多思善想學習選取立論的角度多思善想1

一位王員外，特別喜歡牡丹花，庭內庭外都種滿了牡丹。王員外采了幾朵牡丹花，送給一老翁，老翁很開心地插在了花瓶里。隔天，鄰居激動地對老翁說：“你的牡丹花，每朵都缺幾片花瓣，這不是富貴不全嗎？”老翁覺得不妥，就把牡丹花全部還給了王員外，并如實告訴王員外關于富貴不全的事情。王員外忍不住笑道：“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無邊嗎？”老翁聽了頗有同感，又選了更多的牡丹花，開心的走了。一位王員外，特別喜歡牡丹花，庭內庭外都2

為什么對同一現象會有不同的看法？為什么對同一現象會有不同的看法？3立論角度

立論角度就是指立論的落腳點和針對性。所謂多角度立論，也就是能夠區別相同材料所蘊涵的不同要旨和細微差異，從不同的角度去看問題。運用相同材料多角度立論，發散思維是關鍵。立論角度立論角度就是指立論的落腳點和針對4變換角度，多向思維閱讀寓言《濫竽充數》，看看能從幾個角度立論？變換角度，多向思維5“濫竽充數”這則寓言故事可以從哪些角度立論？戰國時，齊國有一位喜歡尋歡作樂的國君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂工，組成了一支規模很大的樂隊。齊宣王尤其愛聽用竽吹奏的音樂，每次演出的排場都不小，總要集中三百名樂工一起吹。

有個游手好閑、不務正業的南郭先生，知道齊宣王樂隊的待遇很優厚，就一心想混進這個演奏班子。可是他根本不會吹竽，不過他知道齊宣王喜歡所有的樂工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數，誰看得出來！

南郭先生終於千方百計地加入了這支樂隊。每當樂隊演奏時，他就學著別人東搖西晃，有模有樣地「吹奏」。由於他學得維妙維肖，好幾年過去了，居然也沒露出破綻。

直到齊宣王去世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣，也喜歡聽竽。但是他卻不喜歡合奏，而愛聽獨奏。他要求樂工們一個個輪流吹奏給他聽。這下子，冒牌充數的南郭先生可緊張了，他的心里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他可擔當不起啊！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地溜走了。

“濫竽充數”這則寓言故事可以從哪些角度立論？戰國6

正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。

側面思考：批評齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數者有機可乘；表揚齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續硬占位子，還算有點自知之明。

從人物角度方面分析：

南郭先生：不求上進，弄虛作假。

齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯系群眾。齊湣王：不墨守成規，銳意改革，能夠深入群眾。

隊長：失職，不注重管理，用人不當。

隊友：應幫助南郭先生，發揮集體主義、團隊精神。正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。7

有個魯國人很會編草鞋，他的妻子善于織絹，夫妻倆打算搬到越國去住。有人勸阻他說：“搬到越國去，你的處境會更加困窘的。”魯國人問：“為什么呢？”那人解釋道：“鞋是供人穿用的，可越國人赤腳走路；絹是供人做帽子的，可是越國人披散著頭發。憑你的所長，搬到你的長處根本無法施展的國家去，卻想要不處于困境，可能辦得到嗎？”有個魯國人很會編草鞋，他的妻子善于織絹，8你能從幾個角度立論？凡事應先做調查研究，不大無準備之仗，才能成功；（正面）正因為那里人不穿鞋不戴帽，所以可開拓市場，可以有大作為；（反面）做什么事都要揚長避短，方能百戰百勝；（側面）決定問題不能盲目行動，必須從實際出發，有的放矢。（全面）你能從幾個角度立論？凡事應先做調查研究，不大無準備之仗，才能9

根據剛才同學們討論的情況總結一下對一個事物或材料作多角度思考主要有哪些角度。

１、一個事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；４、一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。根據剛才同學們討論的情況總結一下對一個事物或材料10

