第第頁5以內的相鄰數教案

5以內的相鄰數教案1

活動目的：

1、知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相鄰兩數之間多1或少1的關系。

3、通過操作游戲活動激發幼兒對數學的愛好。

4、培育幼兒學習如何與同伴合作完成游戲

活動重點：

知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

活動難點：

理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動預備：

1、4只小動物圖片、4座房子。

2、每位幼兒1～6數字卡片、1～6點卡

3、1～6數字卡片、磁鐵假設干。

活動過程：

一、小動物找鄰居

〔1〕通過動物搬新家，初步感知“鄰居”概念。

師：小伙伴在家和自己的鄰居玩嗎？孩子說一說。今日森林里的小動物搬了新家，他們找不到自己的新鄰居了，請大家幫幫忙。〔老師出示動物房子〕！

師：看看誰搬了新家，你們知道他們的鄰居嗎？〔孩子們說一說〕

老師援助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小豬的鄰居。

問：小豬家的門牌號小狗家少1，小豬家住在幾號？

猴子家的門牌號比小豬家多1，小猴家住在幾號？

〔2〕老師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。

二、數字伙伴找鄰居

師：小動物們有了新鄰居真快樂，這里有一些數字伙伴，他們也要來找鄰居了。

老師出示數字1、2、3、4、5

提問：數字2的鄰居是誰和誰〔1，3〕？數字3的鄰居呢？〔2，4〕

〔由于1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1〕

老師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。

三、游戲：找伙伴

老師幼兒共同游戲：老師和孩子伴隨著歌聲給數字找相鄰數。

四、幼兒操作：

1、給每位幼兒分發的數字1——6和圓點1——6。

2、幼兒依據老師說的數字出示相鄰的數字。

3、幼兒依據老師說的數字出示相鄰數的點卡。

4、一位幼兒出示數字其他孩子出示它的相鄰數字或對應點卡。

五、延伸活動：

請小伙伴回家后和父母或鄰居小伙伴一起給1到5的數字寶寶找他們的相鄰數。

5以內的相鄰數教案2

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數之間的簡約關系，并能運用到實際生活中。

3、培育幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備：

數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

活動過程：

(一)引起幼兒操作愛好，擺一擺，發覺相鄰數多1和少1的關系。

(1)今日，我們班來了一位小伙伴喜歡的小客人，它來和小伙伴學習新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小伙伴愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小伙伴們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發覺數字的規律?

(2)個別小伙伴回答，老師小結。

(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相鄰數的簡約關系。

1、喜洋洋說小伙伴這樣聰慧，和你們一起真好玩，我再請幾位好伙伴來和你們一起玩，好嗎?

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間美麗的房子住，老師請小伙伴來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們相互都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小伙伴已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順次排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小伙伴知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?

小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5

(三)小伙伴操作，填點卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都特別的興奮，它們給我們每位小伙伴都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小伙伴數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上肯定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小伙伴數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上肯定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

2、小伙伴操作，填點卡。老師巡察指導(四)游戲：找伙伴小伙伴操作填了點卡，我們來做個"找伙伴"的游戲，請全體小伙伴戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字伙伴。在音樂中做游戲。

活動反思：

本課的重點應當是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加簡單。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順次排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶相互之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。

5以內的相鄰數教案3

活動目標：

1、感知2與3前后兩數的相鄰關系，探究發覺的樂趣。

2、培育幼兒比較和判斷的技能。

3、培育幼兒對數字的認識技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的愛好。

活動預備：

提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套1—4的數字卡片。

活動過程：

1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，爭論如何才能做到。

2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，爭論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應當排在哪里。

3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好伙伴，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的4，排在3的后面。

4、組織幼兒爭論2的好伙伴是幾和幾，依據前面的方法與閱歷，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

5、玩找伙伴競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當老師說到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小伙伴排得又快又對，這一組就是成功者。

活動延伸：

在科學區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋假設干個，讓幼兒進一步探究10以內的各數的相鄰數。

活動反思：

在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡約的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

