14母雞本課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，敘述了作者對(duì)母雞的態(tài)度的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞形象；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，作者對(duì)母雞的情感也由討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１菊n的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)。同時(shí)體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。1．圍繞主題研讀課文環(huán)節(jié)，可采用自主合作探究法，同桌討論交流體會(huì)。2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。3．運(yùn)用朗讀品味法，引導(dǎo)學(xué)生讀出雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的品質(zhì)。4．聯(lián)系實(shí)際法。由雞母親的品質(zhì)聯(lián)想到自己的母親，將感恩教育融入本課教學(xué)中。【知識(shí)與技能】1．學(xué)會(huì)本課生字、生詞。2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感知作者對(duì)母雞由厭惡到尊敬的情感變化原因，感受雞母親偉大的母愛(ài)。3．比較作者寫貓和母雞叫聲的句子，體會(huì)作者情感的不同。4．結(jié)合課文，感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。【過(guò)程與方法】通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有感情地朗讀課文，在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感知作者對(duì)母雞由厭惡到尊敬的情感變化原因，感受雞母親偉大的母愛(ài)。了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感知作者對(duì)母雞由厭惡到尊敬的情感變化原因，感受雞母親偉大的母愛(ài)。教師：課件。學(xué)生：搜集老舍的作品，預(yù)習(xí)課文。2課時(shí)1．學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2．默讀課文，了解課文內(nèi)容，用不同的符號(hào)畫出作者討厭和不敢討厭母雞的句子，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生變化的原因。用不同的符號(hào)畫出作者討厭和不敢討厭母雞的句子，說(shuō)說(shuō)作者產(chǎn)生這種變化的原因。一、導(dǎo)入新課，了解作者1．看錄像，初步認(rèn)識(shí)母雞。2．師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《母雞》，你知道這篇文章是誰(shuí)寫的嗎？3．出示資料，認(rèn)識(shí)作者老舍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．全班齊讀課文。要求：(1)圈出新字生詞。(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(3)想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化。(4)哪些自然段是寫作者討厭母雞的？哪幾個(gè)自然段是寫作者尊敬母雞的？2．反饋交流。(1)出示生字，學(xué)生指讀。(2)出示生詞，學(xué)生齊讀。疙瘩欺侮毒手一撮毛恨不能成績(jī)聾人孵出雛雞警戒啄一啄啼叫凄慘三、圈畫作者前后態(tài)度變化的原因1．學(xué)生討論交流作者對(duì)母雞態(tài)度前后發(fā)生的變化。(一向討厭——不敢再討厭)2．第1～3自然段寫作者討厭母雞；第4～10自然段寫作者不敢再討厭母雞。3．過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭母雞？你是從哪些詞句中看出來(lái)的？用“——”畫出來(lái)。為什么作者不敢再討厭母雞，用“——”畫出來(lái)。4．交流作者對(duì)母雞情感變化的原因。四、練習(xí)寫字1．同桌互相練寫田字格中的生字。2．學(xué)生交流怎樣寫好這些字。3．教師提示“孵、掘”等字的寫法。4．在練習(xí)本上練習(xí)書寫生字。母雞一向討厭→不敢再討厭1．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感知作者對(duì)母雞由厭惡到尊敬的情感變化原因，感受雞母親偉大的母愛(ài)。2．比較作者寫貓和母雞叫聲的句子，體會(huì)情感的不同。3．結(jié)合課文，感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。重點(diǎn)了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感知作者對(duì)母雞由厭惡到尊敬的情感變化原因，感受雞母親偉大的母愛(ài)。難點(diǎn)1．比較作者寫貓和母雞叫聲的句子，體會(huì)情感的不同。2．結(jié)合課文，感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確任務(wù)1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《母雞》，我們上節(jié)課了解到作者對(duì)母雞的態(tài)度先是？后來(lái)是？2．教師出示這兩句話：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。你是從哪兩個(gè)詞讀出來(lái)的？抓住“一向”“不敢”體會(huì)作者前后態(tài)度的不同。3．從“一向討厭”到“不敢再討厭”這是多大的情感變化啊！這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)細(xì)地品味作者的情感。二、學(xué)習(xí)“一向討厭母雞”部分1．這母雞到底怎么討厭呢？那我們就得讀讀課文的？(第1～3自然段)你認(rèn)為這是一只()的母雞。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)填空，并說(shuō)一說(shuō)作者用了什么寫法寫出了母雞的討厭。2．組內(nèi)交流，形成共識(shí)，準(zhǔn)備展示。教師讓同學(xué)起來(lái)發(fā)言。3．全班交流：(引導(dǎo)學(xué)生有理有據(jù)地說(shuō))預(yù)設(shè)：(1)這是一只叫聲討厭、無(wú)病呻吟的母雞。(你從哪些詞看出它的叫聲討厭？抓住“沒(méi)完沒(méi)了、顫顫巍巍、如怨如訴”感受母雞的討厭)4．這是一只欺軟怕硬的母雞。抓住母雞對(duì)公雞、鴨子、其他母雞的態(tài)度來(lái)對(duì)比感受。(教師可以在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后再來(lái)引導(dǎo)：你們看，作者寫母雞為什么還要寫公雞、寫鴨子呢？)5．這是一只拼命炫耀的母雞。