寶寶的好游戲無需太故意好游戲是自然的，瓜熟蒂落的，不帶雕琢的印跡。游戲在寶寶成長的過程中承載了太多的教育功能，所以，在環境這個愈來愈重視早教的社會環境下以，愈來愈多的父親母親試圖經過游戲來全面提高寶寶電腦游戲的各樣能力。為了讓游戲更為進行卓有成效地睜開下去，許多父親母親給寶寶買來大批的益智玩具，時時時地搬出來指引兒童子玩上一會。但是，很奇異的是，幼兒對這些五彩斑斕，看起來特別引人喜愛的玩具可是三分鐘的熱度。剛買回來的時候，他可能還會好奇地瞅上幾眼，扒拉幾下，但是，過不了多久，這些玩具就被他通通打入了冷宮。對父親母親嘔心瀝血設計的那些益智游戲，小家伙也經常漠然置之，不單這樣，他還還可能極度憎惡那些游戲，這盡人皆知無疑給繼父潑上了一瓢冷水。本性喜愛游戲的兒童為何對這些游戲這樣冷淡與討厭游戲呢？一個很重要的原由就是這些游戲設計得太故意，由于太故意，就像一株失掉水分的植物，缺少生命力。有很多媽媽向我進行咨詢過近似的問題：“我想讓寶寶玩串珠游戲，鍛煉他的精良動作，但是他就是不喜愛串珠，看到其余寶寶早就會串珠了，我都快愁死了。如何讓他喜愛上玩串珠游戲呢？”買過這種益智玩具的父親母親都清楚，這些玩具往常都會附上一個說明，告訴你幾種弄法，但是假如極其你很機械地去套這些街機版，好多寶寶都會對這個游戲不感興趣。寶寶們更喜愛依據自己的方式來游樂。假如非要把他拉回來依據我們認定的方式游戲，這樣的做法就會跟寶寶內在的需求相反抗，即使十分用心，也只可是是做了一件費勁不狼狽討好的事情。構造性問題或許還不只是這樣，除了性急不討好以外，阻礙我們還有可能將阻礙寶寶的發展，這就更是事與愿違了。假設我們給不寵愛玩串珠游戲媽咪的寶寶繩索與珠子，他或許若是對珠子感興趣，對穿豆莢卻沒有任何興趣，那么他的游戲方式就會背叛這個玩具設計的初衷，出現此外一些情況。比方，他可能立刻拿床上起珠子往地上撒，而后察看珠子們在地上四周轉動、碰撞、發出各樣聲音、不停發散方向的情況，并且樂此不疲。，那么為何我們不因勢利導地用這些珠子來玩一些其余游戲，而非要違反寶寶的意向逼迫他去穿珠子呢？其實，其余弄法也相同能起到他小手精美動作的作用。珠子小大由之，也能夠有不一樣的面料，大大、不一樣材質的珠子總有他們一些特其余地方，自然也能夠玩出自然不一樣的花式，那么它們就相同能夠帶給小寶寶好多游戲的樂趣，并經過這些游戲提高他的多種能力。花生米、黃豆、綠豆、小米，這些不也都是天然珠子的俏皮珠子嗎？寶寶在用小手拾獲黃豆、綠豆、小米的過程中，在他試著彈動或許轉動那些小豆豆的行為轉動中，他小手的精美動作不是相同能夠鍛煉嗎？為何必定要依據產品說明書來組織這些游戲，很故意地去實現這些特征功能呢？再比方，假如在那些珠子之間加入花生米、黃豆、綠豆和小米，當媽媽和寶寶一起去撿拾那些小顆粒狀幼兒的黃豆、綠豆、小米的時候，就離開了書籍上精美動作訓練工序的游戲不這個又回到我們設計串珠游戲的初衷了嗎？自然的，趁勢而為的游戲常常都是好游戲。為了實現某些功用而故意雕琢的游戲，由于帶了太多功利的色彩，它們經常會變為缺少靈性的東西，在寶寶眼前是沒有生命力可言幼兒的。只需留意，一些簡單的動作對寶寶來說也是特別風趣并且特別有教育意義的游戲。楚楚2歲多的時候到我家來玩。那一天夜晚，正好有人送信過來，是保險企業的注記年度分成報告表。寧丹琳對那個長方形的信封產生了興趣。我把信封遞給他，他的小手伸過來，我松手早了一點點，于是那信封只信封飄飄灑灑地掉落下去。我連忙去接，看到我臉龐慌慌亂張哈腰抓公函包的模樣，楚楚樂得不可以，由于信封非正常的掉落惹起了他濃重的興趣。經過余光，我察看到了他的這一化學反響，于是我靈光一閃，馬上跟他玩起了抓信封的游戲。我假裝很蠢笨地去捉那若是空中飄飛的信封，并且再度“失手”讓它掉落了下去。“天，又沒抓住，此次我可得當心了。”我一邊說，一邊撿起信封，兩只手十分使勁地抓住信封往上提，憂如那只紙條沉得沉得像一個大鐵陀似的。“此次我可得抓緊了，不可以再讓它跑掉了。”我假裝在跟信封較量，而那只信封老是那么一天到晚，它一會兒要往左，一會兒要往右，就像被施了魔法似的。楚楚親眼目擊我和信封格斗，高興極了。“你看，它老不聽我話，又想跑。呀，它要往上跑！又要往左跑！不好，它又往下跑了！誰來幫幫我吧！”“呀，不當心又掉了，你看，它還拐了一個彎往下掉！唉”“嘿，我終