第頁“國培”學習總結“國培”學習總結1

經過八天的培訓，讓我的思想得到了提升，我的教學理念得到了創新，這讓我受益匪淺。

通過學習，我進一步了解和駕馭了新課程改革的發展方向和目標。從理論基礎上看，教學技能、教學理念等方面都有了明顯的提高和變更。結合專家講座和名師示范課，反思之前工作中的不足，了解自己在教學上存在的問題。

這次培訓讓我們能夠與專家面對面的溝通，用生動的案例和簡潔精辟的教學理論解決了我在教學中的很多困惑。以下是我的學習心得。

首先，聽專家講座，從中受益。

很多聞名教化專家的講座為我們的教化科學理論注入了簇新的血液。帶給我們精神上的啟迪、情感上的熏陶和精神上的享受，讓我們享受到高標準的“文化盛宴”。

如：xx研討會“歡樂讓學生有效地項目”，讓我變更了對農村孩子教化上的誤區，理解這個項目更接近孩子們的生活，應當讓孩子們在作文寫作中理解生活，在獨特的嬉戲中感受生活，在學校、家庭和社會生活的豐富家庭作業。讓孩子們用自己的感官視察生活，用筆記錄生活，讓他們品嘗生活的樂趣。只有追求兒童的須要，創建兒童的學習愛好，才能鑄就小學生作文的輝煌。

另一個例子，當專家xx講解如何在農村小學開展綜合學習時，他提到了“可以用替代品替代農村學校沒有的資源”問題，他教我們在日常教學中行之有效的替代方法。例如，沒有書法家的文字展覽時，可以展示老師和同學的性格；沒有電腦不能上網查資料時，可以看電視、聽廣播；沒錢買賀卡時可以自己用紙畫出專屬的特性等等。

通過專家精辟的講解以及名師的精彩課堂，給了我深刻的感悟。

其次，與學生互動并取得進步。

在每次溝通探討中，我們都會結合自己的教學閱歷。每一個話題都會在小組成員中引發熱情的探討，每一天我都收獲了許多。在溝通中，每個人都表達了自己的觀點，讓我有了更廣袤的視野，駕馭了更高的教學技能。因此，探討和溝通豐富了我的見識，讓我得到進步。我會把我所學到的學問和體會運用到實踐中去，只有這樣我的工作才會更加得心應手，教學效果才會達到一個新的水平。

最終，享受教化，收獲華蜜。

雖然這幾天工作很辛苦，但是讓我得到了歡樂。我明白了只有不斷的充電，才能適應現代的教學模式。我們都知道，為了給學生一碗水，你必需有一桶水。而一桶水不能滿意現在的教學需求，我們想給孩子淡水的來源，就須要不斷學習，不斷總結，剛好記錄教學經驗。在支配中思索，在行動中學習，將是我將來的目標。

這次的培訓給我帶來了全新的教學理念和豐富的精神食糧。通過學習，我對教材和教學方法有了新的更全面的了解。

“國培”學習總結2

十天，在平常是不經意就會溜走的日子;而國培學習，讓我有了新的相識，新的感悟，新的斗志，新的規劃，這一切，如同安靜的湖水激起的浪花，打破了安靜，帶來了朝氣。

登高望遠盡俯拾

袁xx教授給我們呈現了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽視了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶不足;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特別描述的辯證關系、以尺度思想進行地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務，特殊是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴。

從王xx老師那里，我們明確了老師專業發展的捷徑--參與新老師培訓、深化進行教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!

邵xx老師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執著的教學探討的看法。

張xx老師則依據大家供應的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規律對有效地理教學設計的引領作用，既要進行上位提升，還要進行下位應用，激發了大家對課堂教學再構建，再探討的欲望和激情。

李xx老師從地理教化理念入手，明確了自然地理的核心學問，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥，以自己勝利的教學實錄和切身的感受，帶領大家走進了課堂教學。強調抓住核心概念、運用恰當的方法、理清教學的原理，走進生活，走向實踐。

香港中文高校的林xx教授，則讓我們從另一個視角走進新課程，了解了地理教化教學應當具備的學科功能：為學生供應動力，讓學生學會學習，培育合格好公民。并深化介紹了校本評核及其存在的問題。

林xx教授的區域發展教學案例典型、有用，給我們以引領，讓我們參加探討，發表觀點，從教學的實際綻開，走向了教學的實踐。

申xx教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來，給我們以啟示。

王xx老師的人文案例詳細，展示了自己教學的心得體會，引起了老師的共鳴。

李xx老師給我們的是地理老師專業標準的解讀，更重要的引發了中美教學設計的對比思索和探討。

劉xx老師從自身的發展談起，讓我們重燃自己參加教研的斗志和激情!

