《班主任如何做到“嚴愛”并施》《班主任如何做到“嚴愛”并施》《班主任如何做到“嚴愛”并施》V:1.0精細整理，僅供參考《班主任如何做到“嚴愛”并施》日期：20xx年X月題目：《班主任如何做到“嚴愛”并施》姓名：李文云柏定菊學科：語文職稱：小學一級教師單位：云南省師宗縣竹基鎮中心學校電話址：云南省師宗縣竹基鎮中心學校龍甸完小郵編：655704班主任如何做到“嚴愛”并施常言道：“教不嚴，師之惰”，“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞”。在教育中，愛與嚴是一個永恒的主題，愛與嚴之間有著不可磨滅的關系，它們是相輔相成的。不管是家長還是班主任，在生活學習上都給予了孩子們很多的關愛，但有時卻事與愿違，對孩子的成長卻產生了負面的影響。在班主任工作中，在教育學生時，往往把握不準對學生“愛”與“嚴”的尺度，不是對學生愛得太過分，愛得太隨便，失去師之尊嚴，就是束得太緊，管得太死，以致學生“談師色變”。因此，要把握好對學生恰當的“愛”和適度的“嚴”，讓“愛”貫穿在孩子們成長的旅途中，讓“嚴”導引成長、指引方向。愛，即是對學生真誠寬容的愛，沒有愛就沒有意義，失去愛的教育是沒有生命的教育。嚴，即是對學生在生活學習上要嚴格要求，不懈怠，不遷就。作為小學班主任，怎樣才能讓孩子們健康成長、快樂學習是值得探討的一個問題。在教育工作中，教師不僅僅是學生知識的傳播者，還是學生心靈的凈化者，直接影響著孩子們心靈的成長與發育。那教師要如何調整好自己在教學中的角色，如何在教學中嚴而不失愛的溫存，怎樣成為一個既嚴格而又不失愛的教育工作者，讓自己成為一個處在師生間人際關系的藝術家呢？多年的班主任工作讓我深深體會到：要做好一個班主任，就要在孩子們的成長旅途中扮演好“慈母”、“嚴父”、“朋友”這三個角色，陪伴著孩子們快樂的成長，讓孩子們的成長旅途更加精彩。一、讓“嚴”導航，學習不失方向。有句古訓是這樣說的：嚴師出高徒。對于這個“嚴”，教師不應該只是片面的去理解它，不能把它當作提高學生成績最好的工具，對任何事都要求過嚴，追求完美。嚴不代表就是對學生好，如對學生諷刺、冷漠、體罰或是變相體罰等，這樣過分的嚴厲只會傷到孩子們的尊嚴，這樣不僅不能取得好的效果，反之，這只能引起孩子們的逆反心理和特殊情緒，也會因此以消極的態度來對抗老師。過分的嚴厲只會讓學生時常感到恐懼，提心吊膽、戰戰兢兢的，久而久之，會深深地影響到孩子們身心健康的發展。那該怎樣把握“嚴”呢怎樣才能更好的引導孩子們健康成長，不入歧途呢俗話說：金無足赤，人無完人。正在成長中的孩子難免有這樣那樣的缺點，如果一犯錯誤就批評，表面上看是教師恨鐵不成鋼，但實際卻有害于學生的身心健康，這樣對孩子的健康成長非常不利。當錯誤發生時，教師應該持一顆寬容的心，讓他們意識到錯誤，并幫助他們改正錯誤。天底下沒有不犯錯誤的學生，學生認識到錯誤后，處罰可以適當輕些，這樣，既能保證紀律的嚴肅性，又能讓學生對老師心存感激，這樣一來，以后再也不會犯同樣的錯誤了?！皣馈辈⒉皇且欢ㄒo人以冷若冰霜的感覺，“嚴”同樣也能給人以溫暖。對學生的真愛應體現在既對學生嚴格要求，又維護了學生的自尊心，從而做到賞罰分明、以理服人，更好的引導孩子們的成長。“嚴”是什么？嚴是完善的規章制度，是獎勵和批評的有機結合體。

二、請“愛”護航，旅途不再孤單。在《學記》中提及到：“安其學而親其師，樂其友而信其道”，意思是讓學生喜歡你，再喜歡上你所教的課程，進而喜歡上這門課程的學習。自然而然，學生就更加親近你，愿意接受你的管理和所教授的知識，愿意和你說心里話，這就是“愛”的力量。在生活中，你的一言一行都深深的影響著學生，那怕一句“早上吃早點了嗎”，“天氣冷了，多穿衣服，注意保暖”，“你真聰明”，“你是最棒的”等，話雖然簡單，但流露出教師對孩子們的愛。很多家長都跟我這樣說過：孩子特別聽我的話，無論說什么，孩子都會照做，改掉了很多不好的習慣，孩子也變得更懂事了。也許，教師的一句話就會影響學生的一生，改變學生前進的方向。當然，教師不僅要給予父親般的關懷，還要給予朋友般的呵護。在課余休閑的時間時，孩子們總會把我當作一個值得信賴的朋友，跟我說他們的學習，他們的生活，他們的家庭，當說到他們的不快樂及生活的不幸福時，我會跟他們的父母溝通，盡量幫助他們解決問題，讓他們不受干擾，能夠認真地學習，快樂健康地在教育中，每個人都應受到同等的教育，不允許有任何歧視。教育界中有這樣一句話：“愛優生是人，愛差生是神?！蔽覀兘處熾m不是神，但應具有這樣的胸懷和追求，畢竟，人與人之間的認知能力是不一樣的。學生，哪怕是差生，也要讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，這樣他們就會自然而然的覺得你這位老師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。三、若能“嚴愛”并施，生活將更加精彩。在《學記》中說到“凡學之道，嚴師為難，師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”，當嚴而不失儀表風度，愛而不失威信，當嚴和愛并存時才能得到學生的尊重。沒有愛也沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個班主任。但光愛不嚴，甚至和學生打鬧，這將會失去班主任最基本的尊嚴，將會讓孩子們更加懈怠，一個班級將會像一盤“散沙”，這樣，良好的班風班紀是很難形成的。因此，在真正教育中，教師不應該把教書簡化成單一的傳授知識，簡化為一種考試的手段，而應該用自己優良的人格去影響和感染學生，發揮榜樣的示范作用，做靈魂的塑造者，心靈的凈化者。作為班主任，班級管理尤其重要，這不僅是一門技術，更是一門藝術，而這門藝術尤其需要“愛”和“嚴”，因為嚴是一種責任，愛則是一種智慧，嚴與愛是和諧統一的，只有嚴愛并施，才會形成一個良好的班風班紀，班級管理才會有條不紊。俗話說：“治人治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。在班主任工作中要做到嚴之有方，愛而有法，在班級管理中，要做到寬緊適度，在學生看來，嚴是教育，愛是感化：嚴是管理，愛是