—語文教研組第一月工作總結“語文”的語源是“語言文字”，“語言文字”縮略為“語文”一詞顯現19世紀8020XX年X月。總結的語言肯定要簡明、精確。要用第一人稱，即從本部門的角度來撰寫。你是否在找正準備撰寫“語文教研組第一月工作總結”，下面搜集了相關的素材，供大家寫文參考！#282725語文教研組第一月工作總結1光陰荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文老師親密協作下順當開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用勝利失利或歡樂悲傷一言概之。現將本學期的詳細工作總結如下：一、連續學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，提高教學質量1、抓好校級語文教學研討課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會老師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能依據同學的特點，主動探究，研討科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研討，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假設我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定同學，怎樣進行文本、同學、老師間的互動，怎樣點燃同學思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好辦法，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進；這種學術上的溝通，教法上的切磋，對提高我們整個語文老師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。2、改革備課制度。伴著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以班級組為單位，提倡分內容分章節分頭備課，力求備精品課；提倡利用網絡資源查找資料，以到達資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學目標；②要列出必要教學程序；③要認真寫好教學后記。提倡更具活力更具生命力盡顯獨特風格的富有新時期特色的新教案。目前，各班級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。三、重視常規檢查，強化教學管理在激勵語文老師們制造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組協作教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，同學作業的設計是否有創新，批改是否按時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認真，教案完好，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致精確。檢查結果令人滿意。四、勝利舉辦了同學活動五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校勝利舉辦了經典誦讀競賽，受到同學家長，上級領導的全都好評。六月1-2班級進行了鉛筆字競賽；3-5班級進行了鋼筆字競賽；5班級還進行了手抄報競賽。這些競賽，標準了同學正確書寫的力量，培育了同學的創新力量。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把同學書寫好的作品和手抄報展現在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了奉獻。每次語文活動，都有方案，有方案，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。這個學期保證XXX﹪按教研組方案完成了語文活動，同學語文愛好得到激發，語文力量得到提高。總之，在本學期里，我們語文組的中青年老師到處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創新，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動開展得還不夠扎實，在很多詳細工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分老師對教研活動的認識不夠端正，參與集體活動的熱忱不高。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信念。#282723語文教研組第一月工作總結2一、指導思想以學校工作方案為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校同學學習的實際情況，堅持面對全體，打好基礎，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力完成“扎實、高效”的教學，培育同學的語文學習愛好和自主學習語文的力量，全面提高同學的綜合素養。二、工作重點1、教學常規常抓不懈，培育同學良好的學習習慣。2、健全以課堂教學研討為核心的教研，立足校情開展教研活動。3、開展豐富的語文活動，促進同學學習主動性與語文力量的提高。三、主要工作1、認真抓好理論學習，更新老師的教育教學的理念。（1）新課程的學習。明確形勢進展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為同學服務。