全部的這一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我獨尊，而是引發了大家的思索，頭腦風暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領，高度的引領，將是我們進步的階梯和力氣的源泉!

為有源頭活水來

課例研討：晚上的時間，在林教授的帶領下，我們分別進行了老師案例的探討，我在活動中發言，發言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優質課競賽中的課題，引起了大家的思索和探討。探討很熱情，很深化，關鍵是引發了大家的思索，引起了共鳴。這種全國各地老師的研討，最能激發探討和思索的愛好，最能帶動教研的深化。

實習，是大家感受最深刻的活動。走向自然，回來自然，從自然中來，到現實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習，是自己從自然界中獲得的第一手資料和信息。實習，不僅給老師，也給我們的學生帶來了學習的愛好，教研的契機。

課堂視察。走向課堂，是我們最情愿看到和參加的，朱雪梅老師帶領我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領會到了首師大附中學生的風采，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參加課堂視察，是一項值得探討的課題，朱老師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

我想，我們來北師大參與培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業的學問，更重要的是獲得一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學生的終身發展有益。靜下心來思索，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了高峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶領學生走進探究的課堂、探討的課題，開放思維，敢于發表自己的看法和建議，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來!

當我們再次走向自己的崗位時，一切在靜靜地變更，理論的引領帶來的效益定會令人刮目相看!

回校后，我將做好以下工作：

一是，立足課堂，主動教研，主動創新。以新課程理念為指引，為學生的終身發展奠基。

二是，立足學校的實際，挖掘學校的教學資源，讓學生走向實踐，從實踐中獲得學習地理的愛好，獲得新知和創新的實力。

三是，主動創建條件，培育青年老師，讓青年老師在新課程理念指引下快速成長，走向專業發展的正確軌道。

“國培”學習總結3

本次參與“國培安排”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的相識和理解，也促使了自己在以后的教化教學過程中主動運用。以下是本次培訓的總結體會。

一、更新教化教學觀念

信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教化的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來始終在探究的課題。現代教化技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求老師的教化觀念和教化方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教化過程中行為和思想的轉變。現代教化課程學習就是引導老師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教化質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習供應更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的主動主動參加學習創建更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參加、學會學習、得到發展。

二、變更了學生的學習方式

引導老師轉變角色，變更教學方式，從而變更學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有特性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件歡樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

在信息技術協助教學方面的技巧和方法還須要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教化信息化的優點。從而使信息技術更好地協助我們的教學，提高我的教學質量。

“國培”學習總結4

我和各地數學老師迎來了這次國培學習。通過這次培訓學習，使我經驗了心智的啟迪，情感的升華和精神上的享受。

在傾聽專家的講座中，讓我明確了五年級數學教材的編排體系，編排意圖。這些讓我在實際的教學中，思路清楚，避開在教學中走彎路。專家在關于教化教學理論講座中，指出“用學生詳細生活案例，來分析教材中的疑難問題，來幫助學生接受疑難問題”、“用更多的學生實際教化案例，來突破教材難點”，這些觀點對于我們一線老師而言，無疑是雪中送炭，無疑是一語驚醒夢中人，讓我們自己受益匪淺。還有關于“相識學生個體差異”的講座，關于“師德方面”的視頻。這些讓我們老師知道學生有學習困難的時候，老師應當怎么去相識，怎么去對待，怎么去解決。這些內容都為自己開展教化教學工作，供應了更多的理論支持。

通過這次培訓學習，使我看到了：為人之師，就要有廣博的學識，睿智的思維，篤實的奉獻、探討精神；為人之師，就要忠于職業，注意內修品德，外修業務，使老師的人格與專業共同提升。這樣，我們的教化工作才會豐富多彩，有血有肉，有滋有味。

