第3頁共5頁2022年?八年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)范文一?、課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師的?心，進(jìn)入課?堂

《國(guó)?家數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)?學(xué)的教學(xué)內(nèi)?容，教學(xué)方?式，教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。鮮明的理?念，全新的?框架，明晰?的目標(biāo)，有?效的學(xué)習(xí)，?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本理?念，設(shè)計(jì)思?路，課程目?標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)?準(zhǔn)及課程實(shí)?施建議有更?深的了解。?

二、課?堂教學(xué)，師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。

本?學(xué)期本人是?課堂教學(xué)的?實(shí)踐者，為?保證新課程?標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)?，本人把課?堂教學(xué)作為?有利于學(xué)生?主動(dòng)探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)生?在獲得知識(shí)?和技能的同?時(shí)，在情感?、態(tài)度價(jià)值?觀等方面都?能夠充分發(fā)?展作為教學(xué)?改革的基本?指導(dǎo)思想，?把數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師生?之間學(xué)生之?間交往互動(dòng)?，共同發(fā)展?的過程，_?__了“自?主——?jiǎng)?chuàng)新?”的教學(xué)模?式。在有限?的時(shí)間吃透?教材，積極?利用各種教?學(xué)資源，創(chuàng)?造性地使用?教材，反復(fù)?聽評(píng)，從研?、講、聽、?評(píng)中推敲完?善出精彩的?案例。突出?過程性，注?重學(xué)習(xí)結(jié)果?，更注重學(xué)?習(xí)過程以及?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的感?受和體驗(yàn)。?這說明：設(shè)?計(jì)學(xué)生主動(dòng)?探究的過程?是探究性學(xué)?習(xí)的新的空?間、載體和?途徑。

?努力處理好?數(shù)學(xué)教學(xué)與?現(xiàn)實(shí)生活的?聯(lián)系，努力?處理好應(yīng)用?意識(shí)與解決?問題的重要?性，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?和能力。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的探究意識(shí)?和創(chuàng)新能力?。

常思?考，常研究?，常總結(jié)，?以科研促課?改，以創(chuàng)新?求發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變教?育觀念，堅(jiān)?持“以人為?本，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力”?，以“自主?——?jiǎng)?chuàng)新”?課堂教學(xué)模?式的研究與?運(yùn)用為重點(diǎn)?，努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)量?，課堂高效?率。

三?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。

我?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。

對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，既_?__學(xué)生知?識(shí)與技能的?理解和掌握?，更___?他們情感與?態(tài)度的形成?和發(fā)展；既?___學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更_?__他們?cè)?學(xué)習(xí)過程中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?，抓課堂作?業(yè)的堂堂清?，采用定性?與定量相結(jié)?合，定量采?用等級(jí)制，?定性采用評(píng)?語的形式，?更多地__?_學(xué)生已經(jīng)?掌握了什么?，獲得了那?些進(jìn)步，具?備了什么能?力。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利于?樹立學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的自?信心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。

?四、抓實(shí)常?規(guī)，保證教?育教學(xué)任務(wù)?全面完成。?

堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成。

?從點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)生?的認(rèn)知水平?，查找資料?，精心備課?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍，?激發(fā)興趣，?教給了學(xué)生?知識(shí)，更_?__了他們?求知、合作?、競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)態(tài)?度，良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣及?方法，使學(xué)?生學(xué)得有趣?，學(xué)得實(shí)在?，確有所得?，向___?分鐘要效益?；分層設(shè)計(jì)?內(nèi)容豐富的?課外作業(yè)，?教法切磋，?學(xué)情分析，?“一得”交?流都是大家?隨機(jī)教研的?話題，扎扎?實(shí)實(shí)做好常?規(guī)工作，做?好教學(xué)的每?一件事，切?實(shí)抓好單元?過關(guān)及期中?質(zhì)量檢測(cè)，?班里抓單元?驗(yàn)收的段段?清，并跟蹤?五名好差生?進(jìn)行調(diào)查。?為了使新課?程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)?進(jìn)一步落實(shí)?，引到老師?走進(jìn)新課程?，拋磚引玉?，對(duì)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)?內(nèi)容、教學(xué)?方式、教學(xué)?評(píng)估、及教?育價(jià)值觀等?多方面體現(xiàn)?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的數(shù)學(xué)活動(dòng)?，發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感、空?間觀念以及?應(yīng)用意識(shí)與?推理能力，?優(yōu)化筆試題?目的設(shè)計(jì)，?設(shè)計(jì)知識(shí)技?能形成過程?的試題，設(shè)?計(jì)開發(fā)性試?題，設(shè)計(jì)生?活化的數(shù)學(xué)?試題，真正?將考試作為?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展、促?進(jìn)教師提高?改進(jìn)教學(xué)的?手段，并對(duì)?本班前后_?__名學(xué)生?跟蹤調(diào)研，?細(xì)致分析卷?面，分析每?位學(xué)生的情?況，找準(zhǔn)今?后教學(xué)的切?入點(diǎn)，查漏?補(bǔ)缺，培優(yōu)?輔差，立足?課堂，夯實(shí)?雙基。