（2）教學常規的學習。認真抓好學校教學常規的學習，每位老師要常常對比檢查。（3）信息技術的學習。要連續強化全體語文老師在信息技術上的應用力量，不斷優化現代化教學手段。2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。教學常規包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研討等方面。本學期要抓好教學常規的執行與落實。（1）以提高課堂教學質量為中心，以優化教育教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。（2）抓緊抓好備課工作，備老師要依據班級的教材特點和同學的接受力量，布置好教學方案，落實提高教學質量的措施，把培育同學的學習力量放在首位。（3）強化組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。強化評課活動，發揚教學民主，深厚教研氣氛。3、主動開展教學研討活動，提高教研水平（1）教研組依據學校教學方案要求，主動開展教學實踐活動，各班級要主動探討在新的教學理念指導下如何優化課堂教學結構，相互聽課，共同提高。（2）連續強化新課程實施的研討。著重強化對一班級的漢語拼音教學、二班級的識字教學、三至六班級主要以強化習作指導和作文講評的研討為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。（3）激勵老師開展教學反思。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得精確、活潑、形象，為同學示范。（4）堅持集體學習研討和個人自學相結合的做法，語文組每位老師都要做一個終身學習者。除了參與學校規定的學習內容之外，個人依據自己的實際情況，制定自修內容，重在提高個人的素養品嘗。（5）重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各班級要依據班級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研討與分析，按時發現問題，提出改進看法和建議。同時在教學質量考查的同時，還要重視同學口試的檢查與閱讀量的檢查，提高同學的口頭表達力量和創新實踐力量。另外，平常作業，要依據同學的實際盡可能布置老師自己設計的作業，多布置開放性的作業，少做標準答案，在作業這一環節也要盡可能表達自主的特點，特別要重視同學的寫字與朗讀的訓練，把同學的寫字與朗讀列入到考查內容上來。（6）開展課改研討活動。依據學校方案，開展匯報課活動，要求老師以新的觀念上實驗課、公開課，在活動中，要發揮學科帶頭人和骨干老師的作用。4.組織各項活動和競賽，創設展現才華的平臺。（1）舉辦讀書節，進行讀書競賽活動。（2）進行課堂教學匯報課。（3）各班級組織同學參與專項競賽，如寫字競賽等。（4）作文愛好小組加大力度開展輔導工作，培育寫作苗子。（5）撰寫論文和教學案例，主動參與各級組織的評比活動。#282944語文教研組第一月工作總結3教研組是學校落實教學工作，開展教學研討和教學改革，提高老師業務水平的重要基地，是完成老師專業化進展的重要組織?近年來，我科常組在學校教導處的悉心關懷指導下，在本組的主動努力下，在合作研討型教研組建設方面，大有改觀。本組從以下幾個方面作一個簡短的匯報。一、以強化科學學問、業務理論學習，武裝組員曾幾何，有人說過：“要使同學一杯水，老師要有一桶水。”不知過了多少年，又有人說，要使同學一桶水，老師要有一條河。或許若干年以后，又有人會說，要使同學一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣。可見，老師的學問需要不斷更新，不斷的進展。一個擁有扎實功底的老師，在教學實踐中得心應手，反之，寸步難行。為此，我組本學期強化了科學學問和業務理論學習。我們學習了小學主流科學教材：《物質科學》、《生命科學》、《地球科學》，《筆記大自然》。我們學習了《教學設計原理》、《小學自然教材教法》等相關業務學問，并利用教研活動時間，作了《強化主題設計，提高教學有效性》專題講座。通過學習切磋，我們努力突破教學常規，用科學理論業務學問武裝自己。二、以課堂主陣地為背景，開展合作教研活動1）更新組員教學觀念，突破教學常規多少年來，直至今天，我們大多老師評價一節課時，或多或少去關注，去片面追求一堂課的完好性，如從課的導入到課的結束，因此老師在課堂教學中不免盛行形式，很少去深化思索同學在課堂上解決什么問題，解決幾個問題才過度？老師很少去關注同學的思維有沒有進展，新概念是否形成等。因此，本學期，我們首先通過主流科學和教學設計理念的學習，更新組員教學理念，突破教學定向思維，將新理念落實到課堂教學中去。例如，陳豪老師執教的三班級牛津自然教材第六單元《液態、固態、氣態》第二課時--《水的三態改變》。按常規教學將水、水蒸氣、冰放在一課時解決，從教學形式上來說，過渡自然，內容環環相扣，但稍作認真研討發現，整堂課試驗操作過多過雜，恰似“蜻蜓點水”，究其原因，由于老師受常規的定向思維影響，因此同學沒有充足的時間和空間去深化探究水的三態之間的改變，針對這種現象，我組大膽想象，打破教學常規，將本單元三課時內容，劃分成兩課時來執教，水蒸氣一課時，水和冰為一課時。經過課時調整，同學有更多的時間、空間去探究水和冰之間的互相轉化。2）發揮組員“紹興師爺”作用，合作做個好參謀好文章不是寫出來的，而是不斷地修改出來的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進，借用辯證唯物主義觀點，從理論到實踐，再從實踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執教的《光和影子》一課時，同學通過試驗操作得知影子的形成后，老師出示多媒體兒歌，全班同學念念兒歌加深理解光和影子的關系，從教學達成度來說，無可非議，但從同學學問習得過程來說，似乎還欠缺，總感覺是老師賜予同學的學問結論。