我就是我不同樣的煙火第6單元分數的加法和減法第4課時分數加減簡略運算【授課內容】教材第98～99頁例2、3及第100～101頁練習二十五第5~10題?！臼谡n目的】經過授課，使學生理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用，并能靈便運用加法運算定律進行簡算。培養學生計算的靈便性。引導學生養成認真審題的優異習慣?！臼谡n重難點】重點：靈便運用運算定律進行簡略運算。難點：掌握分數加減混雜運算的應用題的解題方法。【授課過程】一、復習導入下面各題，怎樣簡略就怎樣算。16+25+75215+1038+285+917要修業生說說：上面各題進行簡略計算的依照是什么？用字母怎樣表示？引導學生說出：整數加法交換律a+b=b+a整數加法結合律：（a+b）+c=a+(b+c)提問：整數加法交換律中，所指的兩個數的范圍是什么？整數加法結合律中所指的三個數的范圍是什么？（使學生明確都是在整數我就是我不同樣的煙火范圍內）回憶學過的加法，想一想：這些運算定律對分數加法適用嗎？（舉例說明）揭穿課題：整數加、減法的運算定律對分數加、減法也適用，這節課我們一起學習“整數加法運算定律實行到分數加法。”板書課題：整數加法的運算定律實行到分數加法二、新課解說研究運算定律對分數加法的適用范圍。教師：這些運算定律中，用字母表示的兩個數或三個數，它的范圍都包括了什么樣的數？（整數和小數，還有分數）使學生明確，加法運算定律在計算中都可以運用。1）教師出示教材第98頁例2。組織學生學習，并相互交流。教師：你發現了什么？學生可能會說出：整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用。（2）出示：計算：5+1+7；②2+3+1+1。612127474觀察這些加數，注意分母和分子有什么特點并談論怎樣可以使計算簡略？（把1和7結合起來，2和1結合起來，3和1結合起來，12127744使計算簡略）我就是我不同樣的煙火說一說這兩道題應用了什么運算定律？（加法的交換律和結合律）①獨立練習。②校訂，說說哪里應用了加法交換律，哪里應用了加法結合律。③歸納，應用加法運算定律，可以把分母同樣的分數先加起來，或湊成整數再進行計算比較簡略。完成教材第98頁“做一做”的第1題。完成教材第98頁“做一做”的第2題。學生依照數的特點，想一想應用什么定律進行簡算，集體校訂計算過程，并說出簡算的依照。完成教材第100~101頁第5、6、7題，學生在教材上填寫，集體校訂。完成教材第101頁練習二十五的第8題。學生先計算出3個算式的結果：1-1=1，1-1=1,1-1=1,23634124520爾后讓學生觀察，找規律，歸納出：111(n0)1+1+1+1nn1n(n1)，再應用規律計算，集體交261220流計算方法。完成教材第101頁第9題。學生先利用手中學具進行操作，看看應該怎樣分？請學生說思路。完成教材第101頁第10題，讓學生先觀察圖形特點，想一想按什么序次思慮比較簡略，讓學生先說思路，再進行計算。我就是我不同樣的煙火9*.先從6個蘋果中拿出4個平均分給8個孩子，每人分得1個，2把剩下的2個蘋果平均分給8個孩子，每人分得1個。因此每個孩子4分得：1+1=3（個）。24410*.三、課堂作業我就是我不同樣的煙火在里填上合適的運算符號。用簡略方法計算以下各題。有兩根繩子，第一根長58m，第二根比第一根短1m。這兩根10繩子一共長多少米？四、課堂小結1．師：經過本節課的學習，你有什么收獲？（學生交流）【板書設計】分數加減簡略運算我就是我不同樣的煙火整數加法的交換律，結合律對分數加法同樣適用?！臼谡n反思】復習舊知，為新知作鋪墊，新知識分數加減混雜運算和以前所學的整數加法運算律有著親近的聯系，讓學生聯系舊知識來學習新知識。經過比較，讓學生領悟運算