2020年安徽省中小學教師招聘考試小學教育綜合真題

一、單項選擇題（30題30分）

1、《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，堅持黨的領導，圍繞培養(yǎng)，擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，健康成長，這屬于勞動教育的，（），

A重大意義，B、指導思想C、基本原則D、教育體系

2、 中共中央國務院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035指導指出》，2035年推進教育現(xiàn)代化的主要發(fā)展目標之一是（）

A、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡的義務教育B,實現(xiàn)全面均衡的義務教育C、實現(xiàn)基本均衡的義務教育D、實現(xiàn)初步均衡的義務教育

3、 《中學教育質(zhì)量綜合評價指標框架（試行）》中，學生獨立思考，批判質(zhì)疑、鉆研探究、解決問題思路的方式方法等方面的情況，屬于學業(yè)發(fā)展水平中的（）A知識技能B學科思想方法C實踐能力D創(chuàng)新意識

4、 在教育中強調(diào)對人性的充分肯定，對人的智慧潛能的信任，對自由民主的向往和追求，這觀念屬于（）

A人本主義教育觀B構建主義教育觀C行為主義教育觀D認知主義教育觀

5、 墨子，“素絲說”認為“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變其色也變”，這種說法認為影響人身心發(fā)展的主要因素是（）

A遺傳因素B成熟程度C外部環(huán)境D個體主觀能動性

6、 把直接經(jīng)驗，至于課程設計中心位置的課程理論流派是（）

A學科中心論，B學生中心位c社會中心論D問題中心論

7、 教師在教學過程中有目的的創(chuàng)設具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，這種教學法是（）

演示法B.練習法C.欣賞教學法D.情境教學法

8、 教育要適合每個人的發(fā)展，打造適合每個人的個性化教育，“使人成為他自

己，變成他自己”，這說明教育應遵循人身心發(fā)展的（）

順序性B.階段性C.差異性D.不平衡性

9、 一個國家對本國教育所要培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和規(guī)格的總要求是（）

教育目的B.培養(yǎng)目標C.教育方針D.課程標準

10、 通過擺事實，講道理，是學生提高認識，明辨是非，形成正確觀念的班主任工作方法是（）

激勵法B.說理教育法C.暗示法D.契約法

李老師每天都堅持寫日記，記錄自己當天的教育教學過程和事例，對自己的教學實踐進行反思和改進，這種教育研究方法（）

A.歷史研究法B.教育實驗法C.調(diào)查研究法D.敘事研究法

下列教師對學生的評價中最符合現(xiàn)代教育理論的是（ ）

“你腦子真聰明，每次不用努力就能考得很好，真厲害！”

“咱們班就你一個人最優(yōu)秀，大家都要向你學習”

“你真愛動腦筋，你的想法非常有獨創(chuàng)性”

“沒想到一直拖后腿的你這次能考這么好，老師真是太開心太喜歡你了”

一位教育家說：“我不承認有任何'無教育的教學'”，這句話體現(xiàn)的教學規(guī)律是（）

掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一

直接知識與間接知識相結合

掌握知識與提高能力相統(tǒng)一

教與學的辯證統(tǒng)一

一位教育家說：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”，這說明（）

教師的教影響學生的學

教師的學影響教師的教

學生的學影響教師的教

學生的學影響教師的學

強調(diào)不同學科門類之間的相對獨立性，以及一門學科邏輯體系的完整性的課程類型是（）

A活動課程B分科課程C經(jīng)驗課程D綜合課程

在學生少，教師少的農(nóng)村及偏遠地區(qū)，會把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，有一位教師在同一節(jié)課內(nèi)對不同年級學生進行教學，這種組織形式是（）

A復式教學B小班教學C個別教學D現(xiàn)場教學

17、

讓學校的每一面墻都會說話”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A說服教育法B情境陶冶法C實踐鍛煉法D榜樣示范法。

18、 一個受過初等教育的工人可以使勞動生產(chǎn)率提高30%,而一個熟練工人進修一年后，勞動生產(chǎn)率比他在工廠工作一年提高1.6倍。這說明教育能（）