在本次國培學習中，我自覺做到：每天進行網上學習，仔細觀看專家的視頻，仔細完成各種作業，主動參加各種活動。將自己在學習中的所思所想剛好整理，剛好反思、實踐。

經過這次學習，讓我對教化工作充溢了信念。在這次培訓后，我確定好好運用這些學問，結合教化教學實際，讓自己的課堂，更具有生命活力，讓自己的教化生涯更有魅力。

“國培”學習總結5

時間過得真快，通過近段時間網絡國培學習，感悟良多，收獲良多。讓我體會了“教學相長”的真正含義。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教化將來的路還很長，我們要學習的東西還許多，責任很重大，要把數學基礎教化搞得更好，我們必需不斷學習、充電!即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態的社會在發展。“國培”期間，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導閱歷，將相關的理論學問深化淺出地闡釋，使我學到了許多新東西。使我的執教觀念有了改變，對新課程有了更深刻的相識與理解，提高了我的思想相識和學習理念、豐富了我的數學專業理論。在這次培訓中，我傾聽了專家多個專題的講解，使我受益匪淺，這些學問內容特別好用，能夠很好的指導我的教學，特殊是供應了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據和努力的方向，真的非常感謝國培給我們供應了這么好的學習和溝通機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。從教化理念到教學實踐實力，從對數學基礎教化的理解到探討問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的探討，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能剛好說，自己已經在想卻沒有與人溝通的感覺，這就是共鳴。所以在這兩個多月的時間內，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下歡樂的收獲著，在老師們的探討溝通中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。就我個人而言，我自己在培訓中感悟頗多，比如，在教化教學理念更新上、在師生角色的重新定位上、在個人教化教學實踐與理論探討實力上等等方面，我覺得都有提高。

一、更新了理念、加深了相識

作為老師，我體會到要終身學習，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己專心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公允心，這樣家長就會漸漸地信任你，對待學生要公允、同等、不高高在上，要有威歷、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成果、來源等。我想這是作為老師應當做到的特別重要的一點。老師和學生之間須要一種同等的對話和溝通。通過培訓學習，我對老師與學生的關系有了更深層次的理解：老師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的探討者;是教化藝術的探究者;是自己華蜜生活的創建者。老師是學生學習和發展的促進者;是擅長發覺和開發潛能的伯樂;是學生主動互動，共同發展的協作者;是組織學生合作學習的引導者;老師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不簡單。面對全國課改中出現的“教學模式”、“教學模式”，有些甚至走極端完全否定老師的作用，我有了更理性的思索，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思索，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高!課堂上，老師“主導”與“參加”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是肯定不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們探討探討的重點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的特性，這是要成為優秀老師必需知道的特別重要的基石，恒久不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關切他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。

二，通過學習，提高了自己的相識，促進了自己的數學專業發展。

在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，沒有機會和沒有時間來解決他們。心中很是苦惱。幾十天的國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了理論研討和作業，為我的理論學習供應了發展的可能。從老師的講座、輔導和溝通中，我們吸取了許多學問及新的理念。尤其是加深了對數學課改的理解，作為初中數學老師，我還對諸如數學課程標準中：“人人學有價值的數學，人人學必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。”等等要求有了更新、更全面的相識，它們將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教化;不同的人在數學上得到不同的發展。”數學教化應當是公允的、優質的、均衡的、和諧的教化。數學課程標準的“兩基”，修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動閱歷”。具有9年數學教學經驗的我時常思索“數學教化的本質是什么?”“什么是有價值的數學?”“數學教學中最須要考慮的是什么?”在國培學習期間，我對這些問題的理解漸漸清楚，有了更深層次的理解。數學的本質就是要培育學

生的數學素養，培育學生創新精神和實踐實力。數學教學中最須要考慮的是激發學生愛好，調動學生主動性，引發學生的數學思索，激勵學生的創建性思維，要注意培育學生良好的數學學習習慣，使學生駕馭恰當的數學學習方法，學習可以影響學生的人生，必需用發展的眼光看待每一位同學，讓學生在數學學習中體驗勝利等等。

三、關注課堂教學的有效性

課堂教學是老師的工作中心、重點，在9年的課堂教學中我曾經有不少懷疑和不解，帶著這些疑問我仔細地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。進一步體會了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大改變，領悟到什么樣的課堂才是有效的課堂。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論學問聯系我們身邊熟識的教學課堂事例，深化淺出，生動又富于哲理，給我留下了較為深刻的印象。究竟怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣呈現三維目標?我認為，要衡量以上兩個問題我們就應當關注課堂上學生動了沒有?(該聽的聽了沒有?該做的做了沒有?該想的想了沒有?該說的說了沒有?)學生通過這節課有哪些收獲和困惑?(學生通過課堂學習學會了些什么?課堂答問、作業完成的怎樣?課堂小結中學生有哪些收獲，還有哪些困惑?)學生是否在學習中體驗到勝利的歡樂?只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性就不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得仔細的鉆研教材、課標，仔細的探討學生，駕馭科學、好用、敏捷的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力使學生實現從“要我學”向“我要學”，從“苦學”向“樂學”的轉變。

四，通過學習經典務實的課例，開闊了我的視野。

數學老師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領會了他們的執教標準，以及駕御課堂的實力，可以說重新讓我堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創新，變更傳統的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習愛好，培育他們勇于實踐的實力。課例從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的相識與把握，極大地開闊了我的視野。五，通過培訓和學習，加深了對素養教化的相識，明確了數學教化改革的方向。

數學課程改革已經走過十年的歷程,雖然改革之初，因對課程理念、課程內容等的變更持不同看法而引發了多方面的爭辯，老師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產生很多困惑，但改革的步伐并沒有停止。

通過國培，使我有機會傾聽專家的講座，吸取名師的精華，使我更進一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教化教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把在這里學到的理論學問應用于自己的教學實踐中，并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界，提高自己的教化教學實力。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己9年的教學管理工作，困惑自己的不少問題漸漸清楚明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學實力得到進一步提高，我也養成了對自己的班級管理和教學不斷反思總結的習慣，并和其他老師無私共享自己的心得與體會。這也是“教學相長”的一個體現吧!

