第頁大學教育實習報告一、實習的目的和意義

1、通過實習，熟識中學語文教學工作的各個環節，駕馭課堂教學工作常規，適應相應的教學工作。

2、通過實習進一步熟識中學學班主任工作，初步具有獨立從事班主任工作的實力。

3、通過實習使自己能將所駕馭的基本理論、基本技能綜合運用于教化、教學工作之中，培育獨立從事教化、教學工作的實力。

二、實習的時間和地點

三、實習的方法：

（一）教學實習：

課堂講語文課8節。

1、聽課：仔細聽好課，做好聽課記錄。

2、備課：仔細鉆研教材，參考有關教學參考資料，要依據班級狀況確定教學方案。

3、試教：備好課后，仔細熟識教材，請指導老師聽試教并指導。

4、上課：上課肅穆仔細，努力完成教學任務。課后主動征求指導老師的看法。

5、評課：評課時虛心聽取指導老師的看法。

（二）班主任實習：

1、要向原班主任了解狀況，在這個基礎上制訂實習班主任工作安排。

2、要加強實習班級的思想教化和組織管理。

四、實習的基本內容

包括三部分：課堂教學、班主任工作和教化調查。

基本狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。

2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

3、教化報告；完成一份教化調查報告。

五、實習的體會

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教化教學活動時。在我第一次深化課堂時，我就遇到了很多學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的愛好。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。愛好是學習入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。那么如何才能激發學生的學習愛好呢？

在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了很多困難：比如學生的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我運用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教化工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參加者、引發者，是學生的學習伙伴、知心摯友。

高校教化實習報告篇3

瞬間的永恒

翻開人生的扉頁，實習生活肯定是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的漂亮卻成為我記憶中的永恒，它將是我珍貴的精神財寶，恒久珍藏于心間，細細品嘗，久久地回味。

時間的腳步輕輕靜靜地走到今日，不知不覺已是實習的最終一周。駐足于這一點，方覺時間易逝，更能體會“光陰似箭，日月如梭”的真正內涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛的孩子們共處的最終一星期。

實習對于我來說是異樣辛苦的，用“累”、“苦”、“酸”、“痛”等諸如此類的詞都不為過。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應才更好地說明白實習有效。這是指導老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導。她既是我的教學指導老師也是班主任指導，雙重身份集于一身，這樣溝通起來更便利，快捷。指導老師給我制造了很多機會，讓我嘗試不同文體的教學及各種班主任工作，內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷，練習課、讀報課、晚自修、班會課、早操，確定貧困生人選、感化后進生、做好學生的思想工作等。

由于上的課比較多(有三十節課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺得是在匆忙中度過的。早上起來胡亂吃點東西踩著自行車趕去學校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個班的學生已形成了創作投稿的風氣，不少學生都會找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。為了激勵他們，激發他們的寫作愛好，盡力幫助他們，給他們看法，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺不錯為止。俗話說，兩周能夠養成一個習慣。在實習的這幾周里，我養成了不午休的習慣，就忙著給學生修改作文。有的學生是急性子，上午拿來，下午希望老師改好，然后再結合老師的看法自行修改，這種精神值得表揚，但有時催的太急，我總覺得修改得不夠細致，過于粗糙。午休沒了，晚上也得用上，常常備課到深夜，由于每天都有語文課，連續幾課時就得熬上好幾個晚上。現在知道為什么“每當我走過老師的窗前時你的房間總亮著燈，總望見您伏案備課的身影”了。直至現在才能體會老師的艱辛與宏大，仔細備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的學問給學生。

