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文檔簡介

新人教一級語文冊學案20195.影子課

影子

課

新課設計說明學準課安學目學重學準

本課教學設計旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，討論交流，提高讀書能力。在教學中，采用游戲激趣法、圖文結合法、合作互助法等方法引導學生掌握生字，理解課文內容。1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）2課時教學過程第課1.理解課文內容，并能流利地背誦課文。2.解讀“影子”現象的“趣”，提高探究問題的意識，提升課外繼續探究的熱情。理解課文內容，并能流利地背誦課文。1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教環一、復習導入。（用時：5分鐘）

導1.出示生字卡片，組織學生開火車認讀。2.指名分自然段讀課文。

學1.開火車認讀生字。2.合作分自然段讀課文。

達檢

1.引導學生學習第一節。（1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話。二、品讀課（）課件出示第

1.自由看圖說話。2.全班交流。

4.學說句子。影子常常陪著我。（1）小朋友常文，學習用一節，指導學生朗讀這

3.圖文結合習朗讀第一常。詞。

一節。

節。

（2）加上什么時間，（用時25分鐘）三、總結全文。

（3）引導學生用“常常”說句子。2.引導學生仿照學習第一節的方法學習第二節。3.檢查學生的學習情況。1.啟發學生思考：學了課文，你有什么收

4.練習用“常常”說話。5.小組合作學習第二節。6.匯報學習成果。1.小組內交流學習收獲。

練習說么時間，常常干什么？收獲很大，我學會了（用時：5獲？

2.全班匯報。分鐘）2.引導全班交流。

。四、拓展延伸。（用時：5分鐘）

1.引導學生介紹自己的家，用上“前、后、左、右”。2.組織學生全班匯報。

家。

1.小組內相互介紹自己的2.匯報展示。

6.我會說。我家的前面是（）；我家的后面是（）；我家的左面是（）；我家的右面是（）。

板書設計教學反思

還沒上節課時，我讓學生課間活動時一玩踩子的游戲，可以觀察一下子在一天中變化。學習內容和生熟悉生活背景貼，學生覺接納知的程度就越，就越引起他們的習興趣因此，在教中，我該注意從生已有的生經驗出，創設學生悉的、性的情景進教學。教學一開我請同們看看的左邊是誰右邊是？然說說我的左邊（，右邊是），他們都我的好友。“那，你的影子是你的朋友，你能到它嗎”話剛落，多學生紛紛手，想表自己的看。這說了把生活現象引課堂，就能動起學的學習興趣在理解影子常跟著我就像一條小黑”這話時，說：“為什么說影子只小白狗、黃狗？”喚起了學生的生體驗，學生快地理了這句話的思。“小組合學習是課堂教中充分揮學生主動用的一有效方法。不僅有利發揮集體的慧，解學生個人不解決的題，而且培了學生間互相合交流的能力如在教學過中，讓同看圖互討論和影子在一玩，小朋友活嗎？從圖哪兒看來？你們玩影子的戲高興嗎？有的學大聲說“老師，我還以在陽下用手做動的頭。趣極了！”學可以從活中感快樂。被動學轉為主動學，而且發起學生求思維的花，激活了堂教學氛圍。在學生讀通課文之，讓學生想：你讀了什么？還哪些地不明白

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