5以內的相鄰數教案4

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數，初步理解相鄰數之間多1少1的關系，能較清晰的表述5以內的相鄰數

2、引導幼兒在玩中學，體驗學數學的樂趣。

3、在活動中培育幼兒的觀測技能和遷移技能。

活動預備：數字與點卡，動物圖片，房屋圖片。

活動過程：

一、創設情境，初步感知5以內的相鄰數。

1、老師：“今日森林里可喧鬧了，由于小動物們搬進了新居子，我們一起去看看吧。”〔出示五座房子，師幼一起點數。〕

2、師幼共同打開房子，認識動物，引發幼兒參加活動的愛好。

二、學習5以內的相鄰數。

1、理解相鄰數的含義。

〔1〕老師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的是誰？”老師小結：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。

〔2〕依次找出三號、四號小動物的鄰居。

2、利用點卡了解相鄰數之間多1少1的關系。

〔1〕老師：“小動物們都找到了自己的鄰居，數字寶寶也想找找自己的鄰居，我們來看看，每座房子上都有一個數字寶寶，我們先來幫數字寶寶2找找它的鄰居。〔幼兒回答〕

〔2〕出示點卡。老師：“數字2我們可以用幾個點來表示呢？”分別給數字1、2、3送點子，幼兒觀測比較。

〔3〕老師：“小伙伴你們發覺這些點子之間有什么奧秘？

〔4〕按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數。

三、鞏固游戲：《開火車》

1、老師：“小動物們和數字寶寶們都找到了自己的相鄰數，它們可快樂了。住在2號房子的小烏龜邀請它的相鄰數去它家做客，2的相鄰數快快來

2、游戲重復，分別邀請3號、4號的鄰居。

四、拓展延伸游戲：《跳格子》

5以內的相鄰數教案5

一、活動目標：

1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相鄰數之間的簡約關系，并能運用到實際生活中。

3、培育幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。

二、活動預備：

數字卡(1――5)，5間房子，5位客人卡片、1――5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。

三、活動過程：

(一)引起幼兒操作愛好，擺一擺，發覺相鄰數多1和少1的關系。

(1)今日，我們班來了一位小伙伴喜歡的小客人，它來和小伙伴學習新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小伙伴愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小伙伴們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發覺數字的規律?

(2)個別小伙伴回答，老師小結。

(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相鄰數的簡約關系。

1、喜洋洋說小伙伴這樣聰慧，和你們一起真好玩，我再請幾位好伙伴來和你們一起玩，好嗎?

2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間美麗的房子住，老師請小伙伴來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。

3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們相互都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。

4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小伙伴已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順次排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)

5、小伙伴知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?

小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5

(三)小伙伴操作，填點卡。

1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都特別的興奮，它們給我們每位小伙伴都帶來了禮物――點子卡，出示點子卡，請小伙伴數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上肯定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小伙伴數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上肯定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。

2、小伙伴操作，填點卡。老師巡察指導

(四)游戲：找伙伴

小伙伴操作填了點卡，我們來做個“找伙伴”的游戲，請全體小伙伴戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字伙伴。在音樂中做游戲。