精神的乏累是身體上所承受的苦痛，我們知道，苦痛與歡樂是相生相成的，苦痛的背面是歡樂，越過苦痛就能收獲歡樂。學生歡樂所以我歡樂，這是我實習的信條。每堂課上，看到學生稚氣可愛的臉上綻開滿意的笑容，我覺得累也值得!聽到學生們恭尊敬敬地道一聲“老師好”，我覺得苦也應當!這時什么“酸”“痛”早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣驚慌，快節奏的實習生活中充溢著，歡樂著。這種苦中有樂的實習生活其實是一種享受。所以在最終一星期里，我要接著與他們為伍，共同學習，共同進步，共同共享這美妙的每一分一秒。希望這份美妙都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

實力與身高不成正比

實習是勞碌的、驚慌的、充溢的，它帶給我學問、實力與為人處世的道理，是一堂生動好玩的人生大課。它首先讓我明白了“實力與身高不成正比”。

造成我實習前忐忑的緣由之一就是身高。個頭不高經常困擾著我。10月5日報到的第一天，走在實習學校的校道上，望著個頭高我一截的他們，心里平添了幾絲哀痛。

踏入高一年級語文辦公室，我尊敬地打聽指導老師，正值我用目光四處搜尋時，一位嬌小可仁的女老師端著一杯熱茶過來，“小妹，請喝茶。”原來她就是我的指導老師——巫老師。我簡直不敢信任我的眼睛，令我驚異的不僅是她的性別，還有她的年齡與個頭。在教務處主任辦公室，一聽“巫”老師，直覺告知我是位男性。忽然心里覺得挺別扭。現在一看是如此年輕的女性，心想溝通起來確定比較順暢。再看老師個頭也不高，心里也找到一個平衡點，有了些許的信念。

班長是我接觸到的第一位學生，她是一名女生，將近一米七的個頭當我未見其人之時，早已耳聞指導老師的介紹，她在珠江三角地區讀書多年，思想、待人處世方面較有閱歷。一看其人，心里有無形的壓力，她不僅個高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，立刻去聽課。原以為學問來報個到，8號才正式實習，在穿著方面比學生還學生，當站在講臺上做自我介紹時，臺下62雙(共63位學生，一位同學請假三天)新奇的眼睛向我投來懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺上的一秒鐘是如此的漫長。自我介紹是在我毫無打算的狀態下進行的，現在回想起來手心還會冒汗呢。

這節課讓我更加信服了一點“實力與身高不成正比”，宏大的總設計師。

高校教化實習報告篇4

10月8號到11月18號，我在市初級試驗中學進行教化實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教化實習，二是班主任的工作實習。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對政治這門課而言的。調查的過程非常辛苦，為了得到老師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獲得材料，我不僅只限于我實習所帶的一個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也主動地找學生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我簡潔介紹一下自己的調查的結果，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的相識。希望我的相識能對自己以后的工作有所幫助。

首先，從老師的角度來談一下政治教的狀況。

我調查發覺，現在的政治課堂教學，大多數老師所運用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多政治老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生溝通的目的。調查中有的政治老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學生認為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預習政治的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學的過程中肯定要多探究問題，這一方面可以使老師和學生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，效果很好。

老師們認為一個班里的學生政治成果有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓全部的學生都把政治學好，幾乎是不行能的事情，要看學生的詳細狀況，視個人的狀況不同而對學生有不同的要求。對于成果特殊差的學生一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能因為某個學生成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終歸有一個應試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能同等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在政治教學的過程中，老師們對教學工作要仔細、細致的多，因為考試時主觀題占很大的重量，而且學生對政治的內容也不是能夠很精確地把握。調查中，大部分的老師采納的教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內容等。在政治的授課中，很少有老師采納多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。

在調查中我還發覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優秀教案等書，能夠依據自己所教的學生的實際狀況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學過程中，引入生動現實的生活例子，引起了學生的極大新奇，激發了他們對政治學科的學習愛好，讓學生很好地記住了難懂的內容。而且老師的語言非常的幽默，富有激情的，還時常地做一些動作，這樣也收到很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有干脆的影響，這就是教化學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教化實習的調查中得到了驗證。

