【材析義務教育階段生物學課程內容包括10個級主題，其中本節課選自第三個一級主題《生物與環境本節內容選自濟南版七年級上冊第一單元第一章第二節《生物的生活環境課內容分為兩分：生物圈和棲息地。生物圈部分講述了生物圈的概念、包含的范圍以及生物生存的基本條件。棲地部分講述了棲息地的概念、各種棲息地類型的決定因素，分析了孔雀與野大豆的不同棲息地的特點。過課本中的插圖引導學生分析不同生物棲息地的特點，提高學生分析解決問題的能力。聯系當前現狀了棲息地遭到破壞的原因，使學生建立起“保護生物圈就是保護人類自己”的意識。【情析我校今年是豐收年，生源特別理想。就現在7年學生來說，孩子們的基礎相對于其他學校的學生而言較差，而且年齡小，自制能力以及自主學習的能力都比較差，學習習慣不是很好。因此，在合孩子們這些特點的基礎上，我決定帶領孩子們通過這節課的學習，加強他們讀圖、自主學習的能力，慢培養孩子們的學習習慣。【學標1、描述生物圈的范圍，說出生圈為生物生存提供的基本條件。2、舉例說出不同生物的棲息地不同的。3、關注棲息地的變化對生物的響，認同生物圈是人類唯一的家園。【學點描述生物圈的范圍；說明生物棲息地的特征。【學點分析生物圈中生物棲息地的類型。【學計一聽樂激導上課前，首先通過大屏幕向學生展示了中國的版圖，并且循環播放著《大中國》的音樂。在此想通過音樂與圖片引起學生們的極大興趣。上課時，停止音樂，并詢問們過這首歌曲嗎？在學生的積極參與后，進一步詢問國是我們的共同家園，可是你知道嗎？我們全人類也有一個共同家園啊，它是誰呢？”學生答出球接著拋出問題球上的任何一個地方都適合生物生存？”學生在預習之后回答是會接著學生的話說出們給這個有生物生存的地方取了一個聽的名字，叫做生物圈。這節課，我們就一起來學習一下《生物的生活環境板書：生物的生活環境二探竟趣求（一）板書：生物圈請同學們自學課本第6、頁“物圈”相關內容，回答下列問題：1、什么叫生物圈？2、生物圈的范圍有多大？3、生物圈為生物生存提供了哪必備條件？本環節設計了一個自主學習，以學生自學為主。給學生充分的自學時間，教師巡回，并給與一的指導。要求學生在學習過程中，將所找到的知識信息標注在課本上。在學生自學完成后，建議學將自己找到的問題的答案說給小組內其他同學聽。意在讓學生在小組內交流自己觀點，達成共識。最后在班內進行交流。在學生成果匯報時，學生一般會讀課本。為了避免學生機械式的讀課本，我想展示課本圖1.1-3生物圈示意圖，讓學生看著圖總結，嘗試用自己的語言來總結，而不是直接讀課本。在學生回答過中，指導學生會讀圖，并嘗試將生物圈分成三層，該部分可以讓學生多多舉例說明生活在不同地方的不和生物。

在學習生物圈的范圍時，注意幾個詞語“海平面表地上”等。讓不同的學生嘗回答生物圈的范圍。在學生回答完生物圈的范圍后，教師給出一個比喻：如果把地球看成一個足球那么大，那么生圈只有一張紙那么薄。所以，其實生物圈的范圍是很小的，由于人類的活動對它的破壞以及人口的增，使得人類的生存空間越來越小，于是，有些科學家就開始考慮將人類送到月球上生活，當然，好多也為此而努力著，比如我國楊利偉。出示楊利偉的圖片，并簡單介紹我國航天事業的發達，例如神五：2003年10月15日楊偉神六：2005年10月12日9時秒費俊龍聶海張光王平神七：2008年9月25日21點分04秒景鵬翟志劉伯神九：2012年6月16日18時37分發射劉旺景海意在激發學生的愛國之情并激勵學生現在要努力學習然更重要的一點是為了引出下一個問航員登陸太空，需要帶哪些必需品？為什么月球不適于人類的生存？”由此，引出生物圈為人的生存提供了哪些必需的條件？過渡：既然生物圈給生物提供了生存所必需的的基本條件，那么，老師想去海里生活可以嗎？們把海豚請到我們校園來和我們一起玩耍，可以嗎？由此導出，生物都有一個實際的生存居住場所，那就是棲息地。（二）板書：棲息地請同學們自學課本第7、頁“息地”相關內容，回答下列問題：1、什么叫做棲息地？請舉例說。2、生物棲息地的決定因素是什？3、孔雀、野大豆的棲息地在哪？各有什么特點？4、請仔細觀察P8圖1.1-6幾生物的棲息地類型，并回答1、）問題。5、威脅生物生存的關鍵因素是么？棲息地遭到破壞的重要因素是什么？本環節也是設計了一個自主學習，以學生自學為主。給學生充分的自學時間，教師巡回，并給一定的指導。要求學生在學習過程中，將所找到的知識信息標注在課本上。在學生自學完成后，建學生將自己找到的問題的答案說給小組內其他同學聽。意在讓學生在小組內交流自己觀點，達成共識。后，在班內進行交流。學生成果展示。學生嘗試用自己的語言描述什么是棲息地，并讓多為學生舉例說明不同生物的棲息地，可以選自己身邊的生物，也可以選擇具有代表性的生物。讓學生進一步了解棲息地的含義。在此基礎上，師指導學生認識到不同的棲息地具有不同的特征，接著拋出另一個問題“生物棲息地的決定因素是什么生回答完成以后，教師舉例說明三個因素是如何決定棲息地類型的。通過自主學習，讓學生嘗試說出孔雀的棲息地和野大豆的棲息地，并開始分析他們棲息地的特。在回答第題時出示圖1.1-6幾種生物的棲息地類型，讓不同的學生來總結每一個棲息地的類及特點，當然，在整個過程中，要求其他學生不斷的給與補充。最后，教師詢問們棲息地破壞了，沒了，會發生什么現象？”生滅此得出，威脅生物生存的關鍵因素是棲息地的破壞和喪失。而全球人口數量劇增，人類對自然資源的掠奪式開發及不合理利用，是破壞各種棲息的重要因素。接著，展示人類活動對生物棲息地破壞的圖片，真的是觸目驚心啊！引導學生認識到，人類的些活動不僅僅是在破壞其它生物的棲息地是在破壞我們人類自己的棲息地旦類的棲息地被破殆盡，那么，人類也將走向滅亡，因此，我們要愛護我們人類和所有生物生活的生物圈。三談獲愛家通過本節課的學習，我知道了……？此環節，指導學生不僅僅談到對知識的收獲，更要談到今自己對保護環境的一些小做法。四做習鞏新1、生物圈的范圍包括（）

A全部的巖石圈、水圈、部分大圈B全部土壤圈、小部分大氣圈、圈C大氣圈、水圈、巖石圈的一部D大氣圈的下層、整個水圈、巖圈的上層2、沙漠地區動植物稀少，是因缺少植物生長所必需的哪種基本條件（）A水分B陽光C溫度D空氣3、養花時，我們要經常給花澆、施肥、松土，把花放在陽光下，天冷了要及時把它們轉移到室內，且一般花盆中的植物不能太擠。與上述順序相對應的生物生存的基本條件依次____________、____________、____________、_________________________