第第頁《小手本領(lǐng)大》大班語言教案含反思

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動(dòng)手技能的培育。所以，我開展了《小手本事大》一課，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小手的特征。

2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動(dòng)手技能，感知手的本事大。

3、在生活中要愛護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒能用簡(jiǎn)約的'語言表達(dá)出“手”的作用。

2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的改變。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一張紙、筆。

2、音樂《拍手歌》

3、手形卡片。

活動(dòng)過程

1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏拍手。

2、談話法：

師:小伙伴，我們剛才在玩了什么?

幼：拍手。

師：我們都有一雙手，這雙手的本事可大著呢!那么你們的小手平常都用在干什么的呢?

(吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等)

引尋幼兒用簡(jiǎn)約的話表達(dá)出來，鼓舞“你的手有這么能干呀!，還有哪位小伙伴能說給大家聽聽?”

3、觀測(cè)法和發(fā)覺法：

讓幼兒觀測(cè)自己的每根手指，是不是一樣長(zhǎng)，一樣大?

自己的手跟別人的手有什么區(qū)分?

通過比較，深刻地感知了手的特征。

繪畫：小手變變變。

出示手形畫范例，讓幼兒自由觀賞，說說書本上每幅畫的內(nèi)容，并找一找畫中隱蔽的手形，鼓舞幼兒相互溝通，自主探究手形畫的方法。

4、游戲：

(1)做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

(2)把班上小伙伴分成三組，手拉手找伙伴。

小結(jié)：

我們都有一雙這么大的本事的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依靠你們的爸爸媽媽了。

延伸：

“我們的雙手很重要，應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危急的事，留意愛護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學(xué)反思

教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手技能，感受到手的本事大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和進(jìn)展智力，提高語言表達(dá)技能和語言習(xí)慣。通過比較，讓幼兒自我發(fā)覺手的特征，有利于幼兒制造力和獨(dú)立技能的進(jìn)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。