5以內的相鄰數教案6

活動目標：

1、體驗5以內相鄰數之間多1或少1的關系。2、培育幼兒思維的機敏性。

活動預備：

1、1——5數卡片，圓點卡片各1張。2、1——5數字卡人手一份。3、課程幼兒用書，筆人手一份。

活動過程

一、數一數有幾個圖形。

1、老師畫蘑菇〔〕讓幼兒猜猜畫的是什么。

2、請幼兒數一數每一步里有幾個圖形。如：里有一個圖形。

3、用數字卡來代表相應的圖形數，如：等。

二、找一找數字鄰居。

1、誰和誰是好鄰居？

找出相鄰的兩個數，如：1和2是好鄰居，2和3是好鄰居等。

以此類推讓幼兒說說3、4、5的鄰居是誰。

讓幼兒發覺2有兩個好鄰居，是1和3。告知幼兒1和3都是2的好鄰居，2也是1和3的好鄰居。

讓幼兒發覺從2——4的數它們都有兩個好鄰居，分別是誰？

2、體驗相鄰數之間多1或少1的關系。

出示數量從1——5的點子卡片，請幼兒從最少的排到最多的。然后以2為中心提問：“比2少1是幾？比2多1是幾？”讓幼兒理解好鄰居之間是少1和多1的關系。

再提問3、4的好鄰居是誰，它們之間的關系是怎么樣的？

三、玩“找伙伴”的游戲。

1、老師逐一出示2——4的數字卡片，請幼兒舉起是它們伙伴的數卡。如出示2，幼兒就舉起1和3兩張卡，并說2的伙伴是1和3。

2、老師1次出示2張數卡如2和4，請幼兒舉起這兩張數卡的伙伴，并說說2和4的伙伴是3。

5以內的相鄰數教案7

在學習相鄰數時,筆者結合大班幼兒的年齡特點,選擇與他們生活接近的數學活動和動畫形象,把游戲貫穿到教學活動中。通過游戲和操作教學,結合生活中的鄰居關系、好伙伴關系把相鄰數的概念滲透在其中,援助幼兒在游戲活動中歡樂的學習、體驗、理解。在此基礎上,我設計了本次活動,來鞏固和進展幼兒的數學技能。

一、活動目標1.學習5以內的相鄰數,讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。

2.初步了解相鄰數之間的簡約關系,并能運用到實際生活中。

3.進展幼兒的專注力,想象力和樂于助人的精神。

二、活動重點:學習5以內的相鄰數,知道2的相鄰數是1和3,3的.相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5。

三、活動難點:5以內相鄰數多1少1的關系。

四、活動預備:1.數字卡(1-5),卡紙做的5間房子(房頂裝飾相應的點子),6張卡片(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊)1-5數字胸飾與幼兒人數相等。

2.相鄰數動畫。

3.幼兒人手一份操作學具(喜羊羊圓紙片)、點子卡或數字卡(有1-5任意點數的卡片或1-5數字的卡片)。

五、活動過程:

(一)引入主題,激發幼兒的學習愛好

1.小伙伴最近看了動畫片《喜羊羊和灰太狼》,你們喜愛里邊的羊羊嗎?今日我請來了羊村村長慢羊羊,我們來歡迎他。村長告知我一個奧秘,它來援助小伙伴學習新本事,(出示慢羊羊卡片),慢羊羊聽說我們班的小伙伴愛動手,愛動腦筋,它要和我們來比一比,請小伙伴們拿出自己的學具(喜羊羊圓片)來擺一擺,和慢羊羊比一比,看誰先發覺數字的規律?

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2.個別小伙伴回答,老師小結。

中間的小圓片比它前面的小圓片多一個,中間的小圓片比它后面的小圓片少一個。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。

(以慢羊羊夸獎小伙伴愛動腦筋,引起幼兒的操作愛好,讓幼兒通過擺自己的小圓片,發覺相鄰數多1和少1的關系)。

(二)創設情景,理解相鄰數的簡約關系

1.村長還告知我說,羊村里新修了很多的新居子,今日喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都要搬進新家,可是新居子還沒有門牌號,我想請小伙伴來幫它們掛上門牌號,小伙伴認真觀測一下,羊村的新居子房頂裝飾有什么特點?(點子數為1點、2點、3點、4點、5點),我們在對應的點子數下面掛上相應的數字門牌號。(請個別幼兒掛門牌號)

2.村長說:“我來考考你們,數字寶寶有鄰居或者是伙伴嗎”?數字寶寶2說:“我是數字寶寶2,我有一個小鄰居數字寶寶1和一個大鄰居數字寶寶3,我們是相鄰的數字,我給它起個名字叫相鄰數”。數字寶寶1的鄰居有1個就是2,數字寶寶2的鄰居有兩個就是小鄰居1和大鄰居3,數字寶寶3的鄰居有兩個就是小鄰居2和大鄰居4,數字寶寶4的鄰居有兩個就是小鄰居3和大鄰居5。我們看出了數字寶寶的規律嗎?2比它前面的1多1個,2比它后面的3少1個,1和3是比2少1和多1的數,它們緊挨著2,象鄰居一樣,這樣的數就叫相鄰數。