A使人口結構趨于合理B培養(yǎng)社會政治人才C促進文化交流D促進經(jīng)濟增長

19、 兒童能獨立運用各種方法進行正確的邏輯運算，開始出現(xiàn)“守恒”的概念，但還離不開具體事物或形象的支持。這屬于皮亞杰提出的認知發(fā)展的（）

A感知運算階段B前運算階段C具體運算階段D形式運算階段。

20、 老師點頭微笑輕拍肩膀表示贊賞，面部表情嚴峻表示不滿或問題的嚴重性。這表明情緒情感具有（）

A信號功能B動機功能C適應功能D維持功能

21、 我國唐代畫家張環(huán)z#。可以“雙管齊下〃一只手畫清翠蔥郁的活松，一

只手畫萎謝凋零的枯松，同時下筆同時收筆，這體現(xiàn)的是（）

A注意的廣度B注意的分配C注意的穩(wěn)定性D注意的轉(zhuǎn)移

22、 人們看到紅橙黃的顏色時會有暖的感覺，這種現(xiàn)象屬于（）

A感覺對比B感覺適應C感覺后象D聯(lián)覺

23、 小學生在家長的要求下一遍一遍讀自己根本不懂的古詩詞，并記住了它

們，這屬于（）A無意識記B意義識記C理解識記D機械識記

24、 要求學生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能的寫出偏旁為'木'的漢字，學生寫出漢字

越多，越能體現(xiàn)其思維的（）

A.獨特性B.敏捷性C.靈活性D.深刻性

25、 沒去過滕王閣的人，吟誦《滕王閣序》時，在腦海里出現(xiàn)一幅美景，這

屬于（）

A創(chuàng)造想象B再造想象C知覺表象D記憶表象

26、 一個人看到某一物體的一種慣常用途后，就很難看出它的其他用途，這種現(xiàn)象為（）

A抽象思維B原型啟發(fā)C功能固著D創(chuàng)造思維。

27、 同情弱者，對邪惡的人嫉惡如仇，對不良的社會現(xiàn)象義憤填膺，這種情感體驗是（）A理智感B美感C效能感D道德感。

28、 一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是昏暗處，人們都會把它知覺為白粉筆，這反映的是知覺的（）

A整體性B選擇性C理解性D恒常性

29、 一般來說，學習動機與學習效率之間呈（）

A正比關系B

公開招生計劃

反比關系C倒公開招生程序

U型關系DU型公開錄取結果

公開考生志愿

關系

30、 學生對“三角形”概念的掌握，有利于對“直角三角形”概念的學習，

這屬于（）

A.正遷移B.負遷移C.水平遷移D.橫向遷移

二.多項選擇（共5題，各2分，共10分）

《安徽省中小學辦學行為規(guī)范（試行）》規(guī)定，中小學招生實行“六公開原

則”，即（

公開招生政策，

公開招生范圍，

公開錄取方式，

公開考生信息，

A.學習心理輔導 B.家庭作業(yè)輔導

C.生活心理輔導 D.人際關系輔導

隨著社會的發(fā)展，當代教育出了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外，從世界范

圍來看，還呈

現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，這些趨勢是（）

A.教育終身化 B.教育全民化

C.教育國際化 D.教育信息化

關于現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用，下列說法正確的是（）

需要教師轉(zhuǎn)變角色，掌握新的教學策略

現(xiàn)代教育技術只是教育教學的一種輔助手段

因為能下載網(wǎng)絡上的相關教育資源，教師可以不用備課

現(xiàn)代教育技術與教育相結合已成為時代發(fā)展的必然趨勢

小學生學習有進步，老師就獎勵一張“點贊卡”這種強化屬于（）

A.內(nèi)部強化 B.外部強化

C.負強化 D.正強化

學校心理輔導的內(nèi)容包括

判斷題（共10題，各1分）

學生雖然是發(fā)展的個體，但卻是自我發(fā)展的主體（"）

小學生的勞動教育以開展服務性勞動，使學生熟練掌握勞動技能為主（X）

38?很多國家都倡導教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約（X）

課程改革與開發(fā)由政府和教育專家負責，一線教師負責落實（X）

廣義上說，一切偏離常態(tài)的兒童都是特殊兒童（V）

短時記憶的信息容量約為5±2個意義單位（組塊）（X）

考試時，學生跳過一些難題，先作答簡單的題目，這種學習策略屬于元認

知策略（V）

先前學習的材料對后來學習的材料產(chǎn)生的干擾作用成為倒攝抑制（X）

動作技能形成過程中往往會出現(xiàn)高原現(xiàn)象（V）

“才華早露”，“大器晚成”反映的是能力表現(xiàn)早晚的差異（V）

四.簡答題（5題，每題五分，共25分

簡述小學德育的途徑。

思想品德課與其他學科教學

社會實踐活動；

課外、校外活動；

共青團、少先隊組織的活動；

校會、班會、周會、晨會、時事政策的學習;

