七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元測(cè)試卷(時(shí)間：120分鐘滿分：120分)一、積累與運(yùn)用(28分)1．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(B)(2分)A．迸濺(bènɡ)挑逗(tiāo)收斂(liǎn)佇立(zhù)B．凝望(nínɡ)籠罩(lǒnɡ)卑微(bēi)伶仃(línɡ)C．訓(xùn)誡(jiè)啜泣(chuò)寬恕(shù)稀零(nínɡ)D．點(diǎn)綴(chuì)斷續(xù)(xù)迂回(yū)聒聒(ɡuō)2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫全都正確的一項(xiàng)是(D)(2分)A．癡想隱秘仙露瓊漿峰圍蝶陣B．凝成誘惑瘦骨磷峋故弄玄虛C．納罕喧騰頭暈?zāi)快判捏@肉跳D．寒暄聳立盤虬臥龍水泄不通3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(C)(2分)A．醫(yī)務(wù)工作者們小心翼翼地看護(hù)著他們，生怕讓他們?cè)俅问軅．看著老師嘶啞著嗓子為我們費(fèi)力講課的情景，大家都肅然起敬，無(wú)比感動(dòng)。C．看著熊寶寶一天天快樂(lè)長(zhǎng)大，小朋友們?nèi)炭〔唤匦α似饋?lái)。D．在多年的教學(xué)實(shí)踐中，很多老師深深懂得了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。4.在下面的方框里填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)(1)“嗨！”內(nèi)德說(shuō)eq\x(，)eq\a\vs4\al(“我們很久沒(méi)有爬懸崖了。”)(2)可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了eq\x(——)eq\a\vs4\al(在山的那邊，依然是山！)(3)在陽(yáng)光eq\x(、)eq\a\vs4\al(砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng))完全消失了。(4)我曾遺憾地想eq\x(：)eq\a\vs4\al(這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。)5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)(2分)A．貝聿銘為柴根道夫的房地產(chǎn)公司完成了許多商業(yè)大廈及住宅群。B．專家說(shuō)，希望青銅器的拍賣，能夠促成青銅器文化的推廣和研究，并促成更多的珍貴青銅器回流。C.從中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)了解到，10月份我國(guó)轎車產(chǎn)銷量均比上月下降了0.22倍。D．自從澳門回歸祖國(guó)后，特別行政區(qū)政府制定了“居有其所，安居樂(lè)業(yè)”的公屋政策目標(biāo)，這是一項(xiàng)類似于內(nèi)地廉租房和經(jīng)濟(jì)適用房的措施。6．(2015，江西)下列句子組成的語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是(B)(2分)①說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，須始終抓住聽(tīng)眾的興趣。②如果故事很長(zhǎng)，則循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。③說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜，聽(tīng)眾的注意力比較難以集中。④談天和說(shuō)故事是有差異的。⑤談天是和“談得來(lái)”的人交談，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。A．④⑤①③②B．④⑤③①②C．⑤③②①④D．⑤④②①③7．古詩(shī)文默寫填空。(6分)(1)_何當(dāng)共剪西窗燭_，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)(2)商女不知亡國(guó)恨，_隔江猶唱后庭花_。(杜牧《泊秦淮》)(3)孟浩然在《過(guò)故人莊》中描寫農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的詩(shī)句是“_綠樹(shù)村邊合_,_青山郭外斜_”。(4)我們可以引用常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)中的詩(shī)句“_山光悅鳥(niǎo)性_,_潭影空人心_”來(lái)表現(xiàn)人的心情與自然景色和諧相融。8．某班開(kāi)展“成長(zhǎng)的煩惱”的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。(8分)(1)請(qǐng)你參照示例，再仿寫一個(gè)句子，把你心中的煩惱形象化。(2分)示例：我的煩惱是鞋子中的一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一個(gè)障礙。