構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)-提高教學(xué)質(zhì)量第一頁(yè)，共46頁(yè)。一個(gè)中心：提高教學(xué)質(zhì)量?jī)蓚€(gè)任務(wù)：提高課堂教學(xué)效率

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)一條主線：充分挖掘校內(nèi)資源

積極開(kāi)展主題教研第二頁(yè)，共46頁(yè)。提高課堂教學(xué)效率兩個(gè)主題1、提高課堂效率2、提升備考質(zhì)量第三頁(yè)，共46頁(yè)。一、提高課堂效率（一）構(gòu)建高效課堂（二）推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”第四頁(yè)，共46頁(yè)。一、構(gòu)建高效課堂（一）、構(gòu)建背景傳統(tǒng)課堂教學(xué)弊端第五頁(yè)，共46頁(yè)。（二）：轉(zhuǎn)變觀念舉辦課標(biāo)解讀系列講座：（1）課標(biāo)的教學(xué)觀。（2）課標(biāo)的教師觀。（3）課標(biāo)的學(xué)生觀。（4）課標(biāo)的學(xué)習(xí)觀。第六頁(yè)，共46頁(yè)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)1、為什么要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。2、如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

（1）、能動(dòng)（時(shí)間保證、任務(wù)保證、組織保證）（2）、會(huì)動(dòng)（任務(wù)明確、組內(nèi)分工、學(xué)法指導(dǎo)）（3）、想動(dòng)（展示機(jī)會(huì)、激活思維、尊重鼓勵(lì)）第七頁(yè)，共46頁(yè)。（三）、課堂調(diào)研1、建立制度：

（1）開(kāi)學(xué)初的檢查性聽(tīng)評(píng)課。

（2）期中考試前的備課組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課。

（3）期中考試后的督導(dǎo)性聽(tīng)評(píng)課。2、人員組成：

（1）學(xué)校干部、（2）學(xué)科組長(zhǎng)、（3）備課組長(zhǎng)。第八頁(yè)，共46頁(yè)。（四）、借勢(shì)而上

從2015年3月開(kāi)始，學(xué)校教學(xué)部門干部、各學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及骨干教師赴衡水中學(xué)、山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、忻州一中等省內(nèi)外名校觀摩學(xué)習(xí)，繼而召開(kāi)學(xué)習(xí)體會(huì)暨課堂教學(xué)研討會(huì)，從而掀開(kāi)了我校課堂教學(xué)反思與創(chuàng)新的大幕，在全校上下形成構(gòu)建高效課堂模式的共識(shí)。第九頁(yè)，共46頁(yè)。（五）、分科構(gòu)建

學(xué)科組長(zhǎng)牽頭1、明確“高效”內(nèi)涵。

（1）效果：教學(xué)結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)的吻合度，力求扎實(shí)。

（2）效率：取得效果與投入資源、時(shí)間的關(guān)系，力求充實(shí)。

（3）效益：教學(xué)過(guò)程及結(jié)果的整體收益。第十頁(yè)，共46頁(yè)。

教師變導(dǎo)師

教室變學(xué)室

灌輸變互動(dòng)

單向變多向聽(tīng)懂變學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)變會(huì)學(xué)第十一頁(yè)，共46頁(yè)。2、集體備課討論。3、教研活動(dòng)交流。（1）我眼中的高效課堂。（2）高效課堂的構(gòu)成要素。4、優(yōu)秀教師示范。第十二頁(yè)，共46頁(yè)。4、總結(jié)提煉構(gòu)建建立制度：《大同二中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》構(gòu)建原則：學(xué)校整體要求，學(xué)科分科構(gòu)建。整體要求：學(xué)——導(dǎo)——測(cè)初中語(yǔ)文：

出示目標(biāo)，引導(dǎo)自學(xué)——合作探究，梳理疑難——交流展示，點(diǎn)撥疑難——當(dāng)堂檢測(cè)，反饋提升。初中英語(yǔ)：

自主學(xué)習(xí)——重點(diǎn)引領(lǐng)——質(zhì)疑解惑——反饋總結(jié)。第十三頁(yè)，共46頁(yè)。（六）、深入完善1、專題教研：針對(duì)不同課型，開(kāi)展專題教研（新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等）2、開(kāi)展方式：各年級(jí)推出一名教師代表講課，學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)同學(xué)科各年級(jí)備課組長(zhǎng)，與該年級(jí)同學(xué)科所有教師共同備課，同學(xué)科所有教師聽(tīng)課之后，結(jié)合高效課堂構(gòu)建要求，交流研討，從而使這節(jié)課成為進(jìn)一步思考與探索的起點(diǎn)與支點(diǎn)。第十四頁(yè)，共46頁(yè)。（七）、主題推進(jìn)1、2016——2017學(xué)年：小組合作2、2017——2018學(xué)年：學(xué)本教學(xué)：推進(jìn)方式：