課件出示這句話：到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。(先讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，你們?cè)趺淳涂闯瞿鸽u愛(ài)炫耀？先看第一個(gè)分句，母雞的這點(diǎn)兒成績(jī)是什么？這點(diǎn)兒成績(jī)至于驚動(dòng)全世界嗎？作者這樣寫突出了什么？再看第二個(gè)分句。你讀出了什么？聾人能聽(tīng)見(jiàn)聲音嗎？那么，作者這么寫是用了夸張的手法。作者這種有些不符實(shí)際的寫法也是在突出母雞令人討厭嗎？)由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，教師相機(jī)點(diǎn)撥即可。三、學(xué)習(xí)“不敢再討厭母雞”部分1．這樣一只叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己的母雞著實(shí)讓人討厭，可是后來(lái)作者為什么改變了看法呢？學(xué)生回答。教師板書：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。同學(xué)們，你們認(rèn)為老舍先生用這些詞語(yǔ)來(lái)形容母雞準(zhǔn)確嗎？我們來(lái)默讀課文的第二部分(第4～10自然段)。分別勾畫出母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的一些細(xì)節(jié)，還可以在旁邊寫寫你的感受。2．組內(nèi)交流。3．全班交流：預(yù)設(shè)：(1)負(fù)責(zé)第5自然段：母雞隨時(shí)保持著警戒的狀態(tài)。想象一下：怎么警告雞雛的？上節(jié)課有同學(xué)提出，為什么文中用到了這么多兒化音的詞語(yǔ)，我們把這一段中帶有兒化音的詞語(yǔ)找出來(lái)讀一讀，你讀出了什么？(體會(huì)到作者運(yùn)用兒化音，把對(duì)母雞的態(tài)度由討厭轉(zhuǎn)到尊敬，讀起來(lái)更親切，同時(shí)更接近口語(yǔ)，這正是本課語(yǔ)言的特色之一)這是一只負(fù)責(zé)的母雞，第8自然段。“啼叫”“頂尖銳”“頂凄慘”，母雞的叫聲，你還覺(jué)得討厭嗎？(不討厭)因?yàn)樗菫榱吮Ｗo(hù)雞雛而叫。(2)慈愛(ài)第6自然段“咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下……”第7自然段“……一聲也不哼”。(3)勇敢第6自然段“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮簦阉鼈冓s出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分”與前面的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”形成對(duì)比，感受成為了母親的母雞是多么勇敢呀！(4)辛苦第6自然段理解：“結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。”作者運(yùn)用打比方、對(duì)比的寫法讓我們感受母雞為了讓小雞吃飽，非常辛苦勞累。這是一只任勞任怨、慈愛(ài)的母雞。作者抓住了母雞的動(dòng)作來(lái)寫，結(jié)合第7自然段：“一天不知教多少次”“它還半蹲著……”。4．母雞因?yàn)橛辛艘蝗弘u雛而變得(負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦)，所以作者(不敢再討厭母雞了。)此時(shí)此刻你能感受到作者對(duì)母雞的一種怎樣的情感？(歌頌、贊美)讓我們帶著這份感情齊讀第9自然段。5．通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)母雞真是負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦呀。看來(lái)，老舍先生用詞十分準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，我們可要向他學(xué)習(xí)喲。四、感受母愛(ài)，升華情感1．老舍先生只是在贊美這只雞母親嗎？不是的，其實(shí)他是想贊頌天下所有的母親，因?yàn)?一個(gè)母親必定就是一位英雄。)帶著對(duì)雞母親的這份敬意一起讀——它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。2．此時(shí)此刻你一定知道了，作者為什么要寫這篇文章。上節(jié)課有人提問(wèn)：為什么作者先寫對(duì)母雞的討厭，再寫對(duì)母雞的尊敬呢？(為了突出對(duì)母雞的的贊美、敬佩)這種寫法叫先抑后揚(yáng)，(板書寫法)。寫母雞的討厭是為后文作鋪墊，因?yàn)橐粋€(gè)母親必定就是一位英雄。雞母親是一位英雄，老舍的母親也是，你的母親呢？全天下的母親都是一位英雄。3．課前讓大家搜集關(guān)于母愛(ài)的文章來(lái)讀，從文章中我們一定都能感受到，世界上那無(wú)與倫比而又深沉的母愛(ài)。老師也搜集了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事與大家分享：一位來(lái)自貧困山區(qū)的母親，在多次輾轉(zhuǎn)驢車、汽車和火車后，來(lái)到外地探望服刑的兒子。當(dāng)老母親見(jiàn)到兒子時(shí)，她給兒子掏出用白布裹著的葵花子仁。老母親全嗑好了。沒(méi)有殼的葵花子仁，白花花的，密密麻麻。服刑的兒子接過(guò)這包葵花子仁，手開(kāi)始抖。母親亦無(wú)言語(yǔ)，撩起衣襟擦淚。母親為了探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要省吃儉用一年時(shí)間，才能湊足路費(fèi)。來(lái)之前，她白天農(nóng)忙，晚上就在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，堆得像小山一樣，母親不舍得吃一粒，因?yàn)檫@是兒子最喜歡吃的。十多斤瓜子仁，不知嗑了多少個(gè)夜晚。在所有探監(jiān)的人當(dāng)中，他母親的衣衫最襤褸。母親一粒一粒嗑出來(lái)的瓜子仁，包含了對(duì)兒子的千言萬(wàn)語(yǔ)。此時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，兒子給母親跪下，他懺悔了。4．此時(shí)此刻你是否想到了你的母親？想到了母親為了你任勞任怨？拿起我們手中的筆，我手寫我心，觀察母親日常生活中對(duì)你一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，用上今天學(xué)到的寫法，以《母親》為題，完成一篇小練筆。母雞(先抑后揚(yáng))雞母親eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(一向討厭,叫聲討厭,無(wú)病呻吟,欺軟怕硬,拼命炫耀))→eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不敢討厭,負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦))本篇課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受雞母親偉大的愛(ài)；比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，