示例：我的煩惱是夏天的驕陽(yáng)，在它的炙烤下，我只好走在別人的陰影里。(2)閱讀下面材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一事件的看法。(3分)1983年出生的魏永康，兩歲就認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字，4歲掌握了初中的全部知識(shí)，8歲上了重點(diǎn)高中，13歲以高分考取了重點(diǎn)大學(xué)，17歲考上了中國(guó)科學(xué)院的碩博連讀，但卻在19歲的時(shí)候因生活自理能力太差而退學(xué)。示例：這是一個(gè)當(dāng)代的方仲永式的悲劇。這個(gè)故事中的魏永康，只有超乎常人的學(xué)習(xí)能力，卻缺少生活自理能力。這也是他和他的家人，縮短了成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線而造成的惡果。(3)如今兒童的“超前教育”在各地如火如荼地進(jìn)行著。閱讀下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你探究的結(jié)果。(3分)①“我自愿不學(xué)鋼琴、電子琴、二胡、舞蹈，還包括繪畫(huà)、武術(shù)，我長(zhǎng)大后不怨爸爸、媽媽。”(《重慶時(shí)報(bào)》報(bào)道，9歲的女孩姍姍3年換了6個(gè)特長(zhǎng)班，仍無(wú)任何特長(zhǎng)興趣，向父母寫下如此保證書(shū)。)②近年在教育領(lǐng)域?qū)议L(zhǎng)誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前灌輸與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長(zhǎng)。(選自鄭淵潔《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》)示例：超前教育只有建立在孩子有興趣的基礎(chǔ)上，方能收到良好的效果。家長(zhǎng)不宜盲目跟風(fēng)，不考慮孩子的興趣和特點(diǎn)，只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)。二、閱讀理解(42分)(一)閱讀下面的文言文，完成9—12題。(12分)雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？9．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)弗食，不知其旨也(甘美)(2)雖有至道(達(dá)到極點(diǎn))(3)是故學(xué)然后知不足(所以)(4)教然后知困(不通，理解不了)10．給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(每句劃一處)(2分)(1)不知/其旨也(2)然后/能自反也11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。即使有美味的食物，不品嘗，不知道它的甘美；即使有最好的道理，(但)不學(xué)習(xí)也不會(huì)了解它的好處。(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。所以，通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過(guò)教人才知道有不懂的地方。12．這則短文闡述了什么教學(xué)原則？請(qǐng)用四字句加以概括。(2分)教學(xué)相長(zhǎng)(二)閱讀下面文章，完成13—17題。(15分)兒子的創(chuàng)意畢淑敏兒子在家里亂翻我的雜志，突然說(shuō)：(1)“我準(zhǔn)備到日本旅游一次。”因?yàn)樗?jīng)常異想天開(kāi)，我置之不理。他說(shuō)：“咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺(jué)得我很勇敢嗎？”我說(shuō)：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。”他很鄭重地說(shuō)：“這上面寫著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游。”說(shuō)著，把一本海外刊物遞給我。我看也不看地說(shuō)：“關(guān)于宗教，你懂得多少？關(guān)于建筑，你懂得多少？金牌銀牌歷來(lái)都只有一塊，這是多么激烈的爭(zhēng)奪。你還是好好做功課吧。”他毫不氣餒地說(shuō)：“可是我有創(chuàng)意啊，比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如這個(gè)博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如這個(gè)博物館里可以播放佛教音樂(lè)，您從少林寺帶回的藥師菩薩曲，聽(tīng)的時(shí)候就讓人感到很寧?kù)o。比如……”我打斷他說(shuō)：“別比如了，像你這樣布置起來(lái)，我想起了舊社會(huì)的天橋。人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還奢談什么建筑！”