3.小結:2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,1只有一個鄰居,所以1的相鄰數只有一個就是2。

(相鄰數就是按順次排列的數,一個數比一個數少1,一個數比一個數多1的數)。

4.我們知道了數字寶寶都有鄰居,這樣我們就好援助喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊找它們是哪間房了,村長提示:喜羊羊住的房子只有一個鄰居,是幾號房子?(1號)美羊羊住的房間是它有兩個鄰居,1號房子和3號房子是它的鄰居,是幾號房子?(2號)懶羊羊住的房間是它有兩個鄰居,2號房子和4號房子是它的鄰居,是幾號房子?(3號)沸羊羊住的房間是它有兩個鄰居,3號房子和5號房子是它的鄰居,是幾號房子?(4號)暖羊羊住的房間是它有兩個鄰居,4房子號和6號房子是它的鄰居,是幾號房子?(5號),分別貼上喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊圖片。

5.喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住進了新家,別提有多興奮!它們為了感謝小伙伴幫忙,請小伙伴看動畫,你們興奮嗎?

6.播放相鄰數動畫。

(三)游戲:找伙伴

看完了動畫,我們來做個“找伙伴”的游戲,請全體小伙伴戴上數字胸飾,看自己戴的數字胸飾是數字幾,去找比你的數字多1和少1的數字伙伴。在音樂中做游戲。

(四)小伙伴操作,填點卡者或數字卡

1.喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊都住進了新家,它們為了感謝小伙伴幫忙,它們還給我們每位小伙伴都帶來了禮物——參觀動物園的門票(點子卡或數字卡),填對門票上的點子卡,就可以去參觀動物園。出示點子卡或數字卡,請小伙伴看中間的圓點或數字是多少,在兩邊的空格內填上肯定數量的圓點或數字,使它與中間的圓點或數字成為相鄰數。

2.請小伙伴數兩邊格內圓點或數字,在中間空格內填上肯定數量的圓點或數字,使兩邊的圓點或數字是中間圓點或數字的相鄰數。

(老師為幼兒分發點子卡或數字卡,請幼兒為他們填上自己的相鄰數,老師巡回指導)。

(五)延伸活動

在數學區角里投放點子卡、數字卡、數字頭飾、胸飾等等,小伙伴到區角進行游戲。

5以內的相鄰數教案8

活動目的：

1、知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出多1或少1的關系。

3、進展幼兒的比較的技能和思維的敏捷性。

活動重點：

知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

活動難點：

理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動預備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片、故事《住賓館》。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小伙伴一張

活動過程：

一、玩游戲，初步理解“鄰居”關系。

1、拍手找伙伴游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ〔小伙伴名〕，我問你，你的旁邊伙伴是誰？”“嘿嘿嘿，我旁邊的伙伴是***！”

2、在睡房里，我們每個小伙伴都有自己的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、老師講解并描述并表演故事〔配班老師協作故事表演〕

1、講解并描述并表演故事后提問：

〔1〕熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應當是幾號呢？

〔2〕小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

〔3〕小熊的家不是6號，那應當是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換，告知幼兒相鄰數的定義。

〔1〕2的鄰居是誰呀？〔1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。〕

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

〔2〕提問：那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

那4有沒有相鄰數，它們又是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數〔部分幼兒上前操作，集體驗證〕，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

三、總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，援助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“請你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

四、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：發給每個小伙伴一張1－6數字卡片，“嘿嘿，小伙伴，我問你，ⅹ的相鄰數是*和*？“嘿嘿，*的相鄰數是*和*。

5以內的相鄰數教案9

說分析：

我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了肯定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種規律關系的概念。游戲是幼兒的生命，依據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規律思維初步進展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法那么應避開由老師徑直提示或者教授給他們，而是應當安排成幼兒在操作體驗中自己去探究，自己去發覺，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以援助小動物找房間為導線，讓幼兒自主查找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探究的機會。

