第2頁共9頁2022年?第一學期小?學五年級數?學教學工作?總結本學?期，本人擔?任小學五(?2)班的數?學教學工作?。一學期來?，我自始至?終以認真、?嚴謹的治學?態度，勤懇?、堅持不懈?的精神從事?教學工作。?首先，根?據我所任教?班級的實際?情況，優生?少得可憐，?中差生卻俯?視皆是。不?是有人曾說?:如果孩子?天生就是優?生，哪教育?還有什么功?能?又談什?么基礎的素?質教育呢??因而對占相?對多數的中?差生，我更?應變嫌棄為?喜愛，變忽?視為重視，?變冷漠為_?__，變薄?待為厚待。?應該說任?何學生都會?同時存在優?點和缺點兩?方面，對優?生的優點是?顯而易見的?，對差生則?易于發現其?缺點，而看?不到優點，?這種不正常?的現象有礙?學生進步。?我注意幫助?他們找到優?、缺點，以?發揚優點，?克服缺點。?其次是以平?常的心態對?待:差生也?是孩子，厭?惡、責罵只?能適得其反?，他們應享?有同其它學?生同樣的平?等和民主，?也應享受到?優秀學生在?老師那兒得?到的愛，我?作為一個教?育者，在對?待中差生時?應該具有自?我調控的能?力。厚愛?差生，我真?正做到以情?動人:首先?做到“真誠?”二字，即?我在學生面?前不敢有絲?毫虛偽與欺?哄，做到言?出必行;其?次做到“接?受”，即能?感受差生在?學習過程中?的各種心理?表現和看法?，如對學習?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯誤?的想法和指?責等，信任?中差生，鼓?勵他們自由?討論。最后?做到“理解?”二字，即?通過學生的?眼睛看事物?。由于我?能善意理解?他們，高興?地接受他們?，因此促進?了中差生不?同程度的進?步和發展。?其次，認?真制定教學?計劃，注重?研究教學理?論，認真備?課和教學，?積極參加科?組活動和備?課組活動，?上好公開課?，并能經常?聽各老師的?課，從中吸?取教學經驗?，取長補短?，提高自己?的教學的業?務水平。每?節課都以最?佳的精神狀?態站在教壇?，以和藹、?輕松、認真?的形象去面?對學生。按?照小學數學?教學大綱進?行施教，讓?學生掌握好?學科知識。?還注意以德?為本，結合?現實生活中?的現象層層?善誘，多方?面、多角度?去培養現實?良好的品德?和高尚的人?格。教育?是愛心事業?，為培養高?素質的下一?代，本人時?刻從現實身?心健康，根?據學生的個?性特點去點?拔引導，對?于個別差生?，利用課間?多次傾談，?鼓勵其確立?正確的學習?態度，積極?面對人生，?而對優生，?教育其戒驕?戒躁努力向?上，再接再?厲，再創佳?績。通過現?實生活中的?典范，讓學?生樹立自覺?地從德、智?、體、美、?勞全方面去?發展自己的?觀念，樹立?崇高遠大的?理想。課?前做到認真?備課，多方?面去搜集相?關資料。為?提高每節課?的教學質量?，本人除注?重研究教材?，把握好基?礎、重點難?點外，還采?用多媒體教?學，如:投?影、幻燈、?漫畫、錄音?等多樣形式?。通過培養?學生學習數?學的興趣，?調動學生學?習的積極性?、主動性，?提高課堂的?教學質量，?按時完成教?學任務。?最后，能制?定好復習計?劃，并能認?真備好復習?課，培養好?尖子生，提?高中等生，?幫助差生。?但由于本學?期授課時間?較短，復習?內容較多，?復習比較倉?促，同時發?覺很大一部?分學生接受?能力較差，?學習自覺性?不高，班級?的差生面積?較大，致使?無暇顧及，?導致本學期?教學成績未?達所想。?在以后的教?學工作中，?要不斷總結?經驗，力求?提高自己的?教學水平，?還要多下功?夫加強對個?別差生的輔?導，相信一?切問題都會?迎刃而解，?我也相信有?耕耘總會有?收獲!第9頁共9頁第?一學期小學?五年級班級?工作總結?第一學期小?學五年級班?級工作總結?幾乎是一?轉眼的時間?，一個學期?便已然接近?尾聲。驀然?回首處，諸?般往事點點?滴滴在心頭?。如下，便?就工作中的?一些得與失?作一簡介回?顧。一、?關于“班級?管理”的思?考日趨成熟?。因為一?直熱衷于班?級管理工作?，在認真和?用心的基礎?之上，實踐?之余，慢慢?就形成自己?的確定性思?考。濃縮起?來，便是八?個要義：?1、最完善?的管理模式?，莫過于制?度管理和自?我管理的_?__融合。?若論出場順?序，則是制?度管理在先?