為此，我組老師建議能否兒歌的內容，讓同學來歸納總結，這樣便加深理解光和影子的關系。后來常老師第二次對教案進行了修改，果真取得了很好的效果。或許經過教案修改執教后，以為較完善，但事后，我們組又經過非正式的研討，發現，《光和影子》這部分內容，莫非只是讓同學識記“光在上，影子在短，光在下，影子長，光在右-，影子在左這些結論嗎？老師教學的達成度是什么？圍繞這個問題我們科常組再次深化細致的分析，每個組員都在反思同一個問題，本節課的核心內容是什么？那就是物體攔住光形成了影子。核心內容抓住了，那么黑板上板書的光在上，影子在下，光在下，影子在上”能不能進行歸納？老師可以組織同學依據板書可以歸納出，光的不同方向的照耀產生不同方向的影子。可見，課堂教學的有效達成，離不開教研組的合作策謀劃策，同時也需要屢次的嘗試改進教法，俗話說，沒有最好，只有更好。三、以多元化的活動，開展合作教研活動教研活動不僅僅局限于鉆研教材?研討教法，更主要的是要促進老師的進展與創新，本學期，我組充足發揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術、自然融為一體，以“合作互助”活動形式，探究教研活動的實效性?詳細做法是：：第一、合作研討課?要求教研組老師集體參與課堂教學，由一人上課，其余組員聽課，課后研討教學的得與失，研討改進的方法通過“合作互助”形式的教研活動，讓每一位老師在活動中得到了啟發。將每一位老師的才智融入到執教老師教學中去。第二，個人嘗試與集體相結合。我組打破常規，先賜予執教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽課，在此基礎上組員針對這節課出謀劃策，合作修改教案，讓執教老師再次上課，組員再次聽課評課。通過這種個人到集體方式的備課上課，到達老師之間的學問結構?教法經驗互補。四、.以工程建設為引領，提高教研活動的質量本學期，我組進一步《以標準課前準備工作，提高課堂教學有效性》為引領，切實提高教研活動質量。由于學科的特別性，我們自然、勞技、信息技術頻繁的運用到器材、軟件。而如何選擇適宜的工具，如何為同學準備有結構的材料？這些都是我們教研組，在每次教研活動中的必修課。由于適宜的器材、合理的多媒體軟件為提高課堂有效性提高了有力的保證。例如，陳豪老師執教《水的三態改變》內容時，同學研討水結成冰試驗難度較大，由于試驗室沒有冰箱，如何來突破空間得限制，我們組想出了，取薄薄的類似“太陽神”口服液瓶子，將水裝進瓶子，再放在盛有冰塊的容器里，這樣水結成冰試驗很快做成了。再如，卞玉琴老師執教的《衣架》一課，如何引導同學將衣架的彎鉤做的圓滑、美觀，我們組員出了不少金點子，如用5號電池彎、用鉛筆彎、用固體膠彎等。還譬如，常曉琳老師執教的《光和影子》，同學先前用粉筆攔住手電筒光，由于粉筆豎著不穩，因此影子會晃動，給同學畫影子帶來困難，我們聽完課后，紛紛出點子，想到了潤唇膏、想到了固體膠，想到了小皮球、乒乓球等。全部的這些器材，只是同學探究的途徑而已。五、合作研討初建成效一個學期來，我們組在學校領導的悉心關懷和指導下，在合作探究型教研組建設方面初建成效。我們科常組卞X老師參與了嘉定區中青年老師勞技評優課，常X老師參與了嘉定區中青年老師自然評優課。這兩節課，獲得了評委的全都好評。其次，我們組除了在學科上合作研討外，還在科技活動競賽、以及拓展型領域進行了廣泛的合作。#2308語文教研組第一月工作總結4一學期的工作轉瞬有已接近尾聲，俗語說春的耕耘、秋的收獲，回憶一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概，本學期，我們教研組的工作本著為了同學服務，為了自己的提高的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：一、認真學習理論，更新了教育觀念幾年來，我們常常有一句話掛在嘴邊：要給同學一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。或許，這只是揭示了老師需要具備豐足的學科學問而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個班級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準商量。之后又選取《給老師的XXX條建議》及《小學語文老師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內溝通等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位老師至少摘錄筆記20則以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，主動撰寫教育教學隨筆和教學論文，特別是張春宵老師，養成了每天寫隨筆的習慣。二、連續開展校內聽課評課及教學診斷活動認真主動地開展組內聽課活動，促進整組老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們三年語文組主動開展組內開課聽課活動，每位老師至少開出一節組內研討課，其他組員認真聽課、議課，聽課節數最少15節以上，最多的達30多節，研討氣氛非常深厚。在此基礎上，推舉張春宵老師上校級研討課，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題，整組老師參與備課，陳海云老師說課，李雪芬老師評課，開出了一節真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導及其他聽課老師的好評。