Word-14-教師學習心得體會2022五篇

老師為主體，同學為客體。這種觀點是說，老師在（教導）活動中處在肯定的安排地位，同學處在肯定的受安排地位。這種觀點是“老師中心論”。這里給大家共享一些老師（（學習收獲）體味）2022模板，歡迎閱讀!

老師學習（收獲體味）2022模板1

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問，要怎樣才算是對同學負責，日常該怎么和同學相處，該有什么樣的姿勢，怎樣才算做了一名真正的好老師呢?利用培訓，我才熟悉道知皮毛簡單知內涵無論從理論還是實踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛教導事業這顆心，熱愛同學，理解和敬重他們，強化自我修養堅信一定會干好的。

經過培訓學習，我也一點一點解開了自己的懷疑，也對我自身的老師（職業規劃）有了一定的主意，并且也對自己所從事的老師這個職業信念倍增，更堅決了自己“教書育人”的思想：

(一)首先要培養自已作為一個老師的歷史使命感。“做一天蠟燭，就要發一天的光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教導觀和思想觀。千萬不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想，有些就是一種老師的使命感。利用培訓，使我慢慢懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時光、精力乃至付出自己所有的心血。這種付出是需要以劇烈的使命感為基礎的，要以劇烈的責任訊作為代價。一個熱愛教導事業的人，應當勤勤懇懇，無怨無悔。這也是師德的首要條件。

(二)第二要熱愛自己的同學。班主任的愛，是開啟同學心扉的鑰匙，是激勵同學奮進的催化劑，是師生之間達到心理相融的接觸點，也是班主任的教導機靈，教導才干的血和肉是一種含有友誼有超越友誼，含有父母的愛又超越父母的教導之愛，作為一個老師，要想愛更要會愛，假如不會愛，本來即使想愛，后來也會變得不愛。用自己的話來說，老師需要體貼同學，敬重同學的人格，從而增進他們的全面健康進展。利用培訓，我懂得了怎樣去愛一個同學。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為老師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去體貼同學成長過程中的每一個微笑的閃光點，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們在教導過程中的主體能動性。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解敬重，相信為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒。

(三)在自己的老師道路中，一定要明了“學無止境”。在培訓的過程當中，教師留給我記憶深刻的話就是：“要教人一杯水的學問，自己需要有一桶水的學問”。作為一個剛剛步入社會的新人來說，高校里學的無數都是理論方面的學問，實踐中卻是相當的薄弱，所以在步入老師崗位之后，當務之急的一點就是自己要大量的充電，不論是對理論方面的學問還是實踐方面的學問，都要向老老師謙虛請教，使自己成為一桶滿滿的水，把自己的水傳授給同學，讓同學真正做到德智體全面進展，成為對社會實用的棟梁之才。

(四)對于自己作為一個教師“師德”的培養。培訓內容中，對強化師德師風建設的課程內容也讓我有頗多的感觸。到底什么是師德師風?師德，是老師的職業道德;師風，則是老師的行為規范。師德師風對一個老師特殊重要，由于老師是同學行為的標桿。正所謂“其身正，不令而行;其身不正，隨令不可。”（愛崗敬業），教書育人，為人師表，誨人不倦，其實這些都是師德師風的一種體現。

(五)對于自己老師職業道德的培養。老師的職業道德主要體現在教導責任感，體貼同學和工作效率上。教導事業關系著下一代的身心進展，關系著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。老師的工作責任感應當是相當劇烈的，惟獨劇烈的責任感才干帶動其起工作的熱烈和動力，才干真正意識到自己職業的重要性而投入所有的精力。老師要時刻注重自己的言行并留心同學的反應和變化，為同學樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是老師的基本責任、假如缺乏對同學負責的心態，又如何將工作熱烈融入到自己的工作當中去呢?那就更不要談兢兢業業的為同學服務了。然而，光有責任感還是不夠的，老師不應只是成為同學的導師和幫手，更應當是同學的伴侶。所以關懷、愛惜同學是一個好教師起碼的道德，是劇烈責任感的體現和升華。體貼同學首先應該是對同學人格的敬重，以公正客觀的眼光去看待和評價每一個同學。