“國培”學習總結6

兔年新春之際，20xx年“國培安排”貴州省農村中小學骨干老師遠程教化培訓落下帷幕。參與學習培訓的日子已成為我人生中最感動的時期，那動人情景如同精彩的電影一幕幕過場，久久不能忘懷，今日，我要為幫助我順當完成學習任務的良師益友放聲歌頌。

一、參培前奏

20xx年9月12日、遵義縣尚稽中學思想品德老師辦公室，每周例行的教研活動進行，參與教研活動的雷鷹校長（主管教研）說，我先通報一個信息：我校將舉薦一名思想品德學科老師參與20xx年“國培安排”貴州省農村中小學骨干老師遠程教化培訓，現在請大家發表看法，看派誰去參與最好，然后上報。老師們群情激昂，大家你一言我一語，各舒己見。

我校現有思想品德學科老師八人，都具備網絡學習的條件，年輕老師參與培訓收效會更好；七八年級老師參與培訓時間要充裕一些，有利于學習，讓他們去吧！又想、要是我能參與培訓，再豐富一下理論學問，更利于教學真是“心憂炭賤愿天寒。”正在深思之中，雷校長提高音量說大家靜一靜，我才從走神中驚醒，感到極度慚愧，埋頭聽雷校長發言。

老師們：我和張主任在仔細聽取大家看法的堅持上認為，情愿參與培訓的老師大有人在，但由于名額有限，不能滿意絕大部分老師的心愿，實在愧疚，信任今后大家都有機會參與培訓，提高自己。現在，依據學校實際動身，提出參與培訓老師人選，供大家參考。我們認為最合適的人是黃明均老師。其理由有三，他是遵義市思想品德學科骨干老師，更是我們學校思想品德學科的把關老師，這是其一。其二、他雖然年齡最大，但在駕馭現代教化技術方面是我校老老師中是少有的。其三、在不斷追求進步方面，也是大家的榜樣，他假如能夠參與培訓，更能夠帶動我校想品德學科老師甚至全校老師主動進取，自覺提高。雷校長的話音未落老師們報以熱情的掌聲。

此時此刻，我非常感謝學校領導的信任和老師們的支持。從今，我幸運的踏上“國培”之路。

二、參培主題曲--良師益友伴我行

參與培訓的日日夜夜，專家高屋建瓴的點撥，讓我領會才高八斗的學者風范，茅塞頓開，特殊是他們嚴謹治學精神讓我倍受啟發，頗為受益，心存感謝。各位專家、名師，傾聽你們的精彩講座，不僅開啟了我才智之門，更從你們身上學到了許多做人、為師的道理。

此次培訓活動形式多樣、內容豐富，讓我有太多的感動。課程教材探討所思想品德課程教材探討開發中心的扈文華老師”。東北師范高校教授的《有效教學的基本理念與行動策略》讓我明白了人生有三種境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”。現任上海市靜安區教化學院院長、靜教院附校校長。上海市特級校長張人利讓我懂得，“成果是一時的，成長才是一世的”。福建師范高校教授，博士生導師，福建師范高校老師教化學院院長，教化部福建師范高校基礎教化課程探討中心主任，福建省基礎教化與老師教化探討中心主任。國家基礎教化課程教材專家工作委員會委員，國家基礎教化課程改革專家組成員，教化部新課程教學專業支持工作項目組負責人，全國中小學教材審查委員會委員，中國教化學會教化學分會教學論專業委員會常務理事，中國教化學會教化學分會課程論專業委員會常務理事余文森讓我懂得，“要深化課程改革，必需強化課標意識，用課標來指導教學，才不至于教死書，死教書”。哈師大附中校長劉大偉《今日怎樣做老師》讓我懂得，“山不向我走來，我就向山走去，只要邁開雙腳，腿就比路長”。北京師范高校教授程光泉《政治老師的專業成長》讓我懂得，“思想品德老師的志向狀態應當是安靜的深思，執著的追求，潛心的創建，從容的生活”。