（08全國卷）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來,其他老鷹也跟過來了。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（08全國卷）閱讀下面的文字，根據要求11不同的角度人類自以為是，自作聰明，結果一切都可能走向反面好心不知辦壞事按科學規律辦事好心未必辦好事經驗主義要不得不負責任有辱使命實現理想的道路曲折艱難鍥而不舍，等待時機不同的角度12比較分析材料一：曹操在征討張繡的途中，為避免擾民，嚴明軍紀，特別命令：大小將校，凡過麥田，但有踐踏者，并皆斬首。結果曹操自己的馬受驚竄入田地，踐壞了一大片麥田，一一件小事由于曹操自己的軍令變成了非常棘手的問題。曹操說：“吾自制法，吾自犯之如果不罰，何以服眾？”說完就要自刎。幸虧郭嘉引用《春秋》之義，以法不加于尊，給曹操找了臺階。但曹操還是用劍割自己的頭發擲于地上，這就是著名的割發代首。比較分析材料一：曹操在征討張繡的途中，為13材料二：

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青勿止，餞于郊衢，撫節悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。材料二：14請分別從曹操和薛譚的角度立論。

曹操言出必行。法律面前人人平等，豈能“割發代首”？

學不可以已，薛譚應繼續虛心向秦青學習唱歌。“歸”而改行，薛譚要敢于言歸。試分析哪一種立論更好。請分別從曹操和薛譚的角度立論。15反彈琵琶逆向思維逆向思維又叫求異思維，指與人們慣常的思維方式相反的一種思維方式逆向思維之于寫作，即古人所謂的“翻案法”。一種就是對一般的常用的觀點提出不同的看法；另一種類型是針對某一文章的某一具體觀點，提出自己不同的看法。反彈琵琶逆向思維逆向思維又叫求異思維，指與人們慣常的思維16請將以下熟語翻出新意眼見為實、損人利己、這山望著那山高、愚公移山、槍打出頭鳥、嘴上沒毛，做事不牢。眼見未必為實、損人不利己、這山就要望著那山高、移山不如搬家、高飛吧，出頭鳥、嘴上沒毛，辦事也牢。請將以下熟語翻出新意眼見為實、損人利己、這山望著那山高、愚公17總結一、多角度分析思考

１、一個事物或材料，從“正面”和“反面”兩個角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”“物”就有幾個審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；４、一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。二、選取最佳角度１、題目要求限定的角度；

２、觸及題目或材料主旨的角度；

３、有時代感、針對性的角度；４、具有新穎性的角度；

５、最適合自己的角度。

總結18

評價與反思作文在內容項的水平，在很大程度上靠“立意”體現。選材要嚴，開掘要深，“意高旨遠”，即使是日常生活小事也應寫出新意，寫出深刻的道理來。立意方面存在的主要問題是“中心多，主題散”、“主題大而空”、“跑題”。因此在講究“新、深”同時，別忘了立意的“沉穩”即觀點正確，論證無懈可擊，不可一味地標新立異。

評價與19

話題：手有五指話題：手有五指20定角度下列角度哪些是切題的？哪些是不切題的？A\整只手()B\手背與手掌()C\手指間()D\手掌與手腕()E\一雙手（）F\手指與手掌（）G\各個指頭（） 定角度下列角度哪些是切題的？哪些是不切題的？A\整只手21[角度一]整只手[構思]“勞動創造世界，雙手扭轉乾坤”。這只手怎樣才會變得有力量？五指分開是分力，五指并攏成合力；五個手指屈曲向掌心，又聚成了一種強大的向心力。[立意]五指并攏握拳，團結起來力量大。[角度一]整只手[構思]“勞動創造世界，雙手22[角度二]五指間

[構思]“獨木不成橋”，“眾人拾柴火焰高”。我們的手怎樣才能變得靈巧、能干、會做？這就在于五個手指互相配合，親密合作。我們的社會，我們的工作，我們每一個人，都需要這種友誼、團結、協作的精神。[立意]事情要做好，五指配合少不了。[角度二]五指間[構思]“獨木不成橋”，“23[角度三]大拇指[構思]大拇指是五個手指中最粗、最短的，比不上其他手指纖細好看。但許多操重的工作多要勞煩它，其他手指的活動也靠他帶頭和管理。大拇指就像一個長相丑陋的人，雖然其貌不揚，但他有自己的長處，有自己的內涵，有自己的重要作用。[立意]拇指形丑作用大，談“美與丑”[角度三]大拇指[構思]大拇指是五個手指中最粗24閱讀下面的材料，談感想，作評論：