班主任工作

班主任如何建設培養(yǎng)班集體？

確定班集體的發(fā)展目標

建立得力的班集體核心

建立班集體的正常秩序

組織形式多樣的教育活動

培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

簡述小學常用的教學原則。

直觀性原則

啟發(fā)性原則

鞏固性原則

量力性原則

5.循序漸進原則

因材施教原則

理論聯(lián)系實際原則

科學性與思想性相統(tǒng)一的原則

教學最優(yōu)化原則

如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)？

加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀、遠大的理想和信念，培養(yǎng)學生行為的目的性,減少其行動的盲目性

加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的自制能力

組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學生的意志，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗

教育學生正確的對待挫折

根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，釆取不同的鍛煉措施

發(fā)揮教師、班集體和榜樣的模范作用，給予必要的紀律約束

加強自我鍛煉，從點滴小事做起

影響問題解決的因素有哪些？

(1)問題情景

(2)定勢與功能固著

(3)原型啟發(fā)

⑷已有的知識經(jīng)驗

(5)情緒和動機

五.材料分析(三題每題15分，共45分)

51閱讀材料，回答問題材料一：江蘇省深陽市，深城城西平小學通過“兒童現(xiàn)場教學”實踐積極推進校本文化課程建設，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化節(jié)日課程，構成主體大單元課程的支撐課程群，目的是把學生培養(yǎng)成為“完整而幸福的人”其所開發(fā)的民族文化課程獲批深陽市首批特色文化課程項目制作的《新年盛典-西平小學元旦節(jié)日課程》第一季，第二季分別獲得第十四屆全國中小學校園影視獎一等獎與電教館

材料二：海口市海燕小學校園環(huán)境創(chuàng)設以“海南本教化和海南歷史文化傳承”為

主題，表現(xiàn)海南歷史與當下。同時學校根據(jù)當?shù)貙嶋H將“三角梅”確定為校花，并開設了三角梅課程，具體包括“種梅”“詠梅”“鳴梅”“寫梅”“畫梅”以培養(yǎng)學生勞、讀、唱、寫、畫能力，實現(xiàn)以文化人，以文育人，助推立德樹人實踐。

材料三:廣西南寧市，逸夫小學以“書香竹韻”為文化建設目標，開發(fā)出豐富多彩的校本課程，包括閱讀課程，書法課，誦讀課，音樂課中的合唱以及體育課中的竹韻操等，還開展禮儀課堂。灑掃應對等活動。該校因獨具特色的“書香竹韻”文化被評為廣西第一屆文明校園，“學看清秀”十佳特色文化校園。

以上三所學校在育人做法上有什么共同點？(5分)

文化對教育有什么樣的影響？(5分)

教育的文化動能有哪些？(5分)

以上幾所學校在育人方面的共同點都是：注重校本課程的開發(fā)，強調(diào)文化對育人的重要作用。將校本課程和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化引入到學生的學習中，既能滿足學生的學習興趣和需要，也能突出學習的辦學特色，還能弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，材料一中鎮(zhèn)西學校注重校本文化課程建設，弘揚中華傳統(tǒng)文化節(jié)日，材料二中海燕小學以海南本地特色文化為主開發(fā)的課程，材料三中南寧逸夫小學以書香竹韻為文化建設目標都體現(xiàn)了這些共同特點。

1、文化發(fā)展促進課程的發(fā)展。

2、文化影響教育內(nèi)容的選擇。

3、.文化對教育具有價值定向的作用

4、文化影響教育目的的確立。

5、文化影響教育方法的使用。材料中幾所學校繼承發(fā)揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并作為學生學習的內(nèi)容，既弘揚了文化，又促進了學生的發(fā)展，而且也豐富了學生的學習內(nèi)容都提現(xiàn)了文化對教育的作用。