其次，從學生的角度來談一下政治學的狀況。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對政治學習不感愛好，不想學政治。他們認為，政治學得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向學，開小差的，跟老師講課觀點唱反調的，都存在這樣的狀況。現在的學生是多么有特性，我想學好政治還是有不少好處的。終歸初中的思想品德能夠培育他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質是很受人歡迎的。

學生對現代化的教學手法一起先還是比較喜愛的，很感愛好。有的學生說學習時有的老師不能補充許多的課外學問，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，學生對政治這科就失去了愛好，政治科目取不到好成果也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會和生活有關的東西，多補充一些課外的學問，增加師生的互動環節。大部分學生喜愛那種上課幽默的，富有激情的，不愛指責學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成果差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加劇烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好摯友，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的學生還喜愛關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感愛好。看來我們做老師的要好好和學生進行剛好的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

因為我調查的對象多是初中生，特殊是初一的學生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認為自己現在的學習負擔比較大，有的學生告知我他們很少有玩的時間，參與的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習題上。針對這種狀況我也問了幾個老師，老師們告知我這也是沒方法的事情，一是現在的學生的學習多不自覺;二是通過練習的形式，加強學生對學問的駕馭;三是對家長和學生負責的看法，終歸家長都是希望自己的子女能夠學有所成，這樣他們就只有在學生的成果上多下功夫。

通過以上的調查，我認為在今后的政治教學中，老師應當留意以下幾個問題：

一、培育學生學習政治的愛好，只有學生對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些政治活動課，讓學生主動地參加進來，叫學生在自己的參加中意識到學政治的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生綻開探討，進而使學生愛好更進一步。

二、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成果好與差，老師都要充分敬重學生的人格，這也是一個合格老師的基本要求。現在我們講敬重，不僅僅只是要求學生敬重老師，而且還要求老師敬重學生，作為一個老師要知道，你只有敬重學生，學生才能更好地敬重你。另外，對于成果差的學生也要主動地激勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應當剛好表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學中盡量少指責學生，以激勵為主，即使是指責學生時，也要留意方法，語言最好不要尖銳苛刻，不要損害學生的自尊心。有指責錯的地方也應當向學生致歉，這一點唯恐老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生敬重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。

三、除了做好自己的本職工作以外，我認為政治老師最好能多參與學生們組織的一些活動。在參加中同學生溝通，了解學生的真實想法，對學生的組織成果賜予確定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好摯友，消退老師和學生之間的鴻溝，促進教化、教學更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關狀況。其中有些看法或許不盡正確，但終歸這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以主動的心態堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現實。

最終對在本次調查中賜予支持的老師們、學生們表示感謝!

高校教化實習報告篇5

我的所實習的學校是河源市和平中學，實習的基本內容是授課教化、班主任的工作和教化調查三部分。基本狀況如下:

1、授課教化:教案數28件，授課數31件，其中3件反復授課

2、班主任工作:負責班級日常事務的管理和班級活動的組織

3、教化報告:完成教化調查報告。

經驗了8周的實習生活，我深深感受到了作為老師的苦痛和樂趣，這幾天我作為老師可以嚴格要求自己，成為老師，留意自己的言行和儀表，愛學生，能夠以對學生負責的看法全力做好教化和班主任的一切工作，同時，作為實習生，可以遵守實習學校的規章制度，敬重實習學校的領導和老師，虛心地聽取他們的指導看法，完成我們的實習任務。