，自我管理?在后。道理?是：當人之?行為不能自?發自覺時，?唯以相當規?矩以拘束。?2、關于?制度管理存?在之必要，?可引用俗語?“沒有規矩?，不成方圓?”進行佐證?。3、管?理的最高境?界是無為而?治。然而，?“無為”之?前是“有為?”。所謂“?有所為有所?不為”，即?為此理。?4、管理者?最大的智慧?，莫過于擅?長營造“人?盡其才”之?局面，即善?于發現并有?效，甚至高?效使用被管?理者的智慧?。5、制?度管理六要?義：目標明?確，可望可?及;內容簡?潔，清晰明?了;制度面?前人人平等?;人人是管?理者，人人?是監督者;?既有分工，?又有合作。?6、完善?制度管理的?最佳捷徑是?：既有獎勵?制度，又有?懲罰措施。?獎勵的意義?在于激勵和?促進，懲罰?的功能在于?督促和鞭策?。7、自?我管理的兩?個指導要義?是：不給別?人添麻煩;?讓別人因為?我的存在而?幸福。8?、人有受_?__，且有?歸屬感的渴?望，方使自?我管理成為?可能。二?、關于班級?管理的若干?制度漸趨完?善。鑒于?上述思考，?就現行班級?管理所遭遇?的諸般現狀?，本期在各?項相關制度?的建立與完?善方面，一?直不遺余力?，絞盡腦汁?。譬如，截?止期末，在?《小學生日?常行為規范?》之外，便?以班級名義?給學生制定?了《安全日?常行為規范?》《衛生值?日制度》《?班級干部日?常行為規范?》《路隊制?度》。制度?的確立和執?行，明確了?學生的行為?職責，規范?了學生的行?為操守，使?班級工作一?切都變得有?序有理有節?，而不再隨?意。其中，?尤值得一提?的是，結合?本校和班級?實際，對《?安全日常行?為規范》制?定的詳盡：?(一)關?于交通安全?：1、乘?車上學，注?意交通安全?，不坐無牌?無照車輛，?堅決不坐農?用車、三輪?車。2、?乘坐公共、?出租等車輛?時不將頭或?手伸出窗外?的，堅持在?站點上下客?車。3、?乘坐兩輪摩?托車、電瓶?車和電力助?動車堅持戴?安全頭盔。?4、未滿?___周歲?不得在道路?上騎自行車?，未滿__?_周歲不得?在道路上騎?二、三輪電?瓶車。5?、不騎無剎?、無鈴等“?病車”上路?。6、騎?自行車時，?不雙手離把?、扶車并行?、車后或車?前站人、互?相追逐、曲?線竟騎。?7、上、放?學路上，注?意交通安全?，堅持走人?行道，不得?在馬路上追?逐打鬧，更?不得做危險?游戲;過馬?路走斑馬線?，注意路口?紅綠燈，堅?持紅燈停、?綠燈行。?8、自行車?或電動車在?街道上和校?園內按規定?停放在固定?車棚。(?二)關于公?共安全：?1、上、下?午上學時間?分別是八點?整和十四點?整，任何學?生不得提前?至半小時以?前到校。?2、上、下?午放學時間?分別為十點?四十五分和?五點零五分?，所有學生?均在班主任?帶領下整隊?離校，離校?后不得在校?內外作長時?間逗留。?3、在校期?間，自學遵?守各項日常?行為規范，?不打鬧，不?做危險游戲?，不得以任?何理由進入?施工工地。?4、家長?接送，門前?止步。沒有?特殊情況，?上、放學高?峰，不得以?任何理由進?入校園。?5、如果有?事有病不能?堅持正常上?課，須有書?面請假條提?交班主任處?，經批準方?可請假。因?病不能及時?提交請假條?的，事前家?長須以電話?形式與班主?任取得聯系?，作口頭請?假。6、?在校期間，?不得以任何?理由擅自離?開校園。特?殊情況，須?經班主任或?科任教師批?準。7、?上電腦課前?，堅持整隊?有序進入電?腦教室，不?哄搶座位，?堅持發揚謙?讓作風。上?課時，在電?腦教師指導?下，用心學?習，注意用?電安全，不?擅自動用教?室任何電器?。8、上?午、下午放?學，以班級?為單位集中?整隊，然后?路隊離校，?堅持出校門?才散。(?三)關于上?下樓梯：?1、平時上?下樓梯，一?律右行，力?求“禮尚三?先”。2?、課間操或?是其他__?_活動期間?，上下樓梯?，一律路隊?(兩列縱隊?并行)，不?爭搶，不擁?擠，不踩踏?。(四)?關于課間活?動：1、?課間，不追?逐，不打鬧?，不攀爬。?2、課間?，不做危險?游戲，不進?入施工場地?。(五)?關于健身器?材使用：?1、分班級?___學習?相關使用說?明，并在指?導老師指導?下親身體驗?第一次正確?使用。2?、增強安全?使用意識，?在使用之前?養成認真閱?讀安全使用?