十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦，自語(yǔ)道：(2)“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下……”我說(shuō)：“噢，那不成了地下宮殿？”兒子不理我，遐想著說(shuō)：“博物館和大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墻，這樣參觀的人們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。從底下向陽(yáng)光明媚的地面攀升，會(huì)有人的自豪感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索……”他在空中比劃了兩個(gè)上大下小的圖形。我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有礦泉水涌出來(lái)，積成一個(gè)火山口樣的湖泊，你想過(guò)沒(méi)有？再說(shuō)什么樣的建筑材料可以長(zhǎng)久地保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險(xiǎn)！反正我是不敢上這種喇叭形梯子的。還有……”兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的問(wèn)題都是問(wèn)題。不過(guò)那是工程師們需要解決的問(wèn)題，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎？那就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)啊。”我嘆了一口氣說(shuō)：“好了，隨你瞎想好了。不過(guò)我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了。”兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說(shuō)：“可以讓我看看你的完成稿嗎？”他翻了我一眼說(shuō)：“您是評(píng)委嗎？”我只好一笑了之。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，在我們幾乎將這事淡忘的時(shí)候，兒子收到了一個(gè)寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。他看了一眼地址，是那家征文發(fā)起部門寄來(lái)的。兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，猜猜信里有什么？”我說(shuō)：“一封感謝信。所有的投稿者都會(huì)得到的答案。”兒子說(shuō)：“我猜是一張飛往東京的機(jī)票。”我們拆開(kāi)信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。兒子苦惱地說(shuō)：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說(shuō)他們也沒(méi)說(shuō)清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)摺！蔽艺f(shuō)：“還不死心啊？邀請(qǐng)你參加發(fā)獎(jiǎng)儀式，已是天大的面子。我想，這同我們這兒的電視劇友情出演一樣，烘托氣氛，以壯聲威，是助興之舉。”兒子思忖著說(shuō)：“媽，您說(shuō)這發(fā)獎(jiǎng)會(huì)不會(huì)像奧斯卡獎(jiǎng)一樣，給所有可能獲獎(jiǎng)的人都發(fā)請(qǐng)柬，到時(shí)候再突然宣布誰(shuí)是真正的得主？”我說(shuō)：“一個(gè)建筑獎(jiǎng)恐怕不會(huì)像電影獎(jiǎng)那樣張揚(yáng)。別想那么多了，重要的在于你已參與。”兒子皺起眉頭說(shuō)：“參與固然重要，得獎(jiǎng)也很重要。”我說(shuō)：“對(duì)于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)。”當(dāng)我們把這件事完全忘記的時(shí)候，又接到了征文發(fā)起部門的第二封信。信中說(shuō)，我的兒子沒(méi)能去參加那天隆重的發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。兒子放學(xué)回來(lái)，還沒(méi)摘書(shū)包，我就把信給他。他看了一眼，然后淡淡地說(shuō)：(3)“銀牌啊？我想我是該得金牌的，一定是他們覺(jué)得我年歲小，一個(gè)人到日本去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧。”我瞠目結(jié)舌。停了一會(huì)兒才問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢？”他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說(shuō)：(4)“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來(lái)玩啊。”13．兒子說(shuō)自己很“勇敢”，從全文來(lái)看，他的“勇敢”有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)寫出其中兩點(diǎn)。