也都堅持給學(xué)生布置聽讀作業(yè)，但完成的結(jié)果卻令人大跌眼鏡。這個問題，困擾了筆者很長時間。教師如何能在課后對學(xué)生監(jiān)管到位呢？如何能讓學(xué)生在課后既自覺地去完成口語作業(yè)，又不失作業(yè)的趣味性呢？顯然，翌日教師單純的責怪甚至“武力”是解決不了任何問題的，甚至?xí)饘W(xué)生更加對英語的反感和厭倦。 二、案例舉措

無意間，發(fā)現(xiàn)了少兒趣配音的軟件，筆者如獲珍寶，也立馬在手機上下載了此App，發(fā)現(xiàn)此軟件對英語學(xué)習(xí)者確實不錯。它是一套英語學(xué)習(xí)綜合軟件，注重學(xué)生發(fā)展過程的評價，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)語用能力。在軟件興起之初，筆者就巧用軟件，共筑師生大發(fā)展，收獲頗多。 （一）少兒趣配音的價值

1、激發(fā)學(xué)生英語朗讀興趣

少兒趣配音軟件形式活潑，激發(fā)興趣。它不再是讓學(xué)生“和尚念經(jīng)”式的朗讀，學(xué)生不僅可模仿配音課文教材，還可選擇感興趣的課外內(nèi)容：電影片段、歌曲和動畫，這是之前沒有接觸過的。少兒趣配音軟件多樣化評價，吸引學(xué)生：①學(xué)生完成配音后，自動生成個人分數(shù)和班級平均分，一目了然，既可檢驗學(xué)生，又方便教師；②學(xué)生之間可通過朋友圈分享互評點贊；③教師在微信群的點評改進，也是一種監(jiān)督評價的方式。 少兒趣配音軟件從內(nèi)容、反饋和評價三個方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高他們對英語口語朗讀的能力。圖1：軟件在內(nèi)容、反饋和評價方面的三大優(yōu)勢 2、彌補課程資源的不足

課程標準對英語課時要求是每周3課時，主要側(cè)重的內(nèi)容是學(xué)生對基礎(chǔ)的、日常生活涉及的一些對話和詞匯的掌握，對于中西方文化差異或者各地風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)存在一定的不足，或只是粗粗的帶過。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對課文簡單的背誦已經(jīng)不能滿足他們的學(xué)習(xí)的需求和欲望。但是少兒趣配音軟件卻彌補了這方面的不足。教師在教學(xué)時，既可不脫離課本教材，又可整合軟件內(nèi)容，對教材進行二次解讀和完善，整合出自己的英語教學(xué)內(nèi)容體系，使得學(xué)生能夠在同樣的課時時間，獲得更加豐富的語言知識。在下文教師會對具體的內(nèi)容體系做出詳細介紹。 （二）少兒趣配音的運用步驟

真正要把少兒趣配音帶入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，需家校結(jié)合，共同努力。教師做為倡導(dǎo)者，首先對家長說明來意，并提供一個可施展的平臺，隨之建立少兒趣配音線上班級。 1.創(chuàng)建班級

第一步，教師為全班學(xué)生介紹少兒趣配音軟件，確保每一位學(xué)生都清楚少兒趣配音的使用，激起他們的積極性；

第二步，建立微信群“小雛英們”，四1班的家長（除去四位同學(xué)的家庭特殊情況之外）在教師指令和孩子的幫助下成功下載此軟件；

第三步，建立線上班級，命名四年級1班，獲取班級號92931，發(fā)送邀請碼，要求家長加入指定班級，修改學(xué)生名字。 2.推送作業(yè)

每日放學(xué)前，教師布置配音任務(wù)，學(xué)生做好記錄。布置配音時，教師將課內(nèi)課外相結(jié)合，既檢驗學(xué)生的教材掌握，又擴展學(xué)生課外知識面。同時，教師每日也通過校訊通短信告知家長，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個安靜的配音條件。如圖2，顯示了教師布置朗讀作業(yè)的步驟。圖2：推送作業(yè)三步驟 3.自主作業(yè)

學(xué)生完成配音后，點擊提交配音即可。教師在后臺會及時反饋學(xué)生的完成情況。如若有學(xué)生忘記配音，教師可通過軟件催作業(yè)或者在微信群聯(lián)系家長，了解原因，盡可能讓學(xué)生多多參與。在家長支持、學(xué)生配合下，一般每次都有80%學(xué)生能夠完成配音任務(wù)。 4.及時評價