1、發(fā)放資料。

2、交流研討。

3、示范引領(lǐng)。

4、專題培訓(xùn)。5、賽講促進(jìn)。

6、課題提升。第十五頁(yè)，共46頁(yè)。二、推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”1、什么是學(xué)案：

專門給學(xué)生看和用的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著眼點(diǎn)是學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)，學(xué)到什么程度的方案。

（1）問(wèn)題探究是學(xué)案的關(guān)鍵。

（2）知識(shí)整理是學(xué)案的重點(diǎn)。

（3）學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)案的特色。

（4）鞏固練習(xí)是學(xué)案的著力點(diǎn)。第十六頁(yè)，共46頁(yè)。

2、為什么推動(dòng)：

新課改要求：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)能力，提高學(xué)生的學(xué)力水平；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)。第十七頁(yè)，共46頁(yè)。3、學(xué)案的作用：

教師由學(xué)習(xí)的講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程真正當(dāng)作是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，從而在根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第十八頁(yè)，共46頁(yè)。

找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生能夠多學(xué)。

——夸美紐斯第十九頁(yè)，共46頁(yè)。

4、推動(dòng)的方法：

（1）建立制度。

（2）培訓(xùn)交流。（培訓(xùn)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查、示范引領(lǐng)、專題賽講）

（3）總結(jié)模板。組織學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)研討、編寫(xiě)出了適合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際、具有指導(dǎo)性與可操作性的學(xué)案編寫(xiě)模板。模板的編寫(xiě)與制定，較為系統(tǒng)的總結(jié)了一年來(lái)學(xué)案編寫(xiě)與使用的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，極大地提升了案編寫(xiě)與使用的質(zhì)量。第二十頁(yè)，共46頁(yè)。編寫(xiě)流程

（1）本周即將使用學(xué)案的討論修訂。主備人闡述設(shè)計(jì)思路，盡力做到探究使用，概念突破，共同確定學(xué)案重難點(diǎn)，及其課時(shí)進(jìn)度。方式：由初稿制定人先進(jìn)行解說(shuō)，其它備課組成員根據(jù)自己的備課情況與理解，進(jìn)行討論，在初稿上修改、補(bǔ)充，最終達(dá)成一份備課組成員均都認(rèn)可的學(xué)案稿。

第二十一頁(yè)，共46頁(yè)。

（2）下周待使用學(xué)案的編寫(xiě)討論。備課組共同討論確定下周學(xué)案。

（3）上周使用完畢學(xué)案的總結(jié)。捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思。第二十二頁(yè)，共46頁(yè)。學(xué)案要求

（1）目標(biāo)清晰（學(xué)習(xí)目標(biāo)及達(dá)成措施，學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)）（2）引導(dǎo)學(xué)習(xí)（學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的歸納總結(jié)、知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖解題技巧、規(guī)律總結(jié)）（3）達(dá)成反饋（課前預(yù)習(xí)案、課中反饋案、課后檢測(cè)案、鞏固提升案）第二十三頁(yè)，共46頁(yè)。二、提升備考質(zhì)量第二十四頁(yè)，共46頁(yè)。1、解讀考試大綱

（1）各學(xué)科考綱的核心精神、重點(diǎn)內(nèi)容及試題呈現(xiàn)形式。（2）本年度考綱與近三年考綱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（3）對(duì)日常教學(xué)、備考的要求、啟示及我們的應(yīng)對(duì)策略。第二十五頁(yè)，共46頁(yè)。2、剖析中考試題

（1）本年度中考試卷的結(jié)構(gòu)及與近三年，甚至近五年的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（2）考綱知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)在本年度試卷中的呈現(xiàn)形式及難易度。

（3）考綱知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)在近三年，甚至近五年試題中的呈現(xiàn)頻率。

（4）對(duì)日常教學(xué)、中考備考的要求、啟示及我們的應(yīng)對(duì)策略。第二十六頁(yè)，共46頁(yè)。3、交流閱卷體會(huì)（1）中考試卷具體題目評(píng)分細(xì)則的制定。（2）閱卷注意事項(xiàng)及具體操作。

（3）失分、得分的策略性、技巧性層面的分析。

（4）對(duì)日常教學(xué)、中考備考的要求、啟示及我們的應(yīng)對(duì)策略。第二十七頁(yè)，共46頁(yè)。4、編寫(xiě)備考學(xué)案（1）重在歸納整合。（2）突出分層落實(shí)。