(2分)具體表現(xiàn)：(1)敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文比賽。__(2)敢于靠自己的力量去日本。__(3)勇于做自己想做的事情。__(4)敢于想別人沒(méi)想過(guò)的事。14．聯(lián)系全文語(yǔ)境，你從文中畫(huà)線句子里分別讀出了兒子怎樣的個(gè)性特點(diǎn)？(4分)(1)(自信)(2)(有創(chuàng)意(富有想象力))(3)(勇于做自己想做的事情)(4)(敢于想別人沒(méi)想過(guò)的事情)15．請(qǐng)分別列出文中母親和兒子對(duì)“創(chuàng)意”的看法，并就他們的看法談?wù)勀愕囊庖?jiàn)。(3分)母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見(jiàn)解(或發(fā)明創(chuàng)造)，學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)(敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象)。我的意見(jiàn)：沒(méi)有統(tǒng)一答案，言之有理即可。示例：創(chuàng)意就是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。16．文中的“兒子”如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽，其動(dòng)機(jī)竟是為了能去日本買一臺(tái)游戲機(jī)回來(lái)玩。對(duì)“兒子”的好玩，你是如何看待的？(3分)示例：玩是孩子的天性，玩也是激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力；玩使孩子更健康，更富有創(chuàng)造力。17．文中“男子漢”的形象鮮活可人，你認(rèn)為在寫法上最成功的一點(diǎn)是什么呢？(3分)全文主要是通過(guò)極富個(gè)性的對(duì)話描寫來(lái)表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。(三)閱讀下面文章，完成18—22題。(15分)跌進(jìn)坑里，別急著向上看小艾那還是孩提時(shí)代的事。小學(xué)四年級(jí)我們的班主任姓李，是個(gè)相貌平平的老頭，心腸挺好，教學(xué)也很有一套，可就是脾氣怪怪的。這天下午有節(jié)勞動(dòng)課。李老師帶著我們到學(xué)校的后山撿柴，讓我們撿地上的枯樹(shù)枝。我和三名同學(xué)跑向后山頂，邊跑邊撿。在一棵大樹(shù)旁，我發(fā)現(xiàn)了一堆枯干的小樹(shù)枝，急忙奔過(guò)去。跑著跑著，我腳一滑跌進(jìn)一個(gè)深深的坑里。坑太深，三名同學(xué)嚇得大呼小叫，想盡辦法也沒(méi)能把我拉上來(lái)。同學(xué)喊來(lái)了老師。李老師站在坑邊上，盯了我許久，才沉著臉堅(jiān)決地說(shuō)：“跌進(jìn)坑里，別急著向上看！我們不拉你上來(lái)！”全班同學(xué)面面相覷，都沒(méi)敢吱聲。“老師，老師，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆著吧，我們走！”李老師像陌生人一樣大聲扔給我一句話，帶著同學(xué)們走了。老師硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股癱坐在坑里，嘴一張，哇哇地大哭起來(lái)，“老師！老師！我出不去！”一邊哭一邊生氣地在坑里打滾，滾著滾著無(wú)意間我看見(jiàn)了一道亮光。擦干眼淚，我坐起來(lái)向亮光處爬去。透出亮光的地方有一個(gè)洞，我鉆了進(jìn)去，越鉆越亮，不一會(huì)兒到了山坡上，一挺身我跳了出來(lái)。李老師和同學(xué)們都站在山坡上，隨著我的出現(xiàn)，山坡上響起了真誠(chéng)而熱烈的掌聲，久久不息。老師猛地抱起我原地轉(zhuǎn)了兩圈。我所有的不快，一掃而光，不解地問(wèn)：“老師，你怎么知道坑里有洞能出來(lái)？”“老師看你沒(méi)摔壞。”“老師在上面就看見(jiàn)光了。”“老師想讓你自己出來(lái)。”沒(méi)等老師開(kāi)口，陽(yáng)光下同學(xué)們晃動(dòng)著聰明的小腦袋爭(zhēng)著搶著告訴我。李老師蹲在我面前伸出寬大的手掌拍掉我身上的塵土，親切地?fù)崦业哪X袋，重重地點(diǎn)著頭。同學(xué)們探著身子，咧開(kāi)小嘴上下打量我。這時(shí)，老師慢慢地站起來(lái)，環(huán)視一下四周，將一只手指豎到嘴邊，示意我們安靜。然后，他走到高處一字一句地說(shuō)：“孩子們，記住，跌進(jìn)坑里，別急著向上看，一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使人看不見(jiàn)自己腳下最方便的路。”三十多年過(guò)去了，我還無(wú)法忘記兒時(shí)跌進(jìn)坑里自己爬出來(lái)的經(jīng)歷，老師的話一直印在我的腦海里。直到今天，每當(dāng)生活中遇到意想不到的打擊時(shí)，我總是這樣提醒和勉勵(lì)自己——跌進(jìn)坑里，別急著向上看。一心尋求別人的幫助，常常會(huì)使