說教學目標：

依據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性"的要求和"教育活動內容的組織，應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學規律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標：

1、知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的愛好。

4、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、機敏性。

5、積極參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

說重難點：

活動重點：知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

說教法與學法：

在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采納、故事講解并描述法、仿照法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和閱歷。

說教學過程：

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解"鄰居"關系。

基本部分：

〔1〕"愛好是幼兒學習最好的老師"，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講解并描述，以提問的方式援助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換。

〔2〕幫助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？〔部分幼兒上前操作，集體驗證〕，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

〔3〕通過拋出問題，以給相鄰數找奧秘，激發了幼兒的探究5以內相鄰數之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品假設干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品〔1-5〕，逐步探究每個數的相鄰數與該數有什么改變，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動反思：

在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，援助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡約到繁復的按部就班的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探究3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡約的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

5以內的相鄰數教案10

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的愛好。

2、知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

3、理解并能說出相1或少1的關系。

4、進展幼兒的比較的技能和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動預備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小伙伴一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ〔小伙伴名〕，我問你，你的伙伴在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”〔被問的小伙伴舉起旁邊小伙伴的手。〕

2、我們每個小伙伴都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

〔一〕老師講解并描述并表演故事〔助理老師協作故事表演〕

1、講解并描述并表演故事后提問：

〔1〕熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應當是幾號呢？

〔2〕小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

〔3〕小熊的家不是6號，那應當是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換，告知幼兒相鄰數的定義。

〔1〕2的鄰居是誰呀？〔1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。〕

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

〔2〕提問：a、那么3有沒有相鄰數，它們是誰？

、4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數〔部分幼兒上前操作，集體驗證〕，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

〔二〕復習數字1－6。

1、請你說得比我多1〔少1〕。“小伙伴，我問你，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數，一貫說到數字6。

〔三〕總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關系。

2、發放幼兒數學操作板及操作點卡，援助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關系。

三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、發給每個小伙伴一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小伙伴，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活動結束。

附一：故事《住賓館》

小動物們去旅游，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把全部動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居。”小猴一聽：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，抓緊關上房門。小猴想：“肯定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的援助下，小猴究竟找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從今小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的援助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，究竟哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從今小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。

附二：說課稿

中班數學活動《5以內的相鄰數》說課稿

說教材：

幼兒數學規律思維訓練簡約的說可以包含了數、量、圖形與空間、規律與關系四大領域。數以及數與數間的規律關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，繁復且不易理解。在近日的游戲活動中觀測發覺，幼兒對“鄰居”關系特別感愛好，常常聽見小伙伴說：“我的鄰居家有個小弟弟，常常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，陸一是我的好伙伴，她住在我家的旁邊，我們是好伙伴鄰居。”“我**的辦公室和快樂哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家。”“米奇班和尼莫班是我們史努比班的鄰居，由于我們挨得最近。”同時，在區角游戲中，幼兒對操作中涌現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念〔比如在“火車接龍”的游戲中，幼兒知道3號車廂應當放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應當放在4號和6號車廂的中間〕。依據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動，盼望孩子們在輕松開心的游戲活動中和積極參加操作的過程中獲得相關知識。

說分析：

經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了肯定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種規律關系的概念。游戲是幼兒的生命，依據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規律思維初步進展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法那么應避開由老師徑直提示或者教授給他們，而是應當安排成幼兒在操作體驗中自己去探究，自己去發覺，因此，在今日的活動中，我將通過故事講解并描述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以援助小動物找房間為導線，讓幼兒自主查找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探究的機會。

說目的：

依據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有肯定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學規律思維訓練的實際進展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的愛好。〔情感〕

2、知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。〔認知〕

3、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。〔認知〕

4、進展幼兒的比較的技能和思維的敏捷性。〔技能〕

說重難點：

1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌控5以內各數的相鄰數。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

說過程：

1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。

2、基本部分：

〔1〕“愛好是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講解并描述和表演，通過提問的方式援助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從詳細的物到抽象的數的轉換，告知并援助幼兒相鄰數的定義。