除了關懷他們的學習之外，還應當關注他們的心理健康，引領他們向著樂觀、積極、上進的方向進展。老師的職業道德還體現在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的學問，傳授同學先進的（文化），提升工作效率。教導能夠是一件一般的事，也能夠是一件艱巨的事，關鍵看一個教師如何看待。假如只是單調地將自己肚中的學問塞給同學，這就是件容易的事。假如要在學問傳遞的過程中，既能引領同學舉一反三，學會學習，又能懂得思量，充分發揮主觀能動性，這就是件艱巨的事。優秀教師能在不同的條件下，堅持不懈地討論（教學（辦法）），有所創新，有所成就，這是十分不簡單的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教導我們不能在工作中只堆積（閱歷），更要邊教邊思量，有所實踐，有所制造。

短短幾天的培訓學習，也讓我學習到了無數作為一個老師應當明了的最基本的道理。培訓的這些教師的發言中沒有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸素誠摯、勤奮敬業的工作態度。也讓我在這次學習中受益匪淺。

我想，作為一個老師，不僅是一個教書育人的老師，更應當成為一個討論者。在教書育人的過程中，我們老師必需以局內人的身份進入生活本身，按照教學現場當初的內在真切，來出示教學的真切面貌。

老師學習收獲體味2022模板2

上周四，我踏上了特崗老師再次培訓的行程，鹽池縣教導局為了使我們新老師更好的適應初中的教學工作，專門對我們舉行了上崗再次培訓。這次新老師培訓的內容有課堂教學標準，聽課、評課，和教法閱歷溝通等諸多方面的系統學習。利用此次培訓，我獲得了很大的心得，現將自己的收獲體味（總結）如下：

首先，培訓使我對老師這一職業有了越發清晰的熟悉。在培訓中，教師給我們談到了當代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體味、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業有了更深的思量和熟悉：首先，老師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業、解惑也，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。第二，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時同學受教導的過程是人格完美的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估計的，老師要真正成為同學的引路人。

第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領導、管理協調本事，才干使教學更有效率，更能增進同學的進展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發覺每一個同學的閃光點和進展需要。第五，老師是伴侶。所謂良師益友，就是強調老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伴侶一樣。最后，老師是同學的心理輔導者。老師必需要懂教導學、心理學、健康心理學等，應了解不學生生的心理特征、心理困窘、心理壓力等，以賦予準時的協助和排除，培養同學健康的心理品質。

第二，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多辦法和策略。在培訓中，教師還結合自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和辦法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，他強調了適時調節和更新自身學問結構、終身學習的做法;在談到面向困難如何克服的問題上，他還提出了如何強化老師之間團結合作的辦法;在談到教學教法閱歷方面，也讓我熟悉到老師在上課過程中要多加思量，適時改進教學辦法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

其它，教師還強調：在新課程的背景下，各位教師一定要仔細地貫通新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿勢迎接新的挑戰。如何使自己可以有質量有效率有本事地教好所上的每門課，使同學可以持續地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學習固然這其中一個必不行少的條件就是多學習其他教師的教學辦法。在這次培訓中，教師所敘述的一些辦法，實際上就為我們新教師起到了揚帆導航的作用，我覺得包括我在內的全部新教師必需好好地汲取和采用。

再次，培訓使我對將來的工作彌漫了信念和動力。對于沒有實踐閱歷的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有的怯懦，而本次培訓中，指導教師也非常注重我們的這種心理的變化，他的講話，從頭到尾始終貫通一個中心，那就是彌漫對新老師的鼓舞。其一是鼓舞我們要趕快適應小學的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓舞我們要越發理性地熟悉社會、熟悉自己的角色，轉變以往同學時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態度。

其三是鼓舞我們要做一名終身學習型教師，做一名可以不斷適應新學問新問題新環境的教師。其四是鼓舞我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰慧和智慧，爭做教學進展的弄潮兒。這些鼓舞，使我對將來的工作彌漫了信念和動力。高爾基曾經說過：惟獨滿懷自信的人，才干在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并實現自己的意志。大概，對于我們新老師來說，只要有克服困難的信念，才干取得好的開端，而好的開端，便是勝利的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引領，云縣教導局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓舞。一切工作都需要實踐來證實，勝利=艱苦的勞動+正確的辦法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來三中做貢獻，實現自身價值。