（3）注意鞏固提升

（4）加強(qiáng)備考指導(dǎo)。第二十八頁(yè)，共46頁(yè)。5、研討不同課型

針對(duì)備考復(fù)習(xí)與試卷講評(píng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，初一、初二備課組長(zhǎng)及初三同學(xué)科全體教師共同備課，之后初三年級(jí)推出一名代表上研究課，同學(xué)科全體教師聽(tīng)課之后共同交流，總結(jié)提升。第二十九頁(yè)，共46頁(yè)。6、開(kāi)展說(shuō)題活動(dòng)

（1）說(shuō)教材

（2）說(shuō)考綱

（3）說(shuō)課標(biāo)

（4）說(shuō)解法

（5）說(shuō)規(guī)律

（6）說(shuō)歸納第三十頁(yè)，共46頁(yè)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)1、實(shí)施名師工程2、強(qiáng)化青師培養(yǎng)第三十一頁(yè)，共46頁(yè)。一、實(shí)施名師工程：1、制定方案。在廣泛征求全校教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，2015年9月，我校制定了《大同二中名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案》，此

方案的制定旨在既面向全體教師整體培養(yǎng)，

又針對(duì)不同群體分層驅(qū)動(dòng)，力爭(zhēng)使不同層

次的教師都能進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步提升。第三十二頁(yè)，共46頁(yè)。

2、整體培養(yǎng)。面向全體教師的整體培養(yǎng)途徑主要有：

（1）自主研修、（2）集體備課、（3）輔導(dǎo)講座、（4）主題研討、（5）課題研究、（6）教學(xué)競(jìng)賽。。第三十三頁(yè)，共46頁(yè)。

3、分層驅(qū)動(dòng)。

按照一定標(biāo)準(zhǔn)，將全校一線教師分為：

青年期教師（教齡6年及以下）成長(zhǎng)期教師（教齡7——9年）成熟期教師（教齡10年及以上）

符合前提條件—完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)—獲得相應(yīng)稱號(hào)

校骨干——校學(xué)科帶頭人——校名師

第三十四頁(yè)，共46頁(yè)。

二、強(qiáng)化青師培養(yǎng)

（1）安排輔導(dǎo)教師。

為每位青年教師安排一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師對(duì)青年教師日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等跟蹤輔導(dǎo)與評(píng)價(jià)。第三十五頁(yè)，共46頁(yè)。

（2）隨堂跟蹤聽(tīng)課。

做好記錄，要求有過(guò)程，有分析，有反思，并及時(shí)和輔導(dǎo)教師交流，但反對(duì)亦步亦趨，完全照搬，提倡結(jié)合實(shí)際，積極創(chuàng)新，教出新意。第三十六頁(yè)，共46頁(yè)。

（3）組織專題培訓(xùn)。

內(nèi)容涵蓋德、能、勤、技、廉等各個(gè)方面，如楊吉淳（特級(jí)教師）《青年教師如何駕馭課堂》，張瑞卿（特級(jí)教師）《和青年教師談師德》等第三十七頁(yè)，共46頁(yè)。

（4）開(kāi)展主題研討。針對(duì)青年教師的普遍困惑，開(kāi)展主題交流研討。如“我眼中的新課標(biāo)”、“課堂高效，我有一招”等主題交流研討。第三十八頁(yè)，共46頁(yè)。

（5）舉辦讀書(shū)沙龍。

青年教師規(guī)定時(shí)間內(nèi)共讀一本書(shū)，圍繞該書(shū)開(kāi)展主題讀書(shū)沙龍。第三十九頁(yè)，共46頁(yè)。

（6）搭建展示平臺(tái)。1、邀請(qǐng)課2、匯報(bào)課3、專項(xiàng)競(jìng)賽第四十頁(yè)，共46頁(yè)。

（7）期末總結(jié)反思。青年教師每學(xué)期結(jié)合自己教與學(xué)的實(shí)際寫(xiě)一篇心得體會(huì)，總結(jié)進(jìn)步心得，反思不足之處，構(gòu)想今后發(fā)展。第四十一頁(yè)，共46頁(yè)。

（8）剖析中考試題。四個(gè)結(jié)合（結(jié)合教材、考綱、課標(biāo)、教學(xué)）

五個(gè)分析（結(jié)構(gòu)、兩點(diǎn)——知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)、思路、規(guī)律、啟示）第四十二頁(yè)，共46頁(yè)。

（9）參加模擬考試。

第四十三頁(yè)，共46頁(yè)。

教研效果顯著

在2017年山西省“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動(dòng)中，我校99位教師曬課，35位教師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，10位教師獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，近三年21位教師獲得省、市教學(xué)能手稱號(hào)，19位教師獲得市骨干教師稱號(hào)