本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版四年級(jí)下冊(cè)《自然之道》說課稿人教版四年級(jí)下冊(cè)?自然之道?說課稿范文

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不成少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)?自然之道?說課稿范文，接待閱讀，希望大家能夠熱愛。

人教版四年級(jí)下冊(cè)?自然之道?說課稿范文1

一、說教材

?自然之道?是義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。

課文按照事情進(jìn)展的依次，陳述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋€(gè)海島旅游時(shí)，看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時(shí)，不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正值他們?yōu)樽约吼B(yǎng)護(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)生了令人恐懼的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安好，就從巢中魚貫而出，結(jié)果大量幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的懊喪和愧疚之中。

選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生熟悉到要按自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的才能。

在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要留神這是一項(xiàng)長期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過高，不能急于求成；在舉行精讀課文時(shí)，要讓學(xué)生交流的自己的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設(shè)無其事〞等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；

難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的`思想感情。

二、說教法

本篇課文講的是關(guān)于自然界的規(guī)律，內(nèi)容相對(duì)抽象，與學(xué)生的生活、學(xué)識(shí)水平有較大的差距，我打定采用視頻課件和談話法來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；接著，讓學(xué)生自讀自悟，自學(xué)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，初步了解怎樣把握課文主要內(nèi)容；然后，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，突出重點(diǎn)，精讀研討，落實(shí)詞句段訓(xùn)練，指導(dǎo)有感情朗讀；結(jié)果，總結(jié)升華，引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，明確做事要遵循“自然之道〞。

三、說學(xué)法：

葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教。〞四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了確定的自學(xué)才能，本課的教學(xué)，我將引導(dǎo)學(xué)生采用先了解每片面內(nèi)容，再把各片面內(nèi)容連起來的方法，把握文章主要內(nèi)容；抓住文中描寫和向?qū)那樽兓?，?lián)系上下文，采用比較、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情并通過朗讀把體會(huì)到的表現(xiàn)出來；通過交流感受或啟示，拓展延遲，進(jìn)展自己的創(chuàng)新思維和想象才能。

四、說教學(xué)程序〔第一課時(shí)〕

〔一〕情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先，我會(huì)用課件表示海龜?shù)昂托『｝敵鰵r(shí)遇到的各種危害情景；接著，我會(huì)讓學(xué)生說說：你看了這樣的情景，想說些什么；在學(xué)生充分發(fā)表觀法的根基上，老師用“有一個(gè)人，親眼目睹了剛出世的小海龜被食肉鳥咬啄的情景，他會(huì)怎么做，你們想知道嗎〞來導(dǎo)入新課，隨后，板書課題，讓學(xué)生說說：你讀了這個(gè)課題，想知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定。

〔二〕初讀課文，整體感知

出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟：

〔帶著方才同學(xué)們提出的問題，用自己熱愛的方法閱讀課文，自學(xué)生字詞。

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一、說教材

?自然之道?是九年義務(wù)教導(dǎo)人教版第八冊(cè)的一篇講讀課文。這篇課文記敘了和七個(gè)同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋€(gè)小島去旅游。他們的目的是查看幼龜怎樣離巢入海，在查看中為救一只幼龜，沒想到這是龜群的“偵探兵〞，成千上萬的龜群也爬向大海，因來了大量食肉鳥，造成幼龜?shù)膫?。描寫了眾人與向?qū)?duì)此事的懊喪之情。

通過本篇的教學(xué)，持續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段意，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生熟悉到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。

這篇課文我打定了兩個(gè)講授，第一課時(shí)：導(dǎo)入，范讀課文，自學(xué)生字；理清脈絡(luò)，議論段落劃分。其次課時(shí)：復(fù)習(xí)生字，朗讀課文，讀后談感受；教學(xué)課文，理解詞語，總結(jié)全文。

我著重講其次課時(shí)，針對(duì)可是的安置和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，我確定以下目標(biāo)：

1、思想教導(dǎo)目標(biāo)：使學(xué)生熟悉到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之那么會(huì)弄巧成拙；

2、根基學(xué)識(shí)目標(biāo)：理解詞語，體會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情意；

3、根本技能目標(biāo)：把握文章內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的才能。

二、說教學(xué)要點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)是重點(diǎn)；理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是難點(diǎn)。

三、說教法

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷，本科選用了“細(xì)讀，精讀，默讀整體感知；議論體會(huì)〞為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學(xué)生見識(shí)，使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文思想感情；默讀，有助于提高學(xué)生的閱讀速度，有利于斟酌問題。議論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作才能。

四、說學(xué)法

教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌管如何理解句子的學(xué)習(xí)方法，知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。

五、說學(xué)生處境

中年級(jí)的學(xué)生，開頭有了自己的思想，對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)都有很大的奇怪心，借助本課的學(xué)習(xí)，對(duì)他們查看大自然，查看社會(huì)有很好的扶助。