一、數學教化工作

我教的是中學一年級(十年級)的數學，因為只有一個班，所以教這個班可以花更多的精力。會見中，指導老師陳敏能對我說“這個班的數學真差啊……”。10班的原班主任梁智創老師也給我介紹了。這兩年和中先生始終在招生，招生許多，今年高一有20個班，其中按學生入學成果把班分成8個高級和12個一般班，我們班是一般班，基礎差。兩天后老師知道，從成果表的分析和與學生的接觸來看，的確這個班的數學基礎比較弱，對函數部分的學問不太熟識，許多學生怎么也不能推斷函數，也不能求許多簡潔的函數的定義域和值域，階段性函數更難駕馭關于這個問題的出現，學生不了解函數的概念，認為不能抓住其重點及其本質，還教會了許多學生連初中的數學學問都沒有。對于這種狀況，學生表示特別不樂觀:“老師，中學的數學學習很好，為什么到了中學，我都很仔細地學習，但是成果不好，有許多問題的老師說我懂，但是自己做的話，不知道從哪里著手。”“不怕，凡事一起先都很難，中學學問對于中學學問可以說是很難的飛躍，但是在你們堅韌的學習著的墻上，摸索中學的學習規則，找到適合自己的學習方法，漸漸的就能找到學習數學的感覺。”一邊賜予他們學好數學的自信，一邊在心里思索著如何盡快把學習方式從初中改為中學，適應高難度的中學數學學習。

我主要通過培育他們的數學思索實力和解題實力來提高他們的數學學習實力。在平常的課堂和質疑時他們構想的引導和方法總結出來，依據中學學問和中學學問的分別嚴峻的狀況，對他們進行了十字相乘、解決二次函數的最大值問題、解決二次不等式等學問的補充。同時，留意培育學生學習數學的愛好，留意在課堂上調動學生的感情，也特別重視學生對學好數學的信念，我發覺許多學生對數學失去了信念，我始終激勵他們，使他們有信念。

為了盡可能多的在課后輔導，每周一晚的數學功課，每周的自習課，室內的自習體育課，我去上課提問。大多數同學學習數學的熱忱不高。上課聽不懂的地方，不太在意作業、練習本面臨的問題，或者不怎么提交。常常問的是那幾個學生。從學生的問題上，我發覺他們的上課效率很低。我在課堂上重復了好幾次打字，但是還是不做同樣類型的作業。例如，許多學生至今還沒有理解二次函數的最大值問題、復合函數的單調區間、指數函數和對數函數的性質。學習方式也有很大問題，沒有養成上課后馬上復習的習慣。記得的公式、定理、學問點還沒記住的話就做作業練習，所以做問題的時候不能動手，也不能隨意做式子。學生就像我埋怨的那樣，一堂課也沒有時間自己做數學作業，做更多的問題。對于這個問題，在回答疑問時，我讓這類學生復習書本學問后再做作業，假如不懂，就向他們說明，使他們不要過于依靠老師，培育他們獨立思索的習慣。

在評分工作和試卷評分工作中，剛好了解學生的學習狀況，把握存在的突出問題，做好記錄。學生做法不明確時，要虛心地教陳老師再評分。此外，評估書還學會了如何適當地給分。此外，還學習了如何運用excel軟件進行統計排名。

在上課階段，指導老師支配的課程還很充分，一共28節，而且往往每天都要上新課，充分利用下課后的時間細致考慮教材。我還要和另一個隊友一起探討教法、例題、練習題設計等內容，做好打算，具體寫教案，并且各自把教學目標和學生的學習狀況緊密結合起來，盡量讓學生在課堂上理解，更好地汲取相關學問，努力提高課堂效率托付指導老師審查，在指導老師的評分和建議下進行修改，課前熟識或背誦整個教學過程。

我的新課程陳老師特別負責聽，做全面周密的評價，細心指出我課程中存在的缺點和不足以及有效的實際教學建議。陳老師是一位有幽默閱歷的老師，在課堂上，他也特別重視我的語言表達實力，要求我用生動的幽默語言吸引學生的留意力，引起學生的`愛好，的確，每次陳老師上課，學生們都很有愛好，這就是幽默的魅力。在老師的指導下，我的教學看法、語言、板書、問題技巧、與學生的溝通、學生思維方式的指導各方面都有了明顯的提高。我覺得自己也有許多缺點。例如，上課時間管理得不好，有時想和學生說話，忽視學生思索的時間，課堂氣氛不活潑，語言不是生動的幽默。

