中國的熱極—認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教課方案教課目的1、在現(xiàn)真相境中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表示方法。2、能用正負(fù)數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、進(jìn)出、海拔高度等擁有相反意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活親密有關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：在現(xiàn)真相景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。難點(diǎn)：生活中正負(fù)數(shù)的應(yīng)用。教課過程：一、創(chuàng)建情境，供給素材。師：我們中國幅員遼闊，有很多景色優(yōu)美、特點(diǎn)各異的城市，今日老師就帶大家去領(lǐng)會(huì)一下我國最熱的地方——新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地的奇怪風(fēng)光。（師出示情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)察看）體現(xiàn)信息：“早穿棉襖午穿紗，圍者火爐吃西瓜”。日溫差特別大。3月份日均勻最高氣溫在零上13℃左右，日均勻最低氣溫在零下3℃左右。師：你看到什么？依據(jù)這條信息你能提出什么數(shù)學(xué)識(shí)題？學(xué)生發(fā)問題。（指引學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)識(shí)題）[設(shè)計(jì)企圖：采納直觀演示法，創(chuàng)建觀看“中國的熱極在哪里”的情境，讓學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)，培育學(xué)生留意察看四周事物的能力，同時(shí)能發(fā)揮學(xué)生的思想想象能力，感覺到數(shù)學(xué)就在身旁，為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。]二、剖析素材，理解觀點(diǎn)。（個(gè)性化表示溫度，初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。）小組合作探究第一紅點(diǎn)問題。師：同學(xué)們提的問題特別有價(jià)值，下邊我們就來共同研究一下：零上13度與零下3度表示什么意思？如何用數(shù)學(xué)符號來表示呢？師：請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，并把自己的想法在小組中溝通一下，好嗎？學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡回認(rèn)識(shí)學(xué)生的想法。師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意溝通一下你們的想法？找2—3名學(xué)生回答并把自己創(chuàng)建的符號板書到黑板上。師：同學(xué)們已經(jīng)理解了零上13度與零下3度所表示的意思，并且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表示溫度時(shí)都是先找到0度，為何？指引學(xué)生說出0度是零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn)。師：我們同學(xué)特別富裕創(chuàng)建性??！每一種符號都閃耀著智慧的光輝。請同學(xué)們思慮一下，不知你們想過沒有，你創(chuàng)作的符號你理解，他創(chuàng)作的符號他理解?？蓴?shù)學(xué)符號是數(shù)學(xué)的語言，是幫助我們?nèi)伺c人之間溝通的，怎么能讓大家都理解呢？（指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到符號應(yīng)當(dāng)一致）我們班還有好多人用到了這樣的符號記錄，（教師指板書“+13、-3”）能看懂嗎？指一世介紹怎么想的。師：知道嗎？這個(gè)符號跟數(shù)學(xué)家規(guī)定的如出一轍。同學(xué)們，你們談?wù)効?，這個(gè)符號幸虧哪里？[設(shè)計(jì)企圖：借助溫度計(jì)，學(xué)生經(jīng)過著手撥溫度，察看溫度計(jì)上的數(shù)字?jǐn)[列等活動(dòng)，初步感知正、負(fù)數(shù)的大小，明確“0與正負(fù)數(shù)”的關(guān)系。學(xué)生在活動(dòng)過程中，同時(shí)感覺到了數(shù)學(xué)符號化的思想，領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)的簡短思想性。]三、借助素材，總結(jié)觀點(diǎn)。（用正負(fù)數(shù)表示其余溫度、小組自主探究第二紅點(diǎn)問題。師：你還可以用這樣的符號表示吐魯番的其余信息嗎？1）夏天均勻氣溫在38℃左右，盆地中心的氣溫高達(dá)49℃，有記錄的地表最高氣溫達(dá)82℃，是中國最熱的地方。2）四時(shí)溫差也很大，夏天達(dá)到酷熱的及至，但到冬天均勻氣溫則降到零下10℃左右。3）吐魯番盆地比海平面低155米，是我國地勢最低的地方。一世板書，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。師：請大家說一說自己的想法。師：地勢高度稱為海拔高度，是有關(guān)于海平面來說的。一般的以海平面為分界限，海平面以上的用+號表示，海平面以下的用–號表示。那海平面用什么表示？（0）師：像+13、+38、+49、+82??????這樣的數(shù)是正數(shù)，讀作正十三，“+”是正號，人們在記錄的時(shí)候?yàn)榱撕喴淄Ｊ÷圆粚?。去掉正號讀這些數(shù)，熟習(xí)嗎？像-13、-10、-155??????這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，會(huì)讀嗎？學(xué)生自己讀。“-”是負(fù)號。師：方才我們說正號能夠省略不寫，那么暢快點(diǎn)，負(fù)號也省略不寫，行不可以？為什么不可以？（假如去掉，就不可以劃分意義相反的量）師：0是什么數(shù)？0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、練習(xí)正負(fù)數(shù)的讀法，會(huì)劃分正負(fù)數(shù)。教材第一題，讓學(xué)生做在練習(xí)紙上。[設(shè)計(jì)企圖：進(jìn)一步穩(wěn)固正、負(fù)數(shù)的讀寫法，使學(xué)生初步感覺到正數(shù)其實(shí)就是以前所學(xué)過的數(shù)，知道正、負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)都是無窮的，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。。]3、獨(dú)立思慮，加深觀點(diǎn)理解。教師：經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示了零上溫度和零下溫度。還用正、負(fù)數(shù)表示了海平面以上的高度和海平面以下的高度（教師手勢演示）你還能用正、負(fù)數(shù)表示生活中現(xiàn)象嗎？生舉例。師：同學(xué)們都用正、負(fù)數(shù)表示出了生活中的一些數(shù)目，你們能說一說它們有什么共同點(diǎn)嗎？指引學(xué)生說出：擁有相反的意義。師：擁有相反的意義的量能夠用正、負(fù)數(shù)表示。[設(shè)計(jì)企圖：在指引學(xué)生自主探究、合作溝通后，讓學(xué)生“一鼓作氣”找尋生活中的正、負(fù)數(shù)，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示平時(shí)生活中擁有相反意義的量，感覺正、負(fù)數(shù)與生活的親密聯(lián)系]四、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用觀點(diǎn)。五、反省總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)