相關說明。?3、使用?前，養成檢?查器材的好?習慣，在確?保器材完好?無損的情況?下正確使用?。4、使?用過程中，?勿要與外人?嬉戲。5?、使用過程?中，他人須?與當前使用?人和正被使?用著的器材?保持相當距?離，以防碰?撞或擊打。?6、使用?過程中，須?有專人在場?保護。(?六)關于文?明用廁：?1、文明用?廁，不爭搶?，不嬉戲，?不打鬧。?2、男廁進?出，堅持右?行，且力求?禮讓三先。?3、女廁?堅持先出后?進。(七?)關于食品?安全：1?、拒絕一切?零食進校園?。2、注?意日常飲食?衛生。3?、對“三無?”產品堅決?說“不”。?4、凡遇?“三無”產?品者，當撥?___熱線?12315?。(八)?成立安全管?理領導小組?1、成立?安全管理領?導小組。?2、制定值?日制度，確?保每日專職?專崗，有專?人負責監督?和及時調控?各項事務。?3、遇事?及時匯報，?由領導小組?及時作出反?饋，并立即?付諸行動。?三、新型?師生和家校?溝通方式的?確立和完善?。(一)?確立與學生?的新型溝通?方式：1?、課堂之上?，利用直接?的言語方式?進行溝通，?實施預設和?隨機生成的?教學教育行?為。2、?課堂之下，?利用課間時?間就學生在?學習和生活?上出現的問?題，作及時?有效的私下?溝通，為其?成長指明正?確導向。?3、利用批?閱作業之便?，就作業中?出現的有關?學科學習和?相關心理和?品德方面等?的問題，作?書面批語，?以力求達到?及時溝通的?效果。4?、利用日常?穿梭校園之?際，就隨時?發現或思考?的問題，與?偶然邂逅的?學生進行及?時短暫溝通?，雖點到為?止，卻是力?透紙背，三?言兩語切中?要害，讓其?知其然且知?其所以然。?5、利用?網絡優勢，?通過qq、?___和博?客平臺(筆?者自己的博?客“榮輝博?客”和班級?專有博客“?快樂之旅”?)，就學生?感興趣的話?題進行溝通?。6、利?用電話和手?機就學生希?望獲得的信?息進行溝?通。(二?)確立與家?長的新型溝?通方式：?1、邀請家?長來校，就?學生的學習?或是生活上?的問題進行?有效溝通，?力求密切家?庭與學校之?間的聯系，?形成一股合?力，為促進?孩子的健康?快樂成長奠?定堅實基礎?。2、就?一些特發事?件，利用電?話或是手機?與家長取得?聯系，以商?量有效解決?問題的辦法?，并商討具?體行動方案?。3、召?開家長會，?向家長宣傳?家庭教育的?重要，讓其?明白家庭是?教育孩子的?第一課堂，?家長是孩子?的第一任老?師，激發其?自發自覺行?為的動機，?___其科?學方法，引?導其制定切?實可行的行?動措施。?4、利用網?絡優勢，借?助qq、_?__和博客?平臺，與家?長取得及時?有效的聯系?，就家長感?興趣的問題?，就其孩子?日常在校表?現，進行針?對性的溝通?。5、就?家長、孩子?所反映的家?庭教育方面?存在的突出?問題作專題?書面與家長?溝通，向其?提出科學合?理建議。?6、適當時?候，就孩子?日常異常表?現，在征得?孩子同意和?家長許可、?贊同的前提?下，有選擇?地進行家訪?。鑒于本?期工作所取?得的實效，?在此，也同?時提出今后?工作改進建?議：1、?從前與學生?也好，與家?長也罷，交?往多就事論?事，多呈被?動狀態，今?后力求主動?積極、且有?計劃。美好?的期待是，?將班級期待?受___的?孩子和問題?學生圈定一?個___，?主動出擊，?作跟蹤觀察?訪問，每天?有重點訪談?。2、家?長會每學期?力求早、中?、晚分別進?行一次，且?每次有專門?的主題，以?家庭教育的?科學引導為?主，并輔之?以科學的學?科學習方法?指導。3?、家訪次數?增加，且對?家訪對象作?及時跟進指?導，力求保?證有效，并?追求高效。?4、就孩?子個人成長?中的私密話?題，盡可能?以書信形式?與其進行及?時有效溝通?。5、創?設“老師，?我想對您說?”的作業形?式，每周末?以日記布置?下去，督促?其認真用心?完成，以及?時有效了解?學生心理和?動向，為今?后工作的改?進提供正確?導向。四?、值得進一?步改進的工?作若干。?1、關于后?進生的轉化?，仍然處于?嚴重滯后狀?態。盡管期?間有許多設?想，可是因?為諸多主客?觀的緣故，?一直皆不能?付諸于實踐?。“互助組?”數量有限?，且開展的?面也不夠寬?，深度更是?大打折扣。?2、對于?班級大小干?部的培養方?面