六、說教學(xué)過程〔其次課時(shí)〕

一、看圖想象，感知“慘狀〞。

1、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文主要講了〔生說〕概括得真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們留心看課文36—37頁的插圖，并開展想象，按確定的依次說記圖上的景象。

2、圖文結(jié)合，體會(huì)場面的殘忍。

〔1〕師：課文哪些內(nèi)容描述了這幅圖的情景？〔課文第六、七自然段〕請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第六、七自然段，再查看圖并開展想象。想象一下：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓〞的，從食肉鳥的動(dòng)作、眼神、聲音、氣勢等方面說，可以用上有的……有的……有的……句式。

出示句式：看沙灘上有大量食肉島，它們有的有的，還有的，真是殘忍極了。

二、探究理由逐步悟道。

1、師：同學(xué)們，造成這一慘狀的理由是什么？用一句話來概括?！参覀兏闪艘患霾怀杉暗拇朗隆?，這件蠢事好在文中畢竟指什么事？〔救了一只幼龜〕

2、對(duì)于這件蠢事，你們有什么疑問？〔學(xué)生質(zhì)疑〕。

3、師：帶著這些問題，講同學(xué)們默讀課文異動(dòng)筆，畫一畫有關(guān)語句?！采x畫語句〕

4、匯報(bào)、交流。

〔1〕師：咱們先解決第一個(gè)問題，為什么救幼龜是一件蠢事？還要去做？也就是干蠢事的理由。

生：

A、望見探頭幼龜遇險(xiǎn)。

出示：第三自然段后2句?！餐蝗弧缴碁┥先ァ?/p>

①同學(xué)們讀讀這段文字，想想哪些詞句讓你有更加的感受？〔生讀〕

②談感受，評(píng)價(jià)。

點(diǎn)拔，指導(dǎo)朗讀。

師：小幼龜?shù)挠鲇种?，完全是有道理的，你們看〔生齊讀一只……上去〕你們了解嘲鶇嗎？它是一種奇怪兇猛的海鳥，有時(shí)甚至?xí)艄愤@樣體形浩瀚的動(dòng)物，現(xiàn)在弱小無助的幼龜正面對(duì)如此兇猛的天敵，此時(shí)此刻，假設(shè)你在場，心情會(huì)怎樣？〔〕那就帶著這種感受讀。

自由讀。

誰能用自己的書聲再玩這危害場面？

指名讀。齊讀。

B、不顧向?qū)褡琛?/p>

師：是啊，幼龜就是這樣的危害，難怪我們會(huì)慌張誰來讀讀我們當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的句子。

師：我們這么慌張，向?qū)s是——〔生：假設(shè)無其事〕假設(shè)無其事什么意思？誰來假設(shè)無其事地讀讀向?qū)У脑挕?/p>

指名讀向?qū)У脑挕?/p>

師：面對(duì)幼龜遇到的危害，我們慌張、揪心，向?qū)s能假設(shè)無其事地說出這樣的話?！采R讀：叨就……〕

〔叨走幼龜是自然的事，這是幼龜養(yǎng)護(hù)自己的手段〕

師：可在我們無知而又強(qiáng)烈的逼迫下，向?qū)А熬炔磺樵辅暤乇鹉侵恍觚敵蠛Ｗ呷?，透過這個(gè)“極不情愿〞想象一下，此時(shí)此刻，向?qū)睦飼?huì)想些什么？

〔2〕師：學(xué)到這，第一個(gè)問題已經(jīng)解決了，那我們來看其次個(gè)問題，為什么是說蠢事？

生匯報(bào)〔第五自然2、4句〕

a師：讀讀這些句子，想想哪些字詞又讓你有更加的體會(huì)？

點(diǎn)拔：

a1以“成群〞“爭先恐后〞“魚貫而出〞體會(huì)到幼龜多，爬行快，且有程序。

a2師：集中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很安好都爭先恐后地結(jié)伴而出，像這樣“魚貫而出〞“結(jié)伴而出〞的詞語你還能模仿著說幾個(gè)嗎？〔傾巢、百王、口而出、薄而出……〕

a3師：“偵察兵〞出去好一會(huì)兒還沒回來，假設(shè)你就是巢爐的小龜，你會(huì)怎么想？

a4師：是啊，帶著一份敬仰，一份期盼，海龜們爭先恐后的結(jié)伴而出，可就在這時(shí)，天空中展現(xiàn)了幾十只食肉鳥。我們?cè)囅胍幌拢↓攤兇藭r(shí)會(huì)怎么想？它們會(huì)聽到什么？還會(huì)看到了什么？

〔生論〕

師：這一切都是由于我們做了一件〔生齊讀——我們干了一件愚不成及的事〕我們救了一只小海龜，卻殘害了一群小海龜，那就是我們違背了——〔生自然文道〕我們違背了自然之道，