《荷花》

教學目標

1、學習生字新詞，能聯系上下文理解“挨挨擠擠”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

2、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。

3、有感情地朗讀課文并背誦課文。

4、了解荷花、荷葉的樣子和顏色，培養欣賞美、感受美的能力。

訓練觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。

教學重難點：

學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。

了解荷花、荷葉的樣子和顏色，培養欣賞美、感受美的能力。訓練觀察能力，發展學生的想象能力，培養學生的美好情操。

教學準備：教學課件

教學過程：

一、激趣導入。

1、談話引入，板書課題：荷花

2、學習第一自然段

（1）學生齊讀第一自然段，思考：作者到公園來玩兒，怎么想起去看荷花呢？

（2）指名學生回答（相機板書：

聞

香）

二、

精讀感悟。

（一）學習第二自然段

1、同學們，請看視頻，欣賞荷花和荷葉。

2、學生說說看到了什么（相機板書：

看

葉

花）

3、學習第二自然段，思考哪些句子是在寫荷葉？

指名交流。（出示描寫荷葉的句子）

4、讀到這句話時，荷葉給你怎樣的感覺？你覺得荷葉長得怎么

樣？

根據學生回答相機教學

荷葉長得多、茂盛。

荷葉長得綠。

（3）荷葉長得大又圓。

這句話運用了什么修辭手法呢？（相機板書：比喻）

體會比喻的好處（生動形象地寫出荷葉大而圓的特點）

5、學習理解“冒”

如果讓你寫荷花怎么長出來的，你想怎樣寫？“

（出示比較句子），說出理由。體會荷花積極向上，爭先恐后的品質。

用朗讀來贊美勇于向上的荷花吧！指名朗讀，齊讀。

6、學習描寫荷花的三種姿態的句子

（1）“有的才展開兩三片花瓣兒”（出示圖片）

有感情朗讀，齊讀。體會荷花充滿期待的希望的心情。

（2）“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。”

有感情地讀一讀，一起讀，體會荷花的美麗。

（3）“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”

有感情齊讀。體會荷花的含苞待放、不張揚的品格。

7、欣賞了這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢，誰能用一個詞來形容這一池荷花。（千姿百態、亭亭玉立、儀態萬千、婀娜多姿）

8、指導嘗試背誦

9、想想還會有哪些姿勢的荷花呢？在小組里交流，用“有的……有的……”造句，看哪個小組的同學說得最美。

（1）小組交流；

（2）出示圖片引導；

（3）品讀想象佳句。

（二）學習第三自然段

1、面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。

2、思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？“畫家”指的是誰？

同桌討論，指名回答

齊讀。有感情齊讀二三自然段。

（三）學習第四自然段

1、自讀第四自然段，交流內容。（相機板書：想

變）

2、想想說說你可能剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？

學生交流匯報

（四）學習第五自然段

引讀：看著看著這美麗的荷花，讓我自己都覺得自己仿佛是一朵荷花了，過了好一會兒，我才記起——我不是荷花，我是在——看荷花呢。

三、總結拓展。

1、如此美麗的荷花，難怪自古以來成為了無數文人墨客的最愛，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。

2、大家都用文字表達了對荷花的喜愛之情，（相機板書：喜愛）

我們也可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花呢！

四、布置作業。

1、我要有感情的朗讀課文，還要把喜歡