“國培”學習總結7

數學國培即將結，這次國培，感悟良多，收獲也多。我傾聽了專家們的講解，課例分析，使我對教化教學有了新的相識。這次培訓與以往的老師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的相識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思索。在這兩個多月的時間內，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的探討中充溢自己的理論，反思過去工作的得與失。

一、更新了理念、加深了相識。

我們從老師的講座中，吸取許多學問及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為初中數學老師，我還對數學課程標準中三句話：“人人學有價值的數學，人人學必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”有了新的相識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教化；不同的人在數學上得到不同的發展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點，數學教化應當是公允的、優質的、均衡的、和諧的教化。原數學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動閱歷”。通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教化教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。

二、重新定位“老師角色”。

老師和學生之間須要一種同等的對話和溝通。通過培訓學習，我對老師與學生的關系有了更深層次的理解：老師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的探討者；是教化藝術的探究者；是自己華蜜生活的創建者。老師是學生學習和發展的促進者；是擅長發覺和開發潛能的伯樂；是學生主動互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生同等相處的知己？老師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不簡單。

教學中，在以老師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，老師著力引導學生多思索、多探究，讓學生學會發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參加課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和創建欲。

三、關注課堂教學的有效性。

課堂教學是老師的工作中心、重點，在二十多年的課堂教學中我曾經有許多懷疑和不解，帶著這些疑問我仔細地觀看了幾位專家關于課堂教學的講座。真實體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大改變，領悟到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論學問聯系我們身邊熟識的教學課堂事例，深化淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。究竟怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應當關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節課感愛好？學生愛好盎然持續時間多長？學生是否體驗到學習的勝利？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得仔細的鉆研教材、課標，仔細的探討學生，駕馭科學、好用、敏捷的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。應努力是學生實現從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。

四、我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

感受一：

課堂教學要注意教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

感受二：要處理好兩個關系，

1、教材、老師、學生之間的關系，老師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主子，老師要創建性地運用教材；

2、課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要剛好跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

感受三：課堂教學中要體現如下幾條原則

1、學生是學習的主體，課堂教學中要賜予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經驗、去感受，建構自己的數學學問；

2、要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示沖突；

3、老師要形成自己顯明的特性化的教學風格；第四，教學中要有創新精神，要常教常新。

五、提升了基本功、駕馭了新技術

通過這一階段的學習，更新了我們的學問、開闊了我們的視野。首先我們對

全市乃至全國的教化現狀有了新的相識，對今后幾年教化的發展有了一些了解。我們還從專家、知名老師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。我們還對幾何畫板、FLASH等軟件進行了比較深化的學習和探討，基本駕馭了簡潔的運用技巧，這對我們以后的教學，肯定會起到不行忽視的作用！

通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又駕馭了新的技術，還提升了學校管理的藝術。在以后的工作中，我肯定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、仔細記，我將把理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教化教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民老師。

“國培”學習總結8

20xx年12月11日至12月20日，我有幸參與了在蘭州城市學院由國家教化部、財政部組織的“國培安排20xx年農村骨干老師小學體育教化短期集中培訓”。十天的國培學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天！

培訓期間，有幸傾聽了北京師范高校教授、全國體育教學首席專家毛振明的《體育和體育教學》、上海體育學院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學及其評價》、水車園特級老師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學特級老師楊發祿老師的《小學體育校本課程內容的開發與實例探討》、甘肅省教化廳總督學李晶《對新時期甘肅省基礎教化科學發展的相識和思索》等專家的精彩講座。并實地觀看了由蘭州市安西路小學省特級老師楊發祿老師的三年級體育教學《雙腳連續跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學。在此期間，他們的教學深化淺出，對實踐教學言傳身教，為參訓老師打開了一扇學科理念、理論、實踐、活動的窗口，給農村小學體育教化理論注入了源頭活水，給來自農村的一線體育老師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”，使許我們的執教觀念有了改變，對新課程改革也有了更深刻的相識與理解。

首先，先進的理論學問，是老師完善自我的有利保證。對于廣闊農村老師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，許多老師自參與工作以來，唯恐也是初次參加這樣的現場培訓，對學問結構的更新也是須要亟待解決，對于那些先進的教化教學理念的相識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足，而這次培訓無形之中解決了老師的這種后顧之憂。在課時支配上，每個專題都設置了肯定學時的理論研討，為學員的理論學習供應了發展的可能。通過面對面地與專家進行溝通，親自感受了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對老師更新觀念的最好禮物，使老師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高老師的專業化發展起到了良好的促進。