課馀，我也主動去聽學校其他老師的課。例如，本學年的數學老師開課的開課課，本實習小組的另一位數學指導老師創作了聽課記錄，學習了老師們的優點和豐富的教化閱歷，另外，關于數學的開課，其他老師明確地指出了不足之處也學到了許多。其中，一門課沒有先要求什么，首先最重要的是不要犯學問錯誤，這是課程的關鍵。這也要在我們打算課時當心謹慎，消退學問錯誤，再教學生怎么說。

二、班主任工作

(1)關于工作打算;

我擔當高一(10)班實習班主任，先通過班主任老師梁老師快速理解全班狀況的特點和班級的日常工作，高一年級的1~8班是高班，9~20班是一般班，一般班不僅學習基礎差，學風班風格也不好，規律也差。詳細來說，10組有62名學生，男性26人，女性36人，其中46人誕生，17名學生被選中的住宿生為50人，其中女生為30人，男生為20人，詳細來說就是這些學生的宿舍和房間號碼。

其次，我通過與學生多次接觸，用細心視察的方法快速熟識并駕馭學生的狀況。每天早上的讀書和晚上的修理都會去教室，慢慢融入這個班級的集體。學生也很喜愛實習老師，可以像摯友一樣閑聊，訴苦。之后，我也發覺，10班學生的集體榮譽感也不好，比起自己，更多的學生埋怨我這個班的規律性差，學風班風格差，還有更多的學生對學習沒有自信，覺得自己不是讀書的材料，來到中學學習也不是自己的意志，而是父母強迫，因為對讀書也不感愛好，他們常常在課堂上睡覺說話違反了教室紀律，另外三個同學在心理上還有嚴峻的問題，兩個男生是自閉癥，一個沒有和同學們溝通，另一個學生和他說話反應哀痛，沒有人想和他溝通的另一個女生每天

(2)在班級的日常管理中

八個星期來，我常常抓住學生的學習、紀律和衛生，每天早上早上去教室看早讀狀況，監督打瞌睡，或者朦朧地寫前天晚上作業的同學，提高了早讀的效率。注冊遲到的同學，進行時間觀念教化。

在學生紀律方面，十班學生活躍，有些學生調皮，自修課常常探討問題閑聊的現象，間或看課外雜志，課前下課5分鐘很吵，會影響到寧靜學習的學生。經過具體的視察和同學們的反應，我也相識了許多違反課程規律的學生，我運用了換座的方法，把這些學生隔離開來，調整座位的另一個好處是這些學生剛入學，許多人互不相識，通過換座他們更新了。當然，只是換座位的話，一部分學生違反授課規律的問題是無法解決的，所以對于每個學生，也實行了個別教化的方法。

在個別教化中，首先讓他們自我評價，看他們是否相識到自己的缺點和不足。學生在肯定程度上相識自己的缺點，有些相識清晰，但不能束縛自己變更。不相識的人說:“老師發覺了，老師以為…，你這么認為嗎?’我說。這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避開學生單方面的理解，損害學生的自尊心，甚至引起抗拒心理。學生雖然很調皮，但他們有共同的特點，那是服理，嚴峻的事實，老師雖然不能有點夸張，但是能英勇地承認。此時，對他們進行指導教化，學生放下武器，真的要從心里接受老師的教化，仔細思索老師的教育，真的要努力改進。

活躍的學生，上課規律的管理困難，遲到也是個大問題，這幾周，每天都有學生遲到，而且那幾個人，多次指責教化都沒有效果，但是班主任的指導老師實行“減分”措施后，遲到現象始終緩和下來。到了第十周，十班獲得了“流淌紅旗”獎。對于調皮的學生，我認為應當實行恰當的方法。

