中班音樂教案四篇中班音樂教案篇1

嬉戲目標：

１體驗音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并制造性的表現美

２能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個音在五線譜上的關系

３能遵守嬉戲規章，提高合作力量．

嬉戲材料：小雞，小兔．小鳥頭飾若干．狼頭飾一個，花皮筋

活動過程：

一．小動物找伙伴嬉戲過程

１、教師與幼兒共同爭論，依據小雞，小兔．小鳥的體型．特征，確定它們代表哪個音

２、幼兒自選小動物的頭飾，進展嬉戲

３、教師連續彈三個音，最終停在一個音上，戴著與這個音相應頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起．

４、違反嬉戲規章停玩一次

二．動物找家嬉戲過程

1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的卡片放在相應的地方，引導幼兒觀看三者之間的關系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮

２、說明嬉戲規章：幼兒依據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物快速站到自己的家內

３嬉戲進展兩遍后，提高難度．由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動．提示幼兒快速反響，否則就會被狼抓住．

４引導幼兒相互爭論，安排角色，商定規章，教師可以供應幫忙和協作，幼兒自由嬉戲。

中班音樂教案篇2

設計思路：

幼兒往往對喜愛的事物特殊感興趣，而且積極參加，假如教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進展，都有勝利感。“在組織活動時，我認為只有捕獲幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個幼兒都能主動進展“的教學思想。中班音樂嬉戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演化而來的一個音樂嬉戲，音樂活潑又動感，還能讓小朋友們情愿和大家一起玩，體驗同伴合作嬉戲的歡樂。因此我開展了本次音樂嬉戲活動，盼望通過本次活動,引導幼兒能依據音樂的節奏做相應的動作，激發幼兒聽音樂做嬉戲的興趣并愿意大膽表現。

活動目標：

1、愿意參加嬉戲，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

2、引導幼兒把握“~~~x“節奏型，并能依據音樂的節奏精確做相應的動作。

3、通過活動，激發幼兒聽音樂做嬉戲的興趣并愿意大膽表現。

活動預備：

1、物質材料預備：蚊子道具.

2、音樂《拍蚊子》。

活動重難點:引導幼兒把握把握“~~~x“節奏型，并能依據音樂的節奏精確作相應的動作。

活動過程：

一、開頭局部教師播放音樂《拍蚊子》，幼兒寧靜傾聽。

師：今日李教師給大家帶來了一首很有意思的音樂，我們一起來聽一聽吧！

二、根本局部播放音樂，引導幼兒嘗試各種嬉戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。

1、教師出示蚊子道具，學習不同方位的拍蚊子動作。

（1）師：剛剛你們在這首音樂里面聽到了什么特殊的聲音？蚊子是怎樣叫的”啊？假如有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣？

（2）教師初步引導幼兒感受~~~x節奏類型。

師：李教師這里有一只蚊子，它立刻要叮大家了，看看它會叮到你身體的哪個部位？師：剛剛蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你覺得身上怎么樣？蚊子叮到你了，你是怎么做的？

2、教師播放音樂，嘗試嬉戲，引導幼兒發覺音樂的節奏“~~~x“。師：現在我們一起來完整的聽一聽這首蚊子來了的音樂，聽一聽蚊子究竟在什么時候來的？

師：你們發覺蚊子是在什么時候消失的嗎？

3、教師帶著幼兒玩嬉戲師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們仔細聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現在先休息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦！

4、教師帶著幼兒當蚊子，連續玩嬉戲。

（1）教師帶著多只蚊子玩嬉戲。

師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎？它咬到你的時候精確的你精確拍到它了嗎？剛剛我被你們拍了好屢次，頭都被你們拍暈了，現在我請幾個小朋友一起來當蚊子幫忙我來叮你們，誰情愿來？

（2）教師引導幼兒替換來當蚊子玩嬉戲。

師：這個嬉戲好玩嗎？那現在我再請兩個小朋友來當蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好預備去拍哦！

（3）教師一個人休息，全部小朋友當蚊子，再次嬉戲。師：大家都很喜愛玩這個嬉戲哦，我一個人休息，請你們全部的小朋友都來當蚊子來叮我！好不好？

三、完畢局部教師教育小朋友要講衛生，這樣蚊子才不會叮咬我們。

師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀？真厭煩！我昨天是不是沒有洗澡啊？蚊子喜愛藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂嬉戲《拍蚊子》。活動中，主要引導孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作。活動以完整觀賞音樂導入，教師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示。活動中，我還借助兒歌幫忙孩子記憶動作挨次，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是消失很多缺乏，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感受音樂的節奏與動感，比擬沒有表現出來。活動的目標二：體愿意參加嬉戲，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。其中，合作的環節對于小班的幼兒來說還是比擬困難的，應當放在中班。

2、活動的導入環節花費的時間較長。當幼兒答復不出問題時，教師應賜予適當的具體的提示。活動中教師的語言及問題都比擬多，讓孩子說的時機比擬少，拋出的問題也比擬范，缺乏啟發性的提問。在今后的活動中，教師應當留意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子寧靜、完整傾聽音樂的時機。應當先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節奏要重點表達出來，才不會導致幼兒亂拍。嬉戲后，缺乏有效性的評價。

中班音樂教案篇3

一、設計思路：

從第三周開頭我們開展“常見的小工具”這個主題，怎么找個適意的切入口呢？我思索了一下，我想應當從小朋友生活中常常接觸到的小工具開頭，比方：剪刀、紙、筆等，因此我就選擇了“剪刀”這個切入口，但是我知道幼兒常常使用剪刀，怎么樣既能引起幼兒興趣，又能提升幼兒原有的生活閱歷呢？我想了想應當從“好玩”入手，因此就預設了“好玩的剪刀”這一活動。

二、活動目標：

1、引導幼兒了解多種常見剪刀，了解它的作用及給我們生活帶來的便利。

2、通過仿照剪刀的音樂活動，進展幼兒的想象力。

三、活動預備：

多種剪刀實物；拼圖（燕子、魚、蝴蝶結）。

四、活動過程：

1、展現師生共同收集的剪刀，引入主題。

2、師生共同溝通介紹自己的剪刀。

（1）師生互動介紹。

（2）重點熟悉畫匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；繡花剪刀；花邊剪刀；醫用剪刀；理發剪刀；裁縫剪刀。

（3）教師小結：“我們的剪刀有大有小，而且能為我們作那么多事情，我們的生活真是離不開剪刀。”

3、出示拼圖，讓幼兒猜事物。

（1）教師：“我還發覺一個剪刀的隱秘，那就是我們生活中還有很多事物外形長得很象剪刀呢？你們有發

現嗎？誰能告知我？”

（2）出示拼圖，幼兒猜。

4、音樂嬉戲。

（1）教師：“我們來找找我們身上有那些部位長得象剪刀？”

（2）改編歌曲《我有小手》，運用肢體仿照剪刀唱唱跳跳，感受歡樂。

中班音樂教案篇4

教學目標：

1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

教學預備：

創編一段舞蹈，音帶

教學過程：

（一）導入復習歌曲：《小小的船》

教師語言：天黑了，整個大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮。聽——（師生合唱，引導幼兒看教師的指揮手勢）

（二）觀賞搖籃曲

1、感受音樂的特點

教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）

提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是專心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？

這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次觀賞，講講感覺，教師哼唱加以確定）

小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很嚴厲，很寧靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內容

教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個美麗又悅耳的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（觀賞舞蹈和音樂）

提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并快樂勸慰地跳起舞了）

小結：這段音樂敘述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園里教師就是你們的媽媽，你們就是教師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范）

表演得逼真（引導幼兒