電視劇《明天正是早晨》中有這樣一個鏡頭：一位母親，在小兒子屢犯錯誤的情況下，精神恍惚，凝視雙手，凄然嘆息：“十個指頭啊，你為什么不一般齊呢！”氣憤之余，病情發作，竟用剪刀把五個手指剪平了，還說：“這下可好了，五個指頭一般齊了。”閱讀下面的材料，談感想，作評論：電視劇《明天正是25[角度四]說小指[構思]小指很小、很細、很笨，甚至沾滿了污泥，但它總還是我們手上的一個指頭，和我們筋骨連在一起，所以，不要嫌棄它，而要愛護它；十個指頭有長有短，小指雖小，但缺少了它，我們會有一只完美的手嗎？小指雖小，但有很多細小的活兒卻怎么也離不開它呢！所以，小指應自尊，自信、自強。[立意]小指莫自卑或要愛護和幫助弱者。[角度四]說小指[構思]小指很小、很細、很笨，甚26[角度五]手指的“做”和“讓”[構思]五個手指都在自己的崗位上發揮作用，但它們不可能事事都一起動作。當某些手指工作時，其它手指就自覺地避讓一旁。這種精神和風格不是值得贊揚的嗎？[立意]“避讓”風格贊。[角度五]手指的“做”和“讓”[構思]五個手指都在自27《從“班門弄斧”談起》的相關立論：在行家面前賣弄本領，不自量力。在行家面前敢亮自己的才學，精神可嘉。學術權威受到欺辱，可悲可嘆。請大家說說哪個立論偏離了題意。《從“班門弄斧”談起》的相關立論：在行家面前賣弄本領，不自28方法點撥立論的切口要小立論要符合實際立論要新穎別致:a.角度新；b.思想新；c.境界新方法點撥立論的切口要小29遷移延伸

選擇最佳角度立意訓練：一個題目或材料雖然常常可以從多個角度立意，但并不是每個角度都可以寫出好文章的。原因在于：１、我們并不是對每個角度所涉及對內容都是熟悉的。２、有些角度很一般，寫出的文章難免人云亦云，平平淡淡。另外，有些材料本身就有鮮明的情感價值趨向，并不能多角度地多向立意。那么，選擇議論角度的要領有哪些呢？寫作應選取的角度是：１、題目或訓練要求限定的角度。２、能觸及題目或材料主旨的角度。３、有時代感、針對性的角度。４、具有新穎性的角度。５、最適合自己的角度。（最能發揮自己水平的角度。）遷移延伸選擇最佳角度立意訓練：30選擇最佳立論角度材料：據報載，神農架林區野豬曾一度為患，有人想出在電線桿上裝高音喇叭、播放獅叫虎吼的聲音嚇唬野豬的辦法。開始倒很有效，后來，野豬非但不怕，反而拱倒了電線桿。選擇最佳立論角度材料：31可以參考的立論適者生存不能姑息遷就騙，終非長久之計動動真格如何要順應時代潮流可以參考的立論適者生存32多思善想學習選取立論的角度多思善想33

一位王員外，特別喜歡牡丹花，庭內庭外都種滿了牡丹。王員外采了幾朵牡丹花，送給一老翁，老翁很開心地插在了花瓶里。隔天，鄰居激動地對老翁說：“你的牡丹花，每朵都缺幾片花瓣，這不是富貴不全嗎？”老翁覺得不妥，就把牡丹花全部還給了王員外，并如實告訴王員外關于富貴不全的事情。王員外忍不住笑道：“牡丹花缺了幾片花瓣，這不是富貴無邊嗎？”老翁聽了頗有同感，又選了更多的牡丹花，開心的走了。一位王員外，特別喜歡牡丹花，庭內庭外都34

為什么對同一現象會有不同的看法？為什么對同一現象會有不同的看法？35立論角度

立論角度就是指立論的落腳點和針對性。所謂多角度立論，也就是能夠區別相同材料所蘊涵的不同要旨和細微差異，從不同的角度去看問題。運用相同材料多角度立論，發散思維是關鍵。立論角度立論角度就是指立論的落腳點和針對36變換角度，多向思維閱讀寓言《濫竽充數》，看看能從幾個角度立論？變換角度，多向思維37“濫竽充數”這則寓言故事可以從哪些角度立論？戰國時，齊國有一位喜歡尋歡作樂的國君叫齊宣王。他派人到處尋找能吹善奏的樂工，組成了一支規模很大的樂隊。齊宣王尤其愛聽用竽吹奏的音樂，每次演出的排場都不小，總要集中三百名樂工一起吹。