其次，經典務實的課例，開闊了老師的視野。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課老師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。通過學習，讓我們從做課老師的課堂中領會了他們的執教標準，以及駕御課堂的實力，可以說重新讓我們堅決了課堂教學的信念。教學中，老師要勇于創新，變更傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習愛好，培育他們勇于實踐的實力。通過觀摩現場教學和參加教學實踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育老師對課堂教學的相識與把握，極大地開闊了我們的視野。

再次，專家的答疑解惑，對困擾一線老師教學中存在的問題通過與專家的溝通，使老師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理打算。盡管面對的困難許多，但作為一線的體育老師還是要主動主動地進行教學、探究適合本地區、本學校的教學方法，主動進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。

本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的閱歷，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必需將課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主體。農村體育老師更應當努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動主動地進行課程資源開發，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長和地方特色，讓更多的學生從中獲得健康。

總之，這次培訓是一次對老師專業成長極有意義的培訓，使我們看到了兄弟學校的教學特色，同時傾聽了各位專家的精辟理論講解，教學觀念得到更新。明確了在現階段，老師必需從“教書匠”轉為科研型老師，必需給自己不斷充電，消退職業倦怠；體育教學不僅是一門困難的學問，同時又是一門超群的藝術，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓即將結束的時刻，我會將所學學問進行梳理、打包，回到本校后，再漸漸的咀嚼、消化，進而將這些“高養分”的學問“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本，更好地提高自己的課堂教學效益

“國培”學習總結9

通過這次“國培安排”遠程項目的培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，也找到了自身的不足之處。而我也從中學習到了許多的學問，而且在國培安排中我也有幸傾聽了眾多專家和學者們的精彩講解，使我對教學有了更多新的相識。

經過這次的培訓令我感受很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關系？我認為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教化學生，從愛動身。

同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你。愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味

作為數學老師的我更要關注的是隱藏在數學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有養分”的“數學大餐”！

最終，我還相識到，一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。

一節好的數學課，要做到兩個關注：

一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問基礎和生活閱歷……是一節勝利課堂的必要基礎。

二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注意數學思維方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經驗數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我相識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的相識，更加熱衷于教化事業。今后，我會更加努力學習，為教化事業貢獻自己的一份力氣。

“國培”學習總結10

因為進入職業生涯穩定期的徘徊，一直心境平和的我慢慢變得煩躁起來。參與國培學習，讓我有了曲徑通幽之感，成了我語文教學生涯的重要經驗，汩汩泉思，緩緩涌來。專家引領，總令茅塞頓開；同行切磋，常有擊節之嘆。參與國培學習，讓我欣喜不已。

一、理論引領，構建成厚實的基礎

巢宗祺、溫儒敏兩位專家關于課程標準的修訂與實施的理論闡述，使我對課程標準有了新的領悟，不少曾經困惑的問題得以厘清。專家的解讀高屋建瓴，使我對語文課程的性質介定、語文素養的提升策略、語文教學的正確方向有了醒悟的相識。

二、實踐指導，歷練出扎實的實力

國培學習中，有三個模塊是指向教學實踐的：“各省閱歷與溝通”展示勝利或先行的做法，“教學設計與實施”直指課堂教學要素，“閱讀與寫作”分析重要實力的培育。這三個模塊，針對性極強，對我們一線語文老師的教學實踐的幫助極大。對于我自己來說，學習的過程，已變成一段教學行為不斷修正的過程，一段教學策略不斷完善的過程，一段教學“功力”不斷提升的過程。學習中，杜志兵、王嶺兩位專家的關于學科特色與學生要素、課堂教學生成問題的分析，直指課堂學習的主體學生，教給了我們啟發學生、引導學生的很多科學方法，對課改背景下語文老師如何處理學生問題作了全面地點撥與指導，讓我受益良多。

三、互動溝通，反思中調整與提高

國培學習中，學員互動發帖許多，這也是學習中的詳細要求之一

。拋出話題的過程，也是找尋癥結的過程，解構難題的過程；溝通的過程，也是自我反思的過程，深化探究的過程。留連論壇，閱讀，跟帖，成了我學習期間每天的習慣，成了我每天的功課之一。在這里，我結識了很多同行，也感受到我們鹽城語文教壇的朝氣與活力。

大家的教化教學有很多共性的東西，溝通中共鳴許多，更難得的是坦誠相待，絕無文人相輕。載歌載舞，有似華山論劍；直言相告，真如披肝瀝膽。假如說傾聽專家講座是精神的盛宴，那么留連論壇則更像自助的饕餮。通過溝通，我對教學過程的優化有了更多的“三板斧”，對操作層面的做法有了很多的選擇。

感謝國培，感謝專家團隊，感謝教學管理團隊，感謝班主任席加宏老師，感謝各位學友！相伴的月余，我興奮，我歡樂，我沉迷。國培是一段歷程，也是一個起點，我將更好地反思，更多地實踐，更深地探究，在語文教學的屈曲之路上，向神往的最高山峰攀行。