當然，對于心理上有問題的三個學生，也要進行個人對話，盡量理解他們的想法，我也要多次找機會接近他們，對于比較嚴峻的男生，梁老師最終確定去家里探望，那時，英語老師黎老師和我也去，家長特別歡迎，在他家，我們也對他了解了許多，他的成果還很好，后來在網絡嬉戲中，他迷上了，每天玩嬉戲，晚上睡不著覺，說白天也睡不著覺，他母親也帶他去中醫，緩慢上網的時間。然后他回來，大家都激勵他，確定他，他的問題也慎重地說，這個男人也緘默，似乎在想什么。其次天，他的表現的確很好，課程已經沒有睡覺了，老師已經不喜愛忽視了。對有問題的學生，家訪好像還是個好方法。

此外，要管理全班，班干部的管理特別重要。首先，要培育班級工作，留意班級工作，強調他們要嚴格要求自己，管理他人，管理自己，不能不聽從班級工作的管理。對于新班級的工作，他們要強調從一起先就要嚴格管理，在同學中樹立威信，有利于下一個工作，并明確班級工作的作用分擔。因為班級的事務管理許多，所以班主任一個人做也很麻煩，分擔班級的干部的話，可以熬煉他們的實力。其次，權力分散的最終，要更好地理解班級的狀況，就必需利用班級的工作作用。班主任不行能隨時在班里，但班里的工作在班里，班里的狀況更加清晰。一部分同學的班級表現也很簡單把握，作為班主任，肯定要運用班級的干部。

學校每星期二和星期四下午是勞動科，我班負責的是工地和多媒體教室，學生一般負責，有些男生懶散，懶散，工作馬虎，有時不懶散。對于這些學生，安排明確的任務，完成后接受檢查，合格后不能離開，就要實行“減分”制度。要讓學生真實感受到自己是班級的一員，主動協作班級的活動和工作的仔細看法。

學校還有一個值班制度，要求各層班主任輪番值班，早上和下午打算鐘響時在樓下登記遲到學生，晚上在學生宿舍檢查。當梁老師值班時，我跟著十班學生。我們公寓的學生宿舍規律很好，不抽煙不鬧。另外，男性的住宿條件不好，12~16名男性共有宿舍，并且公共浴室也有斷水的狀況，因此有些男性忍不住這樣的考驗而出門，學校也實行了不干涉的政策。

當然，這個高個子男生宿舍還是會出現狀況。有一次，記得整個男生宿舍樓都斷水，許多男生都沒有洗澡，結果鬧得天翻地復，然后有兩次小斷水，學生又同軸了，最驚奇的是，男生宿舍關燈后，在詳細唱歌鬧鬧的狀況下，學校也發出聲音，學生不要吵鬧有些問題只要不吵鬧就能解決，大家都冷靜下來，對于斷水問題，學校要求早點解決，之后就不再吵鬧了。依據狀況，學校好像要實行強硬的政策。

三、教化調查

我們實習團隊的調查課題是“和平中學高一學生學習困難的緣由和對策”，對一般班的學生和高級班的學生進行了問卷調查。隊友們主動合作，分工合作，完成問卷分發與回收、數據統計與分析，最終順當整理成文，完成調查報告。在這里也感受到了分工合作的重要性和隊友之間的關懷和憐憫。據統計，由于這個隊友不理解男女是分開的，所以理解廣播項目選擇了多個選項，結果導致許多隊友出錯，必需重新統計。對于這種狀況，大家都不發牢騷，知道這個隊友事實上也很辛苦，有點漏洞是不行思議的，所以再仔細地重新統計一下。

四、結語

本次教化實習，我順當完成了教化工作、班主任工作、教化調查實習任務，完成了檢驗、實踐、提高實習目標，為今后的教化工作積累了珍貴的教化和班主任工作閱歷。并且明白“愛”在師生中起著重要的作用，只要誠心支持學生，就能得到學生的敬重和信任。但是，我還沒有和“愛”和“嚴”的良好結合。對學生的愛要有肯定程度的留意。不要太妥協。肯定要和愛嚴格結合。老師工作不能做得更好，學習更好的教學方法、更好的教學機靈，能有效地管理和教化學生。總而言之，這次教化實習是勝利的實習。