有個游手好閑、不務正業的南郭先生，知道齊宣王樂隊的待遇很優厚，就一心想混進這個演奏班子。可是他根本不會吹竽，不過他知道齊宣王喜歡所有的樂工一起演奏，自己若是混在里頭，裝裝樣子，充充數，誰看得出來！

南郭先生終於千方百計地加入了這支樂隊。每當樂隊演奏時，他就學著別人東搖西晃，有模有樣地「吹奏」。由於他學得維妙維肖，好幾年過去了，居然也沒露出破綻。

直到齊宣王去世后，他的兒子齊泯王繼承王位。齊泯王和他的父王一樣，也喜歡聽竽。但是他卻不喜歡合奏，而愛聽獨奏。他要求樂工們一個個輪流吹奏給他聽。這下子，冒牌充數的南郭先生可緊張了，他的心里七上八下的，眼看就要露出馬腳了，欺君犯上的罪名，他可擔當不起啊！只好趕緊收拾行李，慌慌張張地溜走了。

“濫竽充數”這則寓言故事可以從哪些角度立論？戰國38

正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。

側面思考：批評齊宣王的“大鍋飯”制度，給濫竽充數者有機可乘；表揚齊湣王不墨守先王之法，厲行改革，使無能者無藏身之地。

反面思考：南郭先生最后逃走，沒有繼續硬占位子，還算有點自知之明。

從人物角度方面分析：

南郭先生：不求上進，弄虛作假。

齊宣王：大鍋飯制度，在上面聽，不聯系群眾。齊湣王：不墨守成規，銳意改革，能夠深入群眾。

隊長：失職，不注重管理，用人不當。

隊友：應幫助南郭先生，發揮集體主義、團隊精神。正面思考：批評南郭先生不懂裝懂。39

有個魯國人很會編草鞋，他的妻子善于織絹，夫妻倆打算搬到越國去住。有人勸阻他說：“搬到越國去，你的處境會更加困窘的。”魯國人問：“為什么呢？”那人解釋道：“鞋是供人穿用的，可越國人赤腳走路；絹是供人做帽子的，可是越國人披散著頭發。憑你的所長，搬到你的長處根本無法施展的國家去，卻想要不處于困境，可能辦得到嗎？”有個魯國人很會編草鞋，他的妻子善于織絹，40你能從幾個角度立論？凡事應先做調查研究，不大無準備之仗，才能成功；（正面）正因為那里人不穿鞋不戴帽，所以可開拓市場，可以有大作為；（反面）做什么事都要揚長避短，方能百戰百勝；（側面）決定問題不能盲目行動，必須從實際出發，有的放矢。（全面）你能從幾個角度立論？凡事應先做調查研究，不大無準備之仗，才能41

根據剛才同學們討論的情況總結一下對一個事物或材料作多角度思考主要有哪些角度。

１、一個事物或材料，至少可以從“正面”（肯定）和“反面”（否定）兩個角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”或幾“物”就有幾個審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；４、一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。根據剛才同學們討論的情況總結一下對一個事物或材料42

（08全國卷）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來，一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了，連忙跑過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那只幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機的老鷹又飛了回來,其他老鷹也跟過來了。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（08全國卷）閱讀下面的文字，根據要求43不同的角度人類自以為是，自作聰明，結果一切都可能走向反面好心不知辦壞事按科學規律辦事好心未必辦好事經驗主義要不得不負責任有辱使命實現理想的道路曲折艱難鍥而不舍，等待時機不同的角度44比較分析材料一：曹操在征討張繡的途中，為避免擾民，嚴明軍紀，特別命令：大小將校，凡過麥田，但有踐踏者，并皆斬首。結果曹操自己的馬受驚竄入田地，踐壞了一大片麥田，一一件小事由于曹操自己的軍令變成了非常棘手的問題。曹操說：“吾自制法，吾自犯之如果不罰，何以服眾？”說完就要自刎。幸虧郭嘉引用《春秋》之義，以法不加于尊，給曹操找了臺階。但曹操還是用劍割自己的頭發擲于地上，這就是著名的割發代首。比較分析材料一：曹操在征討張繡的途中，為45材料二：

