小學一年級課本讀輕聲詞的規律-輕聲規律(一·三)_第1頁
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小學一年級課本讀輕聲詞的規律_輕聲規律(一·三)小學一年級課本讀輕聲詞的規律_輕聲規律(一·三)小學一年級課本讀輕聲詞的規律_輕聲規律(一·三)V:1.0精細整理，僅供參考小學一年級課本讀輕聲詞的規律_輕聲規律(一·三)日期：20xx年X月讀輕聲的幾條規律1、助詞輕讀.如：結構助詞“的、地、得”，時態助詞“著、了、過”都要輕讀。2、方位詞輕讀。如：“地上、燈下、屋里”中的方位詞。3、趨向動詞輕讀。如：“走過來、下去”等。4、語氣詞輕讀。如“呢、嗎、啊、吧”等。5、雙音單純詞。如：葡萄、蘿卜、石榴。詞中的后一個字輕讀。6、重疊詞。如：看看、試試、哥哥。詞中的后一個字輕讀。7、詞綴。如：帶“子、兒、頭、們、么”等的詞中，詞綴輕讀。8、區別詞性。如：“大意”本是名詞，如果“意”輕讀了，就成了動詞。“報告”本是名詞，“告”輕讀了，詞就成了動詞。9、區別詞義。如：“老子”是古代的一人名。“老子”中“子”輕讀，就成了“父親”了。還有一些其他例外情況，如“豆腐”“太陽”等詞的后一字在北京方言中也都輕讀，普通話也都吸收了。一、什么是輕聲？輕聲是四聲之外的一種特別聲調。在詞語或句子里，有的音節常常失去原有的聲調而讀成又輕又短的調子，這種又輕又短的調子就是輕聲。輕聲作為一種變調的語音現象，一定體現在詞語和句子中，因此，輕聲音節的讀音一般不獨立存在。也就是說，讀輕聲要有具體的語言環境。如“頭”“方”“服”單獨讀時都有自己原來的聲調，讀“tóufāngfú”，而在詞語“木頭”“地方“衣服”時都變成了輕聲，讀成“mùtoudìfangyīfu”注音時就要去掉聲調，變成輕聲。

二、讀輕聲有規律1、課本中大量的輕聲字，出現頻率最多的是“的、地、得、著、了、吧、嗎、呢、啊、啦、”這樣的助詞，他們本身起輔助的作用。這些只要讀出適當的語氣就可以了，剛開始如果讀錯，注意糾正比較即可，不用刻意去記。比較愛讀錯的就是“地”了。單獨時讀“dì”與此相關的詞有“土地”“地里”“地點”等，而在動詞的前面讀成“de”，如“輕輕地走”“頑皮地說”。2、輕聲字出現較多的還有這樣的重疊詞。一種是人物稱呼，另一種是事物名稱如：爸爸、媽媽、爺爺、哥哥、弟弟、平平、星星等，這些重疊詞的后一個疊音要讀輕聲，這些孩子們已基本掌握了。3、像“子、頭、巴”這些常用的名詞后綴等，一般讀輕聲；如：“影子，房子，茄子、木頭、尾巴、嘴巴、”等。這里需要特別注意的就是“子”字它單獨讀音是“zǐ”相關的詞有“子女”“瓜子”。同樣表示人，“兒子、孫子”和“子女、子孫”里的“子”讀音就是不同。“兒子、孫子”的“子”是名詞后綴沒具體的意義讀輕聲zi，而“子女、子孫”里的子是一個詞素，有特指的含義所以要讀三聲“zǐ”。4、代詞或名詞后表復數的“們”和后綴“么”讀輕聲；這樣的輕聲詞有：“我們、他們、你們、什么、怎么、這么、那么”。5、還有一些常用名詞后面的語素也讀

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