?一份耕耘，?一份收獲。?教學(xué)工作苦?樂相伴。我?們將本著“?勤學(xué)、善思?、實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一如?既往，再接?再厲，把工?作搞得更好?。第5頁共5頁八年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)總?結(jié)時(shí)間透?明的飛逝，?轉(zhuǎn)眼之間一?學(xué)期已經(jīng)接?近尾聲。一?學(xué)期來，擔(dān)?任八三、八?四兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?在教學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、教學(xué)?反思、聽課?、評(píng)課，及?時(shí)批改作業(yè)?、講評(píng)作業(yè)?，嚴(yán)格要求?自己不斷提?高自己的業(yè)?務(wù)水平，充?實(shí)自己的頭?腦，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，使學(xué)生學(xué)?有所得，學(xué)?有所用。下?面我就將我?這學(xué)期的教?學(xué)工作做以?簡(jiǎn)單總結(jié)。?一、備課?認(rèn)真鉆研?教材，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯;?了解學(xué)生原?有的知識(shí)技?能的質(zhì)量，?他們的興趣?、需要、方?法、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有哪?些困難，采?取相應(yīng)的預(yù)?防措施。堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?，根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際情況?設(shè)計(jì)每節(jié)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過程?的程序及時(shí)?間都作了詳?細(xì)的安排，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?不打無準(zhǔn)備?的仗，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備。二?、上課課?堂教學(xué)是學(xué)?生接受知識(shí)?的主要途徑?，所以要抓?住課堂有限?的___分?鐘，讓學(xué)生?達(dá)到教學(xué)目?標(biāo)，這也就?要求老師提?高自己的教?學(xué)藝術(shù)，增?強(qiáng)教學(xué)技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化條?理化、準(zhǔn)確?化、情感化?、生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。針對(duì)初?二年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)為?主，不搞滿?堂灌，注重?講練結(jié)合。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上老?師講得盡量?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;同?時(shí)在每一堂?課上都充分?考慮每一個(gè)?層次的學(xué)生?學(xué)習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力，?讓各個(gè)層次?的學(xué)生都得?到提高。我?在教學(xué)中著?重采取了問?題--討論?式教學(xué)法，?通過以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?操作：指導(dǎo)?讀書方法，?培養(yǎng)問題意?識(shí);創(chuàng)設(shè)探?究環(huán)境，全?員質(zhì)凝研討?;補(bǔ)充遺缺?遺漏，歸納?知識(shí)要點(diǎn)。?三、作業(yè)?布置及批改?布置作業(yè)?做到精讀精?練。有針對(duì)?性，有層次?性。作業(yè)是?學(xué)生是對(duì)本?節(jié)課學(xué)習(xí)情?況的一個(gè)反?饋，所以在?作業(yè)批改方?面我會(huì)做到?及時(shí)、認(rèn)真?，并分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)、練習(xí)冊(cè)?、試卷計(jì)算?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢，?查漏補(bǔ)缺。?四、工作?中存在的問?題教法不?夠靈活，不?能吸引一些?學(xué)生學(xué)習(xí)，?對(duì)學(xué)生的引?導(dǎo)啟發(fā)不足?，差生__?_不夠，未?抓在手，對(duì)?學(xué)生的思想?、學(xué)習(xí)態(tài)度?、思維能力?不是很清楚?，講過的知?識(shí)學(xué)生掌握?情況沒有做?到心中有數(shù)?，導(dǎo)致教學(xué)?的盲目性，?使得課堂以?少數(shù)學(xué)生為?主。五、?今后的努力?方向1、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?下新的教學(xué)?思想。2?、學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，挖掘教?材，進(jìn)一步?把握知識(shí)點(diǎn)?和考點(diǎn)。?3、多聽課?