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸，秦青勿止，餞于郊衢，撫節悲歌，聲震林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。材料二：46請分別從曹操和薛譚的角度立論。

曹操言出必行。法律面前人人平等，豈能“割發代首”？

學不可以已，薛譚應繼續虛心向秦青學習唱歌。“歸”而改行，薛譚要敢于言歸。試分析哪一種立論更好。請分別從曹操和薛譚的角度立論。47反彈琵琶逆向思維逆向思維又叫求異思維，指與人們慣常的思維方式相反的一種思維方式逆向思維之于寫作，即古人所謂的“翻案法”。一種就是對一般的常用的觀點提出不同的看法；另一種類型是針對某一文章的某一具體觀點，提出自己不同的看法。反彈琵琶逆向思維逆向思維又叫求異思維，指與人們慣常的思維48請將以下熟語翻出新意眼見為實、損人利己、這山望著那山高、愚公移山、槍打出頭鳥、嘴上沒毛，做事不牢。眼見未必為實、損人不利己、這山就要望著那山高、移山不如搬家、高飛吧，出頭鳥、嘴上沒毛，辦事也牢。請將以下熟語翻出新意眼見為實、損人利己、這山望著那山高、愚公49總結一、多角度分析思考

１、一個事物或材料，從“正面”和“反面”兩個角度去審視；２、多人或多物的材料，有幾“人”“物”就有幾個審視角度；３、一事多“因”的材料，有幾“因”，就有幾個審視角度；４、一個事件，針對不同的背景、寫作目的，審視的角度就不同。二、選取最佳角度１、題目要求限定的角度；

２、觸及題目或材料主旨的角度；

３、有時代感、針對性的角度；４、具有新穎性的角度；

５、最適合自己的角度。

總結50

評價與反思作文在內容項的水平，在很大程度上靠“立意”體現。選材要嚴，開掘要深，“意高旨遠”，即使是日常生活小事也應寫出新意，寫出深刻的道理來。立意方面存在的主要問題是“中心多，主題散”、“主題大而空”、“跑題”。因此在講究“新、深”同時，別忘了立意的“沉穩”即觀點正確，論證無懈可擊，不可一味地標新立異。

評價與51

話題：手有五指話題：手有五指52定角度下列角度哪些是切題的？哪些是不切題的？A\整只手()B\手背與手掌()C\手指間()D\手掌與手腕()E\一雙手（）F\手指與手掌（）G\各個指頭（） 定角度下列角度哪些是切題的？哪些是不切題的？A\整只手53[角度一]整只手[構思]“勞動創造世界，雙手扭轉乾坤”。這只手怎樣才會變得有力量？五指分開是分力，五指并攏成合力；五個手指屈曲向掌心，又聚成了一種強大的向心力。[立意]五指并攏握拳，團結起來力量大。[角度一]整只手[構思]“勞動創造世界，雙手54[角度二]五指間

[構思]“獨木不成橋”，“眾人拾柴火焰高”。我們的手怎樣才能變得靈巧、能干、會做？這就在于五個手指互相配合，親密合作。我們的社會，我們的工作，我們每一個人，都需要這種友誼、團結、協作的精神。[立意]事情要做好，五指配合少不了。[角度二]五指間[構思]“獨木不成橋”，“55[角度三]大拇指[構思]大拇指是五個手指中最粗、最短的，比不上其他手指纖細好看。但許多操重的工作多要勞煩它，其他手指的活動也靠他帶頭和管理。大拇指就像一個長相丑陋的人，雖然其貌不揚，但他有自己的長處，有自己的內涵，有自己的重要作用。[立意]拇指形丑作用大，談“美與丑”[角度三]大拇指[構思]大拇指是五個手指中最粗56閱讀下面的材料，談感想，作評論：

電視劇《明天正是早晨》中有這樣一個鏡頭：一位母親，在小兒子屢犯錯誤的情況下，精神恍惚，凝視雙手，凄然嘆息：“十個指頭啊，你為什么不一般齊呢！”氣憤之余，病情發作