如何培養(yǎng)藝術(shù)生的地理素養(yǎng)結(jié)合藝術(shù)生的特點(diǎn)及我們這一級學(xué)生幾乎全部選學(xué)地理的現(xiàn)狀，并基于這種特殊學(xué)情的需求，我們在教學(xué)過程中實(shí)施小步子、密臺階，低起點(diǎn)、高要求、適當(dāng)拔高、精講精練的教學(xué)策略。先是備課組分工合作進(jìn)行個人備課、選題、做課件，然后再通過集體備課進(jìn)行討論研究，選取制定最優(yōu)方案，濃厚的教研氛圍讓我們組內(nèi)老師受益匪淺?，F(xiàn)將我們地理組通過理論驗(yàn)證及教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出的幾條算不上成功經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)理論分享給各位：一、重在習(xí)慣的養(yǎng)成由于我們這些學(xué)生在初中時就沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以以至于他們的中考成績也就勉強(qiáng)只能有個高中上，所以說，對于這樣的學(xué)生，我們需要注重他們習(xí)慣的養(yǎng)成。在高一入學(xué)第一課的時候，我就會強(qiáng)調(diào)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的重要性，一個學(xué)生能在考試中取得優(yōu)異的成績一定與他良好的習(xí)慣分不開的。而且我會在每一節(jié)課、每一次作業(yè)甚至是在學(xué)校的每時每刻我都會刻意的去培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)、課后落實(shí)及上課時的聽課習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣；錯題和典型例題集的整理、滿分試卷的整理習(xí)慣等等。除了刻意培養(yǎng)也還需要一定的督促手段，所以我?guī)缀趺看味紩谏险n前檢查他們的預(yù)習(xí)以及對知識的落實(shí)鞏固情況，讓學(xué)生在無形當(dāng)中養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后落實(shí)的習(xí)慣。有時候甚至是生活中的一點(diǎn)一滴，也會刻意的去引導(dǎo)他們，讓他們體會良好習(xí)慣給他們會帶來意想不到的幫助和益處。二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及激發(fā)學(xué)習(xí)積極性都說興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，同時也關(guān)系到高一下學(xué)期的選科問題。所以，從一開始我們就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，新高一入學(xué)的第一節(jié)課，我們就通過多媒體、視頻、動畫等多種手段和方法讓學(xué)生全方位、多角度的了解到了：地理不僅是一門有趣的學(xué)科知識，而且還與我們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，他存在于我們生產(chǎn)、生活中的每一個角落，對我們的生產(chǎn)、生活起著不可忽視的作用。在平時的教學(xué)中，我們也會通過多種形式，比如，在學(xué)習(xí)必修一的內(nèi)容時，我們會讓學(xué)生就近在校園里觀察景觀樹木、花草并分析與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系；巖石的形狀、特征并思考其成因會是怎樣的；觀察土壤的顏色及感受其干濕狀況等等，有時也會通過一些實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，也會采用一些恰當(dāng)?shù)脑u價方法和激勵機(jī)制來激勵其學(xué)習(xí)積極性。也正是由于我們這個做法，讓我們年級的學(xué)生除了3人沒選地理之外其他人全部選學(xué)了地理。三、狠抓落實(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，從“細(xì)”處做到“實(shí)”處對于加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)和鞏固，我們盡量是做到“細(xì)、透、準(zhǔn)、實(shí)”：1.細(xì)——注意每一個細(xì)節(jié)，不放過每一個可能考察的知識點(diǎn)，尤其是基礎(chǔ)知識的夯實(shí)要細(xì)，在對課本基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候必須步步為營，采用“地毯式”的轟炸，確保教材的每一個角落都不放過，不留盲點(diǎn)，不留空白，不留遺憾。這樣才能避免出現(xiàn)知識點(diǎn)的遺漏和殘缺。2.