學(xué)生完成配音之后，教師線上、線下評價相結(jié)合，對學(xué)生的配音做出及時評價。線上：軟件直觀評價，讓學(xué)生無需等到次日才知自己的配音結(jié)果如何，對于優(yōu)秀的配音，教師也會聽后在微信群表揚和鼓勵，希望其他學(xué)生也互相學(xué)習(xí)和借鑒；同時，學(xué)生還可通過生生互評和家長互評的方式，來直觀得知自己的優(yōu)點和缺點。 線下：活動支撐評價，終期，教師推出系列的“配音小達人”和暑期挑戰(zhàn)賽活動讓配音有始有終。 （三）少兒趣配音的操作要點

1、整合軟件創(chuàng)內(nèi)容體系

教師運用少兒趣配音軟件，結(jié)合教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行二次解讀，總結(jié)出一套內(nèi)容體系。教師對小學(xué)四年級的教材進行了歸類，以下表格表示教師在復(fù)習(xí)階段，如何提高學(xué)生趣味性同時，使得他們的朗讀水平更上一層樓。表1：四年級歌曲類內(nèi)容體系具體單元教材歌曲內(nèi)容少兒趣配音擴展內(nèi)容四上U1Wehaveanewclassroom.《教室是個城堡》四上U3Friends.Clapyourhands四上U4MyhomeWhatisthis?四上U5Whatwouldyoulike?Orangejuicepeel四上U6Myfamily《熊寶寶找爸爸》四下U1OurschoolWeareone四下U2Whattimeisit?英：兒歌《時間之歌》四下U3ThunderIt’srainy四下U4MaryhasalittlelambListentotheanimals四下U5Thisoldhat兒歌《波魯魯做短褲》表2：四年級語音類內(nèi)容體系具體單元教材語音內(nèi)容少兒趣配音擴展內(nèi)容四上U1Let’sspell:a-e《a的兩種發(fā)音》四上U3Let’sspell:i-e童謠《字母ee的發(fā)音》四上U4Let’sspell:o-e童謠《字母oo的發(fā)音》四上U5Let’sspell:u-e童謠《字母uu的發(fā)音》四上U6Let’sspell:-e《e的兩種發(fā)音》四下U1Let’sspell:-er童謠《字母-er的發(fā)音》四下U2Let’sspell:-ir童謠《字母-ur的發(fā)音》四下U3Let’sspell:-all/-ar童謠《字母–or-ar的發(fā)音》四下U4Let’sspell:-orAlphabetandphonicsor四下U5Let’sspell:-ch《字母ch-sh-的發(fā)音》表3：四年級詞匯類內(nèi)容體系具體單元教材詞匯內(nèi)容四上U1Window/fan等教室類四上U2schoolbag等文具類四上U3Strong等外貌類四上U4Bedroom等房間類四上U5Beef等食物類四下U1Firstfloor等位置類四下U2Getup等動作類四下U3Cool等天氣類四下U4horse等動物類四下U5clothes等衣服類四下U6cheap等評價類少兒趣配音擴展內(nèi)容《圣誕老人帶你學(xué)單詞之室內(nèi)匯總》短片《文具單詞1-3》音頻《單詞-動作》音頻《浴室單詞集》短片《蔬菜單詞集》音頻《泰迪學(xué)單詞之位置》短片《說唱單詞1》音頻《天氣單詞1-4》短片《學(xué)習(xí)單詞之昆蟲》音頻《衣服單詞1-6》短片《情緒單詞之nice》表4：四年級對話類內(nèi)容體系具體單元教材對話內(nèi)容少兒趣配音擴展內(nèi)容四上U1What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV…MrsKelly’sclass

動畫：whereisthehotdog?四上U2What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…動畫：Sightwordkids1 Hideandseek四上U3What’shisname?Hisnameis…動畫：貼心的朋友

對話：what’syourname?四上U4Issheinthe…?Yes,sheis./No,sheisn’t.Dreamhouse

《狗狗Pluto的房子》四上U5Whatwouldyoulike?I’dlike…動畫《美味的食物》

繪本：Llet’sGototheMarket四上U6What’syouraunt’sjob?Sheis…繪本：whoisit? Helpgrandma.四下U1Whereisthe…?

It’sonthe…對話：《玩具放哪兒了？》繪本：WhereareyouHiding?四下U2Whattimeisit?

It’s…o’clock.繪本：whatareyoudoing?動畫：Peek-a-Poo四下U3What’stheweatherlike?It’s…對話：Stormyandrainbow四下U4Arethese…?