“國培”學習總結11

20xx年國培，開設的培訓內容豐富，形式多樣。在培訓中，能夠得以傾聽眾多專家及教授的講座，傾聽他們對小學數學教學的理解，能夠觀摩一線老師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。在培訓期間，我仔細學習案例故事，樂于反思小結，力爭做到“學思結合、知行統一”。國培學習，我參加、我收獲。“國培”之旅，我無悔走過。“知行”路上，留下了我追尋的腳步。

班主任是學生接觸最多的老師。老師這份職業須要不斷的學習，現在的老師不同于傳統意義上的老師。因為現在社會已經不是傳統社會，學生都會嫻熟駕馭電腦的操作，他駕馭的學問不肯定比你少！甚至說肯定有他知道，而你不知道的信息。以前說，要想給學生一碗水，老師必需有一桶水。現在說，假如你有了一桶水，你還必需讓他成為長流水。因為學生是活的，而你的一桶水是死水。這更加突出了此次研修的重要性，看著自己的作業和評論，心里邊很有成就感。我沒有奢侈光陰，這值。

“國培”專家講座的內容，“狠狠的”吸引了我！他們全新的教學理念，敏捷多樣的教學方法，超群的駕馭課堂的實力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的'差距，非“現在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無法”“導而無策”，才導致了學生的“學而無效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。漸漸地，我靜默地關掉了全部的網頁，仔細的聽起了講座，甚至記上了筆記，剛好寫下心得……

久而久之，我發覺在“國培”這個班里真好！我相識了仔細負責的班主任和很多熱心的同學，哪怕很小的一個問題，都會有許多同學來幫忙，相互之間就學習方法、內容、資源等進行溝通、切磋、幫助。每個同學都可以依據須要參考其他學員的學習成果，運用其他學員的材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。這一切讓我的心中充溢多數感動，恍惚間又回到了學生時代，那里有我多數并肩學習的同學，更有我們永不放棄的幻想和希望。

心如止水念無瀾，無瀾之境會安閑！

通過本次驚慌而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最養分、最有價值的“學問文化大餐”。我要重新諦視自己，作為一名小學數學老師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業學問與技能，不斷的充溢自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教化教學工作中我要努力實踐、開拓創新，主動將本次培訓所學的閱歷及方法運用到教化教學中，不斷提高自身教化教化水平。同時，在這里還要感謝國培安排，給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為小學數學教化事業盡一份自己的力氣。我們的學習還在接著，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，以飽滿的熱忱和高度的責任感主動地投入到工作中去。

如今，我倍感珍惜和國培一起走過的日子，真的希望能始終始終地和它下去……國培讓我成長，讓我增長了見識，讓我相識了很多志同道合的面孔，記住了一些優秀老師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達成了共鳴，我們曾一起探討教化教學的真諦，收獲著學問、華蜜和歡樂……我的“國培”，幸而有你！

“國培”學習總結12

由于我們從事的教化事業，面對對學問充溢渴求的學生，將他們教化好是我們的責任和義務。作為新時代的老師要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，做到在反思中提高，在總結中進步。

一個多月的學習讓我對教學有了新的思索。通過這次國培學習，結合自身實際，使我深刻的意識到作為跨時代的老師，假如教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學習提高，做創新型老師、探討型老師、引導型老師。老師假如沒有相識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的學問和老化的觀念去教化現在的學生，那其結果必定是被社會無情的淘汰。

今日，學問媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說是見多識廣，學問量也在飛速增長。學生除課堂學到的學問外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許很多多“稀奇怪異”、“異想天開”的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應對。由此可見，作為一名老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是學生，老師為要為更好的教而不斷學習。

作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教化者的學習。我們最終的追求是教好書，我們應當主動參與上級組織的各種培訓，接著學習，使學習常態化。應當不斷學習新的教法，新的教化教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求學問的心田。

培訓視頻中的一些專家、學者或有閱歷的老師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教化教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，平常的教學，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明白努力的方向。

在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村中學，條件有限，網絡不穩定等因素給我們的培訓帶來很大的困難。還好有輔導老師的幫助，我能深深感受到輔導老師們的工作看法。每位學員的作業他都要仔細的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。真心感謝他們的辛苦付出。

總之，這次培訓是一次極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門困難的學問，同時又是一門超群的藝術，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教學的道路上走得更遠，走得更好。