高校教化實習報告篇6

在明點科技實習了四個多月，主要是通過電話聯系客戶，提示客戶盡快供應產品資料，然后幫助客戶將資料轉給相關負責的同事。在這四個多月里，我學到了許多課本上學習不到的東西，收獲可謂破豐厚。在這里，我學會了傾聽，學會如何與客戶保持良好的溝通，如何換位思索。比如說，在通話中要保持和客戶的互動，以禮待人，站在客戶的角度急人之所急：在客戶出現不滿心情是要剛好安撫并盡己所能地幫助客戶解決問題。我在貿易服務專員崗位上呆了三個多月，這三個多月，我學會了如何去說話，如何說好話，學會了如何應對在接線過程中遇到的形形色色的人，我學會了邊聽邊說，學會了在聽的過程中去解決問題，去幫助他人，也體會到了在幫助客人能剛好完成廣告時那句感謝的歡樂心情。

剛進入公司時首先是必要的崗前培訓。由于是實習生，培訓的內容也不是許多，主要是了解怎樣正確的去進行電話溝通以及電話中不能出現的一些口語詞匯，比如打電話時的“喂，您好。”這是不行以的，在通話過程中也不能太過于嬉笑，要肅穆一點，柔軟一點，當然除了培訓電話禮儀外，各種廣告的類型、要求這些培訓確定也是必不行少的。一起先是讓我們自己看東西，然后就是對于這些東西的答疑，最終當然就是考核了，考核方式分為兩種，一種是電話模擬，一種是面對面模擬。

通過考核后就起先正式的聯系客戶，剛起先聯系客戶時特殊驚慌，口語許多，而且很簡單卡殼，由于對學問的駕馭不能很敏捷的應用，所以常常運用萬能語句“您好，我將幫您詢問下我的同事，然后再答復您好么”，有時候遇到客戶發脾氣，驚慌的完全不知道如何開口，只能始終對客戶表示歉意，然后等客戶掛電話。但是漸漸隨著電話打多了以后，發覺客戶并不如自己想象的那么可怕，相反還挺可愛。自己的心態也由原來的“膽怯 ”調整為“我是幫客戶做事，并不是讓他們幫我做事，我為什么要膽怯 呢。”心態調整好以后，打起電話來也嫻熟多了，遇到的許多問題也能輕松應對，對于業務方面的學問也越來越嫻熟，有些自己沒接觸過的學問也都能了解一二，不過出于保險思索，假如是不能確定的事，還是不能干脆回答客戶，還是要請教相關的同事。

在貿易服務專員這個崗位實習了三個多月以后，在導師的幫助下，去面試了信息編輯這個部門，很幸運，面試通過了，信息編輯，顧名思義，確定是要和信息打交道的，那么相當讓的培訓確定是少不了的。這次的培訓期比較長，要一個月，主要是須要背誦書目、敏感詞匯、侵權品牌，然后是商情審核、產品審核、身份證審核，這些都是須要建立在對書目、敏感詞匯、侵權品牌熟識的基礎上去操作的。這些培訓基本分為一星期一個科目，學完后是試著操作，然后是考核。

高校教化實習報告篇7

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進行教化實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，我的教化實習工作了得了比較圓滿的勝利。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

一教學工作

因為我們所在的專業是數學教化，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任老師。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個特別有閱歷的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細微環節都會給我更好的看法，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更簡單的發覺老師的意圖，接受新的學問等等。我是從第一周的星期五起先上課的，黃老師說這是練習課，她不準備去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對學問的接受程度，為下周一的新老師上課做打算。這樣一來，心情放松了許多，講題目的時候，我發覺許多被我認為是很簡潔的事情，假如沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果許多孩子特別仔細的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言應當是特別精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也漸漸接受我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她立刻會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打算試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后立刻評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個