Yes,theyare.對話：Thezoo.動畫：Acutecuteboy.四下U5Howmucharethepants?…yuan.Newhat《Dony買衣服》繪本：Clothesfortherain.這是結(jié)合軟件內(nèi)容的教材體系。比如，學(xué)生在對話類體系中，完成對課本教材的配音是基礎(chǔ)，完成對MrsKelly’sclass和動畫whereisthehotdog?的配音是挑戰(zhàn)，學(xué)生根據(jù)完成的質(zhì)量和數(shù)量，是獲取“配音小達人”的途徑。 2、活動推進促興趣激發(fā)

教師為了達到對不同學(xué)生的配音要求和維持他們的興趣，設(shè)計了一系列活動，如：校金牌朗讀者、校級英語交際官、大嘴英語挑戰(zhàn)賽等，讓他們從課內(nèi)到課外，寓學(xué)習(xí)于實踐。（1）校級“金牌朗讀者”教師定期推出線上為指定電影配音的活動通知。如有學(xué)生參加配音大賽獲獎，就會獲得校級“金牌朗讀者”的稱號，頒發(fā)校級榮譽證書。在本學(xué)期的為《鎧甲勇士》電影配音大賽活動中：名為“向日葵”的李瀾在配音中獲獎；小趣友_3vjnrc和小趣友_Amy在豬迪克配音大賽中獲獎；被評為校級“金牌朗讀者”。（2）“大嘴英語挑戰(zhàn)賽”大嘴英語挑戰(zhàn)賽是模仿《小學(xué)生時代》而舉辦的校級配音比賽，經(jīng)過一年的訓(xùn)練和配音學(xué)習(xí)，是該讓“小雛英”們在全校面前亮相了。給學(xué)生一個更大的舞臺，他們就會施展更大的才能。通過配音，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)合作，完全將英語融入進了他們的生活中。（3）校級“英語交際官”在少兒趣配音的下方有個排行榜，“小雛英們”可以①將每日的配音分享出去，根據(jù)其他網(wǎng)友的聽和點贊，進入排行榜的前10名；②通過少兒趣配音里面的學(xué)習(xí)方塊和外教“老師”進行交流積累時間，獲得“英語交際官”的稱號。目前獲得“英語交際官”的人數(shù)越來越多了。 3、多樣評價提朗讀能力

評價促進興趣，評價激勵學(xué)習(xí)。在實踐中，既能讓學(xué)生學(xué)好英語，又能讓學(xué)生主動學(xué)英語的關(guān)鍵就是建立一系列的評價方式。 （1）線上初期互評

教師評價教師會在所有配音作業(yè)中挑選出一定比例的作品，依據(jù)表達的內(nèi)容和表達的形式來一一評價，在班級微信群和軟件中進行反饋。 生生互評學(xué)生把自己滿意的作品分享至朋友圈，其他學(xué)生互聽互評，促進學(xué)生良好的語言素養(yǎng)的形成。趣友評價軟件上的趣友可能是其他地區(qū)同年齡段的學(xué)生，家長或老師，他們會對優(yōu)秀作品進行點贊、評論，點贊越多，孩子的積極性就越高。他們的評價對孩子的朗讀成長過程起到了莫大的作用，使孩子的表達信心和欲望達到巔峰。圖3：線上初期互評情況 （2）線上終期評價

班級“配音小達人”根據(jù)內(nèi)容體系，課內(nèi)每個單元6篇配音，加上配套的 48篇課外內(nèi)容配音，對學(xué)生實際完成的數(shù)量和質(zhì)量，綜合選出前3名，獲得 “配音小達人”的稱號，并在班級頒發(fā)榮譽證書。以下是教師對學(xué)生完成配 音數(shù)量和質(zhì)量的評價標準：

數(shù)量標準：每學(xué)期至少84篇（課內(nèi)加課外）的配音，每位“小雛英”的少兒趣配音上都能顯示配音的總數(shù)，教師對每學(xué)期前三名的同學(xué)都予以記錄。質(zhì)量標準：朗

讀標

準具體要求診斷優(yōu)（5☆）良（3☆）合（1☆）1、正確配音，不缺詞少詞，語音正確，語調(diào)優(yōu)美、標準規(guī)范。2、語速適中，語言通順流暢，聲音自信洪亮。3、能夠根據(jù)不同人物的角色，變化不同的語氣、語音和語調(diào)進行配音。4、配音時，有感情，能做到進入情境，進入角色。 參照朗讀標準，每位學(xué)生的每篇配音都能得到教師的評價，學(xué)期結(jié)束，☆顆數(shù)前3名有機會獲得“配音小達人”的榮譽。“暑期全球挑戰(zhàn)賽”

獲得“配音小達人”的有機會參加老師推薦的全球性的配音比賽。這個比賽面向的是全國的3-18歲少年，因此活動兼具挑戰(zhàn)性和榮譽性。他們都很想在這個比賽中躍躍欲試，希望自己有機會與其他伙伴進行角逐。三、案例成效與反思采用少兒趣配音的方法實施一段時