“國培”學習總結13

轉瞬已經到了國培的第十一周，還有一周時間就要結束培訓，還真有點舍不得啊。

在過去的第九周中，張志富老師的PHP網站的構建，相對內容較多，講得也比較深，可能是張老師太想把他所知的一切都教給我們，惋惜的是學友們的基礎參差不一，接受程度及與老師的交互活動少了點，感覺似乎有點不太好意思面對我們年經的張老師。

在第十周，有劉豫均老師的JAVA編程，讓我們了解到目前比較流行的網站制作技術，只是授課時間比較短，在課程教學過程中，大部分均是老師講授，幾乎沒時間讓我們自己練習，或許也是我們基礎不一的緣由，無法系統地接受完全用它來進行網站的制作。

培訓基地還支配了一次去一所中職學校參觀考察的活動。這次活動支配的是杭州比較出名的杭州市中策職業學校，這所學校是中國首批國家級重點職業學校，是杭州市命名的五大名校教化集團之一，是浙江省開辦最早的職業學校，是杭州市教化局直屬的公辦學校。所開設的專業好多都是國家級、省級示范專業，剩下的也是因為教化局平衡全市教化資源而不再申請成為示范專業。它有如此大的成就，與其特有的教化模式分不開：學校實施多時空入學、多平臺畢業、多資格就業、多渠道升學的“四多”教化模式，讓不同層次的學生都學有所得，學有專長，個個有發展，人人能成才。教學質量實行學分制管理，提前修滿本專業課程并考核合格的學生，可以接著選修其他專業的課程并取得雙專業畢業證書，優秀學生也可以提前畢業。這所學校還是全省第一所引進ISO質量管理的中等職業學校，開展ISO9000質量認證工作，向科學管理要質量。通過了ISO9000質量認證標準的貫徹實施和國家級重點職校的評估，為職業教化走向國際化和標準化構筑管理平臺，使學校建立了一種體制性、內在性、全員性的質量保障程序，形成了一套可操作的質量管理方法，并使全校師生達成了一種持續改進的追求。校內文化構建得也不錯，除了學校內設立有三個特色博物館之外，還利用墻面、路燈桿等布置校內文化。

第十周的最終一天，是李浩君老師給我們上的課，向我們介紹了一款資料管理軟件Endnote，便利平常參考文獻的整理和運用，也介紹了目前網站制作流行的技術JSP技術。

第十一周，李老師為我們介紹了JAVASCRIPT腳本的運用，JSP網站服務器環境的布置和配置，還介紹了目前高校里正在學習的比較前沿的一些技術，惋惜的是培訓時間太少了，沒能深化地學習和練習這些前沿技術。

總的來說，當感覺到真正有東西可以學的時候，培訓的結束時間快到了，看來以后還得好好地找些資料自己學習了。

接近培訓結束，既有一種解脫感：最終可以回家了，又有一種不舍：不舍這樣的生活，不舍這里相處了三個月的摯友們。

有點傷感！

“國培”學習總結14

這次，我有幸參與農村中小學老師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充溢而開心。我學到了很多課本上學不到的學問，相識了許多優秀的老師,使我受益匪淺.

一、聽從管理，仔細學習

在學習期間，我仔細履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，主動主動的做了許多相關的工作，如學習教化理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參加、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深化探討，讓我重新諦視我的學生和我的育人理念：老師真誠的愛更會影響、感染、愛惜每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力，讓干枯的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地相識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不簡單的事。

二、內容豐富，形式多樣

培訓期間，我參加了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教化科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀老師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線老師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論學問水平上和教學方法與技巧上都有了新的相識與提高，在某些方面有了質的進步。

三、在學習中溝通

我特別珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠老師供應了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教化理念20xx年國培學習總結20xx年國培學習總結。培訓中我學到了許多自己欠缺的學問，這其中有教化教學方面的學問，還有師生間溝通的技能技巧等，同時特別感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的相識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的珍貴學問，盡量根據老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

在學習中，也結識了許多專業上的伙伴，我們也進行了許多溝通溝通。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲學問的同時，也收獲了寶貴的友情20xx年國培學習總結文章20xx年國培學習總結。

總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有歡樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將乘風破浪，踏歌前行。

“國培”學習總結15

今年我有幸參與了國培安排，這次培訓收獲最大的是對我思想上的沖擊。

聽了各位專家的講座，以及看了各位學員所寫的文章，不管是從教化理論還是從教學實踐，我都受益匪淺。

教化家波斯納曾提出過“老師的成長=閱歷+反思”這

樣一個公式，從中我們可以看出，老師只有經驗了綜合、總結、分析、提煉的過程才能成長。

我盡量將培訓學問與現在的工作內容相結合。

反思目前我的教學，最注意的好像就是學生的學習成果，簡潔的說就是學生的考試分數，它就是我們老師的生命。

于是成天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累。

反思