三、進一步落實集體備課制度“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的特長和短處，假如能互相學習、互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因，以往集體備課經常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內施行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一訓練，特別是在備教學目標，備同學訓練，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，按時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創新。四、教學常規檢查常抓不懈，落實到位為了使教學工作標準化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題按時整改。所以在上次是教育局的標準辦學抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準備，但我們的備課、作業批改等深受領導的好評，這都是我組老師平常認真對待教學工作的結果。五、舉辦多種活動，促進同學學習語文在教導處的領導下，本學期，我們組還組織同學參與了形式多樣的各種活動，如在第13周和第19周兩次組織同學參與閱讀考級活動，在每位語文老師的細心指導和激勵下，百分之九十以上的同學參與了閱讀考級活動并順當通過，還有百分之四十的同學參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三班級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養成了每天閱讀經典書籍，與老師同學溝通感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的取得廣博的學問、終身學習、終身進展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。六、主動投身教科研活動在學校教科室的指導激勵下，我組多位老師主動投身于教育科研活動，在認真理論學習的基礎上，圍繞學校總課題《小學課堂關注有效傾聽的實踐與研討》，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學課堂關注同學有效傾聽的實踐與研討》和《小學課堂關注老師有效傾聽的實踐與研討》這兩分課題研討方案，為學校的教科研活動盡自己的一份力。總之，學無止境、教無止境、研無止境短短的12個字充足概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花!我們相信，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。#282726語文教研組第一月工作總結5本學期語文組以學區教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推動了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養。現把工作情況總結如下：一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性。教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了完成輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出合適自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要布置好每堂課的訓練時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規定，每節語文課不得不許拖堂，語文課堂作業不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課情況，按時探討上課后情況，布置好每一單元的檢測訓練，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，同學的學問把握更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的力量。“有效教學的途徑與方法”是我們嚴店學區中心學校的課題，針對大課題研討的方向，教研組可以自主查找研討的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研討，但每次的教學要針對自己研討的課題或者小問題進行思索，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研討的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比擬好的做法班級組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評議和探討，通過骨干老師的引領，老師們自己反思力量的提高，目前我校老師對文本的解讀力量逐步增加了，老師從實踐到理論的水平也提高了。三、以進展為目標，全方面提高同學的語文素養。語文學習是為其他課程學習打下基礎的，同學的語文素養的培育是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最根本，最根本的素養培育，老師的教學要著眼于同學的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個班級制定了各學段語文素養的培育目標，讓老師有目的、有意識地去