【MOOC】走向深度的合作學習-愛課程中國大學慕課MOOC答案這門課程適合我嗎？1、【單選題】1.本門課程的第一位目標是本題答案：【學會如何更好地進行合作學習】2、【單選題】2.合作學習實際操作的四個步驟是合作學習的小組組建、合作學習的策略方法、合作學習的課堂實施和本題答案：【合作學習的評價】3、【單選題】3.論壇發(fā)貼多少次合格本題答案：【20】4、【多選題】4.課程最終成績由下列哪三部分組成本題答案：【論壇發(fā)貼#課后作業(yè)#期終作業(yè)】5、【判斷題】5.每一周課程下的活動都由熱身、新知、應(yīng)用、反思四板塊組成。本題答案：【正確】第一周單元測試1、【單選題】下列哪位專家把合作學習比作一場“寧靜的革命”。本題答案：【佐藤學】2、【單選題】下列哪位專家提到了七種關(guān)鍵力，其中有“跨界合作與以身作則的領(lǐng)導(dǎo)力”。本題答案：【瓦格納】3、【單選題】在教學論專家弗舍的手機故事里，店員演示、求教店員、我的輔導(dǎo)和他的擺弄各對應(yīng)學習中的下列的哪四種方式？本題答案：【教授示范、教師輔導(dǎo)、合作學習、獨立思考；】4、【單選題】心流產(chǎn)生的原因有（）、即時反饋、增加學生的主動參與時間、活動具有結(jié)構(gòu)性特征。本題答案：【高挑戰(zhàn)、低威脅】5、【判斷題】合作學習中向同伴講解的過程就是對知識的精細加工。本題答案：【正確】6、【判斷題】合作學習大大增加了課堂中交流和反饋的機會。本題答案：【正確】7、【判斷題】放松的警覺意味著低挑戰(zhàn)、高威脅。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】外部互賴、獎勵互賴、任務(wù)互賴、資源互賴和角色互賴是任何合作學習都必須具備的。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】目標互賴、情感互賴和思維互賴在不同合作學習方法中有體現(xiàn)。本題答案：【錯誤】10、【判斷題】積極互賴的前提是“責任到人”。本題答案：【正確】11、【判斷題】合作學習的典型特征是“積極互賴”。本題答案：【正確】12、【判斷題】學習應(yīng)該是一個從放到扶的過程。本題答案：【錯誤】13、【判斷題】合作學習可以代替教授示范、教師輔導(dǎo)和獨立思考。本題答案：【錯誤】14、【判斷題】戴爾提出的“學習金字塔”中成效最好的教學方式是馬上應(yīng)用/教別人。本題答案：【正確】15、【判斷題】分層教學可以縮小學生之間的學力落差。本題答案：【錯誤】16、【判斷題】佐藤學認為，學習原來就是合作性的，是基于同他人合作的“沖刺與挑戰(zhàn)的學習”。本題答案：【正確】17、【判斷題】21世紀的時代精神是合作共贏。本題答案：【正確】18、【判斷題】克里希那穆提認為，競爭和比較會導(dǎo)致我們疏忽過程中最重要的東西，比如對學習本身的興趣和與他人的友愛。本題答案：【正確】19、【判斷題】2015年的PISA考試更加強調(diào)解決問題的能力。本題答案：【錯誤】20、【判斷題】信息時代人們面臨的問題越來越復(fù)雜，分工越來越精細，所以合作是未來大部分人工作的必然形態(tài)。本題答案：【正確】結(jié)合您的具體工作，談?wù)劷酉聛砟鷾蕚鋰L試的合作學習小組組建策略及其相應(yīng)準備進行的小組建設(shè)，請包括如下幾部分。第二周單元測試1、【單選題】合作學習中最常用的是下列哪種小組？本題答案：【異質(zhì)】2、【單選題】下列哪位學者說“小組組建是一種投資，這絕不是虧本的投資”？本題答案：【卡甘】3、【單選題】下列哪項活動是不屬于小組建設(shè)之相互熟悉的。本題答案：【差異線】4、【判斷題】合作學習的小組有四種類型，即異質(zhì)、同質(zhì)、自愿、隨機。本題答案：【正確】5、【判斷題】頭尾法的優(yōu)點是學生之間的成績差距相當，缺點是各組實力不同。本題答案：【錯誤】6、【判斷題】角落法可以用于興趣分組。本題答案：【正確】7、【判斷題】有關(guān)于寫作合作學習的研究告訴我們，同質(zhì)兩人組更適合在澄清講解中提升每個人的水平，而異質(zhì)兩人組則適合相互啟發(fā)，共同完成