〔2〕幼兒自主探究5以內各數的相鄰數〔部分幼兒上前操作，集體驗證〕，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。

〔3〕復習5以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內相鄰數〔相鄰數間多1或少1〕的關系打下基礎。

〔4〕幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。

3、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。

說教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地掌控學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納、故事講解并描述法、情景表演法、猜想法、仿照法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和閱歷。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

活動反思：

1、對本次活動的反思：

A、活動《5以內的相鄰數》屬于新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系特別感愛好和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規律思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講解并描述和故事表演來激發幼兒進行主動探究的形式運用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問題解決。

B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式援助幼兒復習“鄰居關系”、數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡約到繁復的按部就班的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探究3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探究狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡約的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收獲：

〔1〕通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講解并描述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數的規律概念在詳細的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是特別有須要的。例如：jojo老師細心布置的場景，預備豐富多彩的游戲材料和頭飾等。

〔2〕數學教學中老師應留意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，老師的傾聽和應變技能也顯得尤為重要。

〔3〕數量充分、色調艷麗的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探究的愿望，更有利于幼兒掌控知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。

5以內的相鄰數教案11

活動目標：

1、學習5以內的相鄰數。

2、知道5以內相鄰數多1少1的關系。

3、熟識〔〕歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌控〔〕的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；

活動重點：

學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。

活動難點：

5以內相鄰數多1少1的關系。

活動預備：

輕音樂，插板,數字卡1-5。

活動過程：

1、初步感知5以內的相鄰數

〔1〕動物王國今日特別喧鬧，由于他們搬新家了。老虎、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進了新家。老師按順次擺放小動物，請幼兒說出動物分別住在幾號房，老師再總結。老師并在演示板上按剛才說的順次在第一行擺好。

〔2〕以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

老虎住在1號房間，獅子住在2號房間，小熊住在3號房間，小貓住在4號房間，蜜蜂住在5號房間。這時獅子跳出來說：“你們好，我是大獅子，我住在2號房間，我的鄰居是住1號房間的老虎和住3號房間的小熊。”

提問：3號房間的小熊的鄰居是誰？4號房間的小貓的鄰居是誰?

2、運用演示板學習5以內的相鄰數。

天漸漸黑了，小動物們睡著了〔老師把小動物蓋起來〕。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在爭論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。

3、請幼兒利用插板動手操作，了解相鄰數之間的關系

〔1〕小伙伴們數字寶寶說得對不對？我們來親自試一試好不好？請幼兒取插板。

〔2〕請幼兒在插板的第一行放一個紅棋子，一個紅棋子用數字1表示，第二行放兩個綠棋子，兩個綠棋子用數字2表示。第三行放三個藍旗子，三個藍棋子用數子3表示。請幼兒觀測數字2的相鄰數是誰？〔1和3〕提問：數字1和2那個多？2比1多幾？1比2少幾？2比3少幾?3比2多幾？

〔3〕現在老師又擺上4個黑棋，那3的兩邊相鄰數是誰？〔2和4〕提問：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？

〔4〕這時又來了5個白旗子，問小伙伴4的兩邊相鄰數是誰？〔3和5〕提問：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？

〔5〕老師小結。

4、游戲《找伙伴》

請五個幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師說“找找找伙伴，找到兩個好伙伴，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小伙伴就趕快速出來，游戲可反復進行。

活動反思：

本課的重點應當是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加簡單。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順次排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶相互之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。

5以內的相鄰數教案12

活動目標

1、學會查找比一個數〔量〕多1和少1的數〔量〕。

2、學習5以內的相鄰數，知道5以內的數除1以外任何一數與前后面數之間的關系。

3、學會運用標記表示數〔量〕排序的關系。

活動預備

教具6只貼絨兔子〔1只白，2只灰，3只黑〕，1-6的數字卡，1-6的點卡，放大的標記圖1張。

學具第一組：材料紙假設干，實物印章2盒，印泥2盒，幼兒操作材料