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第第頁《燕子媽媽笑了》教案分析

一、教材分析：

《燕子媽媽笑了》是是一個童話小故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。在媽媽的耐煩啟發下，小燕子到菜園去看了三次，究竟知道了冬瓜和茄子不同的特點，小燕子媽媽很興奮。通過學習課文使同學不僅可以學到觀測事物的方法，還應當知道做任何事情都要仔細，“仔細”乃是做人做事的基本技能和品質。充分發揮同學的學習主動性，讓同學在觀測、試驗、體驗中自已去獵取，去探究，聯系生活實際學以致用。并創設情境，讓同學在說中提升認識，從而培育同學自主學習的意識和良好的學習習慣，讓同學真正成為課堂的主人。

二、同學狀況分析：

我們班的同學雖然只是一班級，但是在平常的語文課上就呈現出思維活躍，見解獨特、性格體驗豐富等特點，他們對語文學習的愛好深厚，好讀、好問、好想、好說，再加上同學又具備了肯定的合作學習的技能，因此，。這節課中，我既給同學制造單獨讀書、獨立思索的機會，也實施肯定方式的師生合作、生生合作，促進同學對課文的感悟。此外，依據低班級同學仿照技能強，喜愛表演的特點，我決斷在學習結束前，讓同學充分發揮想象，依據自己的性格體悟，自由發揮進行表演。

三、教學目標的闡述、討論的依據與落實目標的設想：

《語文課程標準》明確指出：“要全面提高同學的語文素養，就是要既著重培育和提高同學的語文技能，又著重培育和提高包括品德修養、審美情趣、良好的性格、健全的人格等在內的人文素養。”因此，依據課標以及同學進展的需要我確定了如下教學目標：

1、知識目標：認識本課15個生字，正確、流暢地朗讀課文。

2、技能目標：學會觀測事物的方法，知道做任何事情都要仔細。

3、情感目標：培育同學仔細的良好習慣。依據本節課的目標，讓同學在自主探究中，體會燕子媽媽為什么笑了？因此我設計了，在觀測中了解冬瓜、茄子的形狀特征，使同學知道如何觀測一種事物；在閱讀中使同學知道無論做什么事都要仔細；在表演中培育同學的`實踐技能。低班級的語文教學應以識字為主，旨在培育同學自主識字的技能，因此我確立的教學重點是：隨文認識識字條中的14個字，并練習運用多種識字方法識字。同學的年齡比較小，他們的思維也正處于

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