《煙臺的海》語文教學(xué)教案設(shè)計一、課時目標(biāo)：1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。5、完成字詞練習(xí)練習(xí)作業(yè)。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。三、教學(xué)過程：（一）、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因為中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多所以便有了一份獨特的海上景觀。（齊讀課題）3、設(shè)疑激讀這份獨特的景觀到底是什么樣子呢？請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。（四）、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示生字詞。石凳嬉笑愜意過濾湛藍(lán)恬靜崇山峻嶺前赴后繼蔚為壯觀如癡如醉2、指名讀、齊讀。3、自己讀，記住字形。4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？5、交流板書：冬凝重春輕盈夏浪漫秋高遠(yuǎn)（五）、學(xué)習(xí)第二自然段。1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。2、交流。重點品讀：出示：小山似的涌浪掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。A、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）B、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。C、指名不看書讀（也即背）。3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從中你體會到了什么？（指名回答）4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。（六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1、指導(dǎo)書寫：仔細(xì)獨立觀察，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。2、生寫字。5、煙臺的海教學(xué)要求：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點。第二課時【設(shè)計思路】第二課時需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)冬天時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀。總體的設(shè)計思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。【教學(xué)過程】一、談話引入1、通過上節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面1、按照作者的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）預(yù)設(shè)：生讀：小山似的涌浪掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。A、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？（相機根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評點，結(jié)合句中的重點詞句進(jìn)行品讀，體會和感受。）B、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學(xué)生展示自己的個性化朗讀。）3、百聞不如一見。你想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進(jìn)行自讀體會。3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。結(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：（1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）（2）讀得不錯，如果你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！如果把害羞似的退了回去讀得輕一點，然后又撲了上來讀得重一點兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？（3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。（4）欣賞錄象畫面。（5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。（3）欣賞錄象畫面。（4）小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。秋季的海：（1）朗讀時抓住格外湛藍(lán)。（2）欣賞錄象畫面。（3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天的大海為煙臺人民帶來