小學語文一年級：《小白兔和小灰兔》教學設計七_第1頁
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“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理：（；（一句，可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結合自己學生根據課文內容質疑、提問、答疑，在質疑與答疑的過程中理解重點詞來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔）；菜，請您給我一些菜子吧。”要讀出請求的語氣。“小白兔，你的菜是哪例句訓練學生讀到位，如，“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重可以讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，再同桌互相說，然后用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓練難度“只有刻苦學習，才（有好的成績）開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里），

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