1.教育能夠傳承文化。傳承的方式包括傳遞、保存與活化。

教育能夠改造文化。改造的方式包括選擇、整理和提升。

教育能夠傳播、交流和融合文化。

教育能夠更新和創(chuàng)造文化。

52.家住城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對堅守鄉(xiāng)村教育崗位。她勤奮進取，經(jīng)常自費參加各種教育教學技能培訓，教學水平高、教學成績優(yōu)秀；張老師非常關心學生，熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問題留守兒童；她無私奉獻，經(jīng)常犧牲休息時間利用各種方法和途徑對學生進行個別教育，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。因愛崗敬業(yè)、教學成績突出，張老師被評為縣級優(yōu)秀教師。為喚起全社會對留守兒童的關注關心，張老師主動學習現(xiàn)代信息技術，設計、拍攝、剪輯了自己幫扶問題留守兒童的視頻在當?shù)仉娨暸_播出，多名被幫扶留守兒童的肖像、姓名、班級、家庭成員等信息詳細顯示在視頻上，學生的各種嚴重問題行為與極其落后的學習成績，以及張老師苦口婆心的教導等狀況解說得異常詳細具體。

（1） 根據(jù)《小學教師專業(yè)標準（試行）》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？（5分）

（2） 你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心健康發(fā)展方面存在哪些不妥之

處？你有何建議？（5分）

（3）以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？（5分）52.家住城里的張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，不顧家人反對堅守鄉(xiāng)村教育崗位。她勤奮進取，經(jīng)常自費參加各種教育教學技能培訓，教學水平高、教學成績優(yōu)秀；張老師非常關心學生，熱心幫扶留守兒童，尤其是熱心幫助矯正問題留守兒童；她無私奉獻，經(jīng)常犧牲休息時間利用各種方法和途徑對學生進行個別教育，培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)。因愛崗敬業(yè)、教學成績突出，張老師被評為縣級優(yōu)秀教師。

為喚起全社會對留守兒童的關注關心，張老師主動學習現(xiàn)代信息技術，設計、拍攝、剪輯了自己幫扶問題留守兒童的視頻在當?shù)仉娨暸_播出，多名被幫扶留守兒童的肖像、姓名、班級、家庭成員等信息詳細顯示在視頻上，學生的各種嚴重問題行為與極其落后的學習成績，以及張老師苦口婆心的教導等狀況解說得異常詳細具體。

（1） 根據(jù)《小學教師專業(yè)標準（試行）》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？

（5分）

（2） 你認為張老師在保護學生隱私權和關注學生身心健康發(fā)展方面存在哪些不妥之

處？你有何建議？（5分）

（3） 以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？（5分）

參考答案：

（1） 張老師的做法體現(xiàn)了《小學教師專業(yè)標準（試行）》的師德為先、能力為重、終身學習、能力為重的基本理念。同時張老師注重提升自己的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。這些方面是值得我們學習的。

材料中張老師熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，關心留守兒童體現(xiàn)了師德為先的理念；張老師自費參加各種教育教學節(jié)能培訓，提高自己的教學水平提現(xiàn)了終身學習和能力為重的理念；張老師對學生進行個別教育體現(xiàn)了學生為本的理念。

（2） 根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織和個人不得紙漏未成年人的隱私，材料中張老師把幫扶的留守兒童的肖像、姓名、班級、家庭成員等信息詳細顯示在視頻上，侵犯了這些兒童的隱私權。

作為老師應當尊重學生的獨立人格，關愛學生，重視學生的身心發(fā)展，信任學生，尊重個體差異，積極創(chuàng)造條件，讓學生擁有快樂的學習生活。材料中張老師在視頻中將學生的各種嚴重問題行為與極其落后的學習成績，以及張老師苦口婆心的教導等狀況解說得異常詳細具體，這些做法不利于學生身心健康發(fā)展。

建議：張老師在視頻報道中應注意保護這些留守兒童的隱私，同時應多關注學生的身心健康，尊重這些兒童的人格，促進兒童的發(fā)展。

（3） 作為一名優(yōu)秀的教師，應當從以下幾方面提升專業(yè)素養(yǎng)。

教師職業(yè)道德素養(yǎng)對待事業(yè)：忠于人民的教育事業(yè)；對待學生：熱愛學生；對待集體：團結協(xié)作；對待自己：為人師表。

教師的知識素養(yǎng)包括政治理論修養(yǎng)；精深的學科專業(yè)知識；廣博的科學文化知識；