學校體育學成都體育學院學校體育學成都體育學院第二章現代社會與學校體育現代社會的特征良好的健康素質終身學習的意識高超的智力樂觀創新的心態和豐富的情感高尚的道德情操第二章現代社會與學校體育現代社會的特征良好的健康素第二章現代社會與學校體育學校體育與社區體育學校體育與競技運動學校體育與現代教育學校體育與大眾傳播第二章現代社會與學校體育學校體育與社區體育學校體育第一節學校體育與社區體育社區體育與社會體育的區別：社會體育反應體育的宏觀方面，而社區體育反應體育的微觀方面社會體育史整體的、抽象的、不可操作的社區體育則是局部的，具體的、可操作的第一節學校體育與社區體育社區體育與社會體育的區別：第一節學校體育與社區體育一、學校體育與社區體育的區別：概念不同對象不同活動的時空、組織不同管理體制不同第一節學校體育與社區體育一、學校體育與社區體育的區別第一節學校體育與社區體育二、學校體育與社區體育的聯系：

學校體育是社區體育的基礎，社區體育是學校體育的延續，他們之間是一個相互聯系、相互影響的有機整體。學校體育是社區體育的基礎社區體育從一個側面反映和評價學校體育社區體育帶動學校體育的改革第一節學校體育與社區體育二、學校體育與社區體育的聯系第一節學校體育與社區體育我國社區體育的發展趨勢：以滿足人們健康需求為根本目標，培養社區居民終身體育的意識、習慣和能力構建民間主導型的社區體育管理模式倡導人文關懷，關注人的全面發展第一節學校體育與社區體育我國社區體育的發展趨勢：第一節學校體育與社區體育社區體育促使學校體育進行相應的改革：現代學校體育要以培養學生終身體育的意識、習慣和能力為根本目標學校體育在內容、手段、方法的改革上，要體現主體多元化的要求，遵循因材施教的原則，提倡個性化發展學校體育特別要重視對學生的非智力因素的教育第一節學校體育與社區體育社區體育促使學校體育進行相應第二節學校體育與競技運動一、學校體育與競技運動的關系1.競技運動：一種位于游戲到工作這一連續演變過程只能夠的一種制度體系化的競爭性身體活動。2.競技運動與學校體育的區別：主體不同目的不同形式不同時間文化第二節學校體育與競技運動一、學校體育與競技運動的關系第二節學校體育與競技運動3.競技運動的教學價值造就全面、協調、完善的發展的人的一種重要手段促進人的社會化可以提高青少年的身體素質、運動及生活適應能力，教導社會規范為青少年兒童提供了社交場合為青少年兒童提供了改變自身社會地位，爭取個人事業成功的社會榜樣第二節學校體育與競技運動3.競技運動的教學價值第二節學校體育與競技運動二、競技運動教材化1.定義：運動項目根據教學目標和對象加以改造使之轉化為體育教育可用的教材，即所謂“競技運動教材化”。2.改造工作：分解——提取——改變——重構

第二節學校體育與競技運動二、競技運動教材化第二節學校體育與競技運動3.改造的方向：向動作教育方向向游戲方向向理性方向向文化方向向綜合化方向向分解方向向生活和實用方向向簡化方向向變形方向第二節學校體育與競技運動3.改造的方向：第二節學校體育與競技運動4.競技運動教材化遵循的原則：簡化性原則普及性原則適應性原則教育性原則5.競技運動教材化的優點：切合學生實際，學生能得到較多的練習機會，在反復練習中學生運動素質增強，更有利于學生掌握運動技術動作難度雖然降低了，但學生經過努力能達到目標，因此學生學習積極性提高，容易形成運動興趣，進而提高運動技術水平第二節學校體育與競技運動4.競技運動教材化遵循的原則第三節學校體育與現代教育現代教育的基本特征：以育人為根本，關注人的生存與發展對“學”的關注轉向對人的關注，把知識引向人生關懷，關注人的生活意義把對教育結果的關注轉向對過程的關注，增強教育過程的人文性滲透在追求教育的目的性、計劃性、與組織性的同時，盡可能地增強教育的靈活性和開放性，以增強現代教育的活力第三節學校體育與現代教育現代教育的基本特征：第三節學校體育與現代教育一、學校體育與素質教育1.定義：

素質教育是以提高全民族素質為宗旨的教育，它著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德、智、體、美等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。

素質教育具有全體性、全面性、主體性、基礎性特征。第三節學校體育與現代教育一、學校體育與素質教育第三節學校體育與現代教育2.應試教育在學校體育中的反映英才教育，忽視全體學生體育教學和可與體育工作的開展及體育素質的提高片面強調所謂社會的需要和統一的要求，忽視甚至壓抑學生的體育興趣和體育特長的發展以傳授競技運動技術為中心，以技評達標為目的，忽視全面鍛煉學生的身體，忽視體育知識和健身方法的學習及終身體育意識與能力的培養片面追求升學率，相當一部分學生難以達到相當一部分教材的教學要求，跟不上教學進度，學生是去學習體育的興趣和信心，影響心理素質第三節學校體育與現代教育2.應試教育在學校體育中的反第三節學校體育與現代教育3.學校體育貫徹素質教育的對策提高認識，轉變觀念樹立全面的質量觀加強體育課程與教材建設注重體育能力的培養第三節學校體育與現代教育3.學校體育貫徹素質教育的對第三節學校體育與現代教育二、學校體育與終身教育1.定義：所為終身教育，就是一個人一生都必須接受教育。未來世界教育制度的結構改革的最終形式，將形成一個學校教育——回歸教育——終身教育的一體化體系。第三節學校體育與現代教育二、學校體育與終身教育第三節學校體育與現代教育2.終身教育對學校體育改革提出的要求：終身體育正在成為學校體育改革和發展的指導思想立足長遠與落實“健康第一”密切結合確立大中小學相銜接的體育目標、內容、組織形式體系注重過程與結果、顯性與隱性相結合的學生體育素養評價第三節學校體育與現代教育2.終身教育對學校體育改革提第四節學校體育與大眾傳播一、大眾傳播1.大眾傳播的定義

專業化的媒介組織運用先進的傳播技術和產業化手段，以社會上一般大眾為對象而進行的大規模的信息生產和傳播活動。2.大眾傳播的媒介

紙電波電子第四節學校體育與大眾傳播一、大眾傳播第四節學校體育與大眾傳播3.大眾傳播對學校體育發展的正面影響對學校體育起到宣傳輿論的作用可以代替體育教師起到一定的教育服務功能對學生的體育活動方式產生一定的影響可以滿足學生體育娛樂的需要可以促進學生的體育消費第四節學校體育與大眾傳播3.大眾傳播對學校體育發展的第四節學校體育與大眾傳播4.大眾傳播對學校體育發展的負面影響體育知識方面對體育的認識方面體育暴力方面體育道德方面偶像崇拜方面第四節學校體育與大眾傳播4.大眾傳播對學校體育發展的第四節學校體育與大眾傳播二、媒介教育1.學校體育中開展媒介教育的目標積極利用大眾傳媒手段，樹立媒介教育思想幫助學生形成對媒介性質和功能的正確認識培養建設性地使用大眾傳媒的能力提高對負面信息的醒覺能力2.媒介教育的內容了解媒介了解自己對媒