透——吃透每一個知識點(diǎn)，對于程度好的學(xué)生來說，所學(xué)知識尤其是基礎(chǔ)知識的落實(shí)更要體現(xiàn)出“透”來，要達(dá)到“讀書百遍其義自見”的效果，對知識點(diǎn)要前引后聯(lián)，左顧右盼，挖掘知識點(diǎn)之間的規(guī)律，達(dá)到爛熟于心，用時能信手拈來；還要達(dá)到“橫看成嶺側(cè)成峰”的境界，對于每個知識點(diǎn)要會從不同的角度去分析、去觀察，挖實(shí)質(zhì)、找規(guī)律。這樣才能應(yīng)對出題者多角度、多方式考查知識的套路。3.準(zhǔn)——不僅對知識的把握要準(zhǔn)，對知識的應(yīng)用更要準(zhǔn)。所以，我們在對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中也強(qiáng)化了一個“準(zhǔn)”字。所謂準(zhǔn)就是要對知識表達(dá)規(guī)范、書寫準(zhǔn)確。要用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行描述，要用規(guī)范字詞來描述，要按正確的順序來描述。只有這樣，才能解決考試中“會而不對”的問題，進(jìn)而提高答題的得分率和命中率。4.實(shí)——在于落實(shí)，利用各種方法將學(xué)過的知識點(diǎn)落實(shí)到位。我們會通過晨讀，要求背誦記憶學(xué)過的知識，每天都會讓課代表將要識記的知識明確的布置給學(xué)生，并且通過相應(yīng)的手段檢查其掌握情況。也會通過一些針對性訓(xùn)練及時掌握這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時把握他們的動向，了解他們的需求以及學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題并予以及時糾正。也就是說，我們會盡量將每一個細(xì)節(jié)通過各種方式落到實(shí)處。四、計(jì)劃引領(lǐng)，做到有的放矢每個學(xué)期，學(xué)校、年級都會要求我們制定相應(yīng)的學(xué)科計(jì)劃及個人教學(xué)計(jì)劃，同時也會明確要求我們制定對于尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃，所以，我們不僅在自己制定好計(jì)劃和目標(biāo)的同時，也會引導(dǎo)學(xué)生們制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個學(xué)期、一個月或是一個星期，甚至是每一天，讓他們?yōu)樽约涸O(shè)定這一個時間段內(nèi)的計(jì)劃和目標(biāo)，讓他們明確的知道：“我要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)或是掌握哪些內(nèi)容？達(dá)到一個什么樣的程度？或是達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)。”由于藝術(shù)特色和生源特點(diǎn)，我們學(xué)校選地理的學(xué)生接近100%，學(xué)生選科結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。因此我們從高一到高三的教學(xué)計(jì)劃可以統(tǒng)籌規(guī)劃，從高一就瞄準(zhǔn)高考，不必拘泥于某個時段。我們嘗試把必修和選擇性必修結(jié)合，為藝術(shù)生在高二期間就掙得寶貴的復(fù)習(xí)時間。同時絞盡腦汁利用學(xué)生的邊角時間。比如，以往在高三停文化課期間利用僅有的一節(jié)早自習(xí)時間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)人文地理部分，細(xì)化基礎(chǔ)知識，盡量做到保溫式復(fù)習(xí)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流。這個方法還是比較有效的，我們準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中繼續(xù)實(shí)施。五、有學(xué)習(xí)、有反思才有進(jìn)步最后要做到的就是不斷的學(xué)習(xí)和反思，因?yàn)橹挥袑W(xué)習(xí)和反思才會使人不斷的進(jìn)步，我們組的老師不僅會不斷的通過閱讀等一些方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對上過的每一節(jié)課都會進(jìn)行思考、總結(jié)，找尋自己的不足之處，以便及時改進(jìn)。同時，我們也會要求學(xué)生對自己每一節(jié)課、每一天做出相應(yīng)的思考，試問自己在這一節(jié)課或是這一天中，到底完成自己的計(jì)劃、達(dá)到自己的目標(biāo)和要求了嗎？六、做好邊緣生、尖子生的幫扶工作此外，我們還會對一些邊緣生和尖子生進(jìn)行相應(yīng)的幫扶，通過與班主任你及專業(yè)老師的溝通了解這些學(xué)生的狀態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和文化課的學(xué)習(xí)情況，盡力做到精準(zhǔn)幫扶。幫助學(xué)生分析其所需、其所長，盡可能精細(xì)化制定幫扶計(jì)劃