老師學習收獲體味2022模板3

20__年5月12日，我有幸參與了學案導學教研學習。我從中學到了無數理論學問，進一步感觸了新一輪課程的教導理念，學案導學這種授課模式的目的在于引領同學自主思量、合作探索，主動獵取學問，由“學會”變成“會學”，培養同學自主學習本事。

一、“學案導學”要求老師著力提升三個方面的本事：

一是“課堂公關”本事。老師必需在“導學案”的輔助下，在教學中激勵、喚醒同學的主體意識，利用創設寬裕氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引領同學樹立“發覺問題比解決問題更重要”“我參加，我歡樂，我提升”“我的課堂我做主”等思想，實施“三先”：題目讓同學先做，問題讓同學先想，答案讓同學先說。變“要我學”為“我要學”。

二是“教學導演”本事。在課堂教學的實施過程中，老師要通過“導學案”，為同學制造表演的舞臺，讓課堂彌漫魅力。老師必需削減語言密度，精講教學重點，必需按照教材內容，靈便使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使同學始終處于學習的亢奮狀態。

三是“指導催變”本事，讓同學由“學會”向“會學”改變，強化對同學的學法指導，要求每個備課組選定一名首席學法指導老師，開展常常性的集中學法指導，在每周固定時光組織年級開展學法溝通活動，為自主學習提供辦法保障。

因此，老師在課堂教學中要轉變傳統教學觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心;教師在講臺上自我陶醉，同學在下面渾渾噩噩;教師只為自己完成教學目標而不關懷同學學的狀況”等種種傳統做法，不包辦，不搞一言堂，不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注意同學的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實注意同學的“思維活躍度”。要充分敬重同學的主體性，引領同學主動思量，給每一個同學提供表現勝利的機會。

二、學案編寫至關重要

學案的編寫是囫圇導學過程的最重要的環節，要求教師對教材要有很深層次的理解、對學問點要正確地把握、對同學的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點的基礎上，老師才干舉行學案的編寫。在突破某個學問點時，以往“教案”無非就是學問點的容易排列，然后“灌”給同學。

而“學案”的不同點就在于，把新學問點“問題化”，就是把新學問點拆解成同學能夠利用思量就能解決的“小”問題，每個小問題點解決后，新學問點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學案，應能充分體現導學的功能，把學問問題化，即利用學案能引領同學更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思量課本學問，有效地參加學習過程，最大程度的還原科學進展的過程，有利于同學養成發覺問題、解決實際問題的本事。由此可見，學案的實施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實則不然，課下需要根多的付出才干達到目的!倒是本來的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

三、課堂上的具（體操）作

課堂操作要避開兩個誤區：一是單純放手讓同學自學，老師不管不問，“放羊式”;二是同學預習后老師再逐一講解，對答案，“灌輸式”。老師應當按照同學自主探索的信息反饋，有目的地運用導語、演示試驗、歸納總結等手段激活同學的學習愛好和動機，對疑難信息適時點撥引領，對難度較大的傾向性問題賦予精講，要畫龍點晴，以實現同學對重點學問的理解和難點的突破，這就要求老師在課堂上精確?????把握學情，舉行二次備課。

其它，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復習課中比較有用，“兵教兵”抓住了同學出錯后急于糾錯和同學樂于研究，喜愛?輕松活潑課堂的心理特征，放手發動同學，利用板演、解析、點評、提問、研究等形式使問題裸露，不知不覺中解決。例如板演環節，不一定只是計算題，還能夠是挑選、填空。由于這類問題裸露不顯然，利用出錯同學板演、解析，其他同學點評、提問、研究能較好地解決問題。

