0498學前教育科研方法西南大學網教1912大作業答案0498學前教育科研方法西南大學網教1912大作業答案0498學前教育科研方法西南大學網教1912大作業答案資料僅供參考文件編號：2022年4月0498學前教育科研方法西南大學網教1912大作業答案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：西南大學網絡與繼續教育學院課程考試試題卷類別：網教2019年12月課程名稱【編號】：學前教育科研方法【0498】B卷大作業滿分：100分一、簡答題（請在以下5個題中任選4題作答，每小題10分，共40分）1.簡述問卷編制的原則和程序。2.簡述調查法的特點。3.簡述如何有效控制實驗中無關因素的影響。4.簡述實驗法的優缺點。5.簡述科學的學前教育觀察研究與日常觀察的不同。論述題（請在以下4個題中任選3題作答，每小題20分，共60分）簡述訪問與談話的區別，并談談訪問時應注意的問題。簡述評價文獻綜述的指標。結合自己的實際，簡要論述學前教育科學研究的意義。請論述學前教育觀察研究的作用。一、簡答題1.答：原則：（1）適宜原則；（2）簡明原則；（3）整齊原則；（4）禮貌原則；（5）誘導原則。程序：（1）草擬問題；（2）歸類分組；（3）寫出簡函和填答說明；（4）列出基本資料答題欄；最后結語。2.答：與其他研究相比，調查法其以下列特點而被廣泛采用。（1）自然性。調查法通常是在常態的教育過程中收集資料，調查對象處于自然的狀態下，其活動不受調查研究影響。（2）間接性。與直接觀察不同，研究人員不必進行現場對研究對象進行直接觀察獲得研究資料，而主要通過問卷訪談等手段獲取信息。這種間接調查，避免了因研究人員的直接介入而使調查對象產生某種情緒或認知障礙，影響調查結果的客觀性和可信度。（3）適用性。表現在三方面：其一，調查法比較方便，簡單易行。對調查設備條件的要求也不高。其二，調查法的信息的獲得是通過統一的，標準化的程序進行的，只要按同一程序進行，不同研究者都能獲得基本一致的結果。具有較強的可重復性。其三，調查法既可用于教育現狀問題的調查，也可用于驗證教育假設，還可用于探索現象間，現象與心理間的因果關系。因此，從形式到內容上都具有廣泛適用性。（3）靈活多樣性。其一，是調查手段方式的靈活多樣性。有問卷調查，訪談調查，成品調查，座談調查等。每一種手段既可以單獨使用，也可以綜合運用?？梢愿鶕芯空n題的需要進行選擇。其二，是調查范圍的靈活性。調查研究因課題需要，調查條件等因素，范圍可大可小，可集中可分散。（5）自主性。與其他研究方法相比，調查法較少受時間，空間因素的限制，研究者可根據研究需要自主選擇時間空間，廣泛收集資料進行系統周密的調查。有些大型調查可以打破省市限制甚至可以跨國界進行調查研究。3.答：對影響實驗條件的無關因素的控制，影響實驗內部效度的關鍵，在于分離和突出實驗條件（即自變量）的作用，消除無關因素的混淆影響。達到這一目的的有效控制手段大致有四種。（1）實驗室控制，消除無關變量。實驗研究工作在實驗室進行，可以對許多外界干擾因素和可能影響實驗效果的變量加以嚴格的控制。（2）用配對分組等方法平衡無關變量的影響?；蚴篃o關變量保持恒定，用實驗室不能嚴格控制某些變量時，應設法使實驗各組在無關變量方面盡量相等或保持恒定，將研究對象配對分組的方法有多種。（3）用循環發抵消無關變量的影響。在有兩種或有兩種以上實驗處理時，各種實驗條件出現的順序可能影響實驗的效果。有時候由于某處理在另一處理之前或之后會引起被試不同的反應（順序效應）前面一個處理的結果可能會對后一個處理產生某種影響（練習效應）。使用循環法我們可以把這些實驗處理排列為機會均等的組合，使每一種實驗處理以不同的次序出現，但位于某順序的次數相等。再加上我們隨機分配實驗被試接受各個屬性組合因此從理論上說便可達到控制或抵消實驗條件的順序效應或練習效應的目的。（4)將某些個體變量納入實驗設計，成為實驗中的自變量。4.答：(1)優點：實驗法可以人為地創設條件，對某些在Ih然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現象進行研究，從而擴大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關系，這是其他研究方法難以達到的；可以重復驗證，提高結論的科學性；實驗結果以較為精確的數據說明問題，令人信服。(2)缺點：實驗法由于高度控制會帶來環境“失真”；會由實驗人員和實驗過程帶來負效應；不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。二、論述題1.答：區別：（1）談話一般指被調查者到指定地點與調查者見面談話，而訪問則是調查者主動到被訪者處去見面并談話；（2）訪問不僅包括面談，還可實地觀察環境，驗證某種印象，詢問有關細節，進行較深入細致的了解；（3）訪問比談話在時間、經費上的耗費量更大。應注意的問題：（1）事先約定；（2）服飾要求；（3）事先的準備工作應力求完備；（4）如需錄音或錄相，應事先征得受訪人同意；（5）預先擬好日程計劃，再開始實行訪問。2.答：（1）所包含的內容是否恰當切題；（2）是否包含了有關領域中新近的重要發現；（3）是否容納了與當前研究的結果相反的發現；（4）敘述的結構是否易于理解；（5）是否有小結；（6）引用他人研究與文字的方式是否恰當。3.答：（一）進行學前教育科研是為了更好地貫徹教育方針，提高幼教質量。幼兒教育是教育的基礎，是兒童發展成長的關鍵階段的教育。幼兒教育是教育的基礎，是兒童發展成長的關鍵階段的教育。只有通過科研，才能更好地掌握幼兒教育的規律，增強科學育兒的自覺性，避免幼教工作中違背規律現象的發生，減少盲目性，從而更好地貫徹教育方針，有效地促進幼兒體智德美全面和諧發展，提高教育質量。在幼兒階段為兒童的發展打下良好基礎，對于早出人才，多出人才具有重要意義。（二）進行學前教育科研是為了發展學前教育科學，建立和逐步完善學科知識體系。通過有效地開展學前教育科研工作，可以系統地總結我國廣大幼教工作者多年來積累的大量實踐經驗，使之上升為理論，在此基礎上，建立起具有我國特色學前教育理論體系，并使之逐步完善豐富。（三）進行學前教育科研是為了提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研的能力水平。通過科研，可以使幼教工作者和研究人員形成科學的態度，掌握進行幼教科研的技能方法與