“兵教兵”講評方式對老師和同學都提出了更高的要求。對老師來說，第一，課前要舉行更詳盡的備課，統計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有須要的輔以變式題、補救題，舉行辦法提煉等。其次，必需做到精講點撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時較多，老師必需駕馭好課堂，適時設問、引發、提煉，盡量少講，把機會留給同學。第三，靈便機靈應對同學研究中的問題，對同學研究結果舉行到位的評點、總結。這要求老師有更濃厚的學問儲備。

對同學而言，第一，“兵交兵”能激勵同學。做題時能仔細對待，出錯后能仔細糾錯，上課時仔細聽講，這樣一來同學的主動性就調動起來了。其次，同學樂學，不再是教師一個面孔一個聲音，每個同學都可能成為這節課的“老師”。同學愛好高了。第三，熬煉了思維和自立解決問題的本事。

四、學案的設計應具備以下特征：

1、圍繞教學任務，緊扣教材，從整體上體現較教材的學問結構和學問間的內在聯系，設計出符合同學實際狀況的學習任務，使同學明確自己的學習任務，以及自己將要掌控的重點學問和要突破的難點學問。

2、設計的問題要有引發性，對課本中同學難以理解的內容有適當的提醒，配以一定數量的思量題，引領同學自主學習，在一個問題的解決中培養同學的本事，激活同學的求知欲。

3、問題設計應有層次性，梯度性，應按照同學對問題的熟悉逐漸加深，做到循序漸進，使同學意識到要解決老師設計的問題不看書不可，看書不具體也不可，光看書不思量不可，思量的不深、不透也不可。這樣同學就能真正從老師設計問題中找到解決問題的辦法，學會看書、學會自學。

老師在同學自學過程中應做到以下幾點：

第一，要為同學做好舊學問的鋪墊。舊學問是學習新學問的基礎。

其次，老師應要求同學把預習中有疑問的問題做好記錄，讓同學帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養同學自主學習的本事，另一方面又能使同學逐步養成良好的預習習慣和正確的自學辦法，而良好的預習習慣和正確的自學辦法一旦形成，往往能使同學受益終身。

老師學習收獲體味2022模板4

中學校老師繼續教導是老師教導的重要組成部分，是提升全體在職中學校老師整體素養和增進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教導的關鍵。經過這一段的學習，給我的感觸是很深刻的。中國的基礎教導最緊迫的目標是走向素養教導，這是一次教導思想的歷史性深刻變革，是一次教導內容、教導辦法的歷史性深刻變革。

面向當今中國教導進展的現實情況和進展趨勢，作為一名現代老師該何去何從，應如何定位一名一般教導者的價值?利用繼續教導學習讓我越發明了：一個現代老師假如僅僅是將書本上的有限學問教給同學是遠遠不夠的，老師必需對同學做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會制造，要把德、智、體、美全面進展，使知、情、意、行和睦統一，而要達此種教導目的，首先就必需從轉變教導者開頭。一個現代老師惟獨不斷提升自身的教導素養，完美自我，才干成為一名合格的現代老師。而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力氣，二是自己廣博的學識。那么怎樣樹立新時期的師者形象，本人認為有以下幾點：

一、不斷謙虛學習、調節、充實、完美自身的學問結構。

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣大的學習天地，同時也使我們每一位老師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義。同學的學問結構不再是我們老師學問網絡的一個子集。現代師生的學問結構展現出一種全新的交集狀態。我們惟獨越發努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完美自我的學問體系，保持一顆永久衰老奮進的心，唯有如此方能適應該今教導形勢的進展。

二、改變教導理念，信任我的同學一定能成才。

同學是學習的仆人，是進展的主體，老師面向的是同學的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于同學的成長。

三、完美教學本事，明確熟悉到教導不僅僅是技術，更是藝術。

教學是老師有目的、有方案、有組織的對同學傳道、授業解惑的行為，教導行為是在老師自我接近下的一種有挑選的技術，是按照在教學實踐中堆積起來的有關教學的閱歷，學問而形成的一整套操作技巧，我們惟獨擅長設計教學，擅長討論教材，挑選合理的教法，學法，靈便地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教導技術……才干表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的進展組合，便會產生一種寓于制造性的教學方式和辦法，甚至學術能達到精確?????、鮮亮、生動的境界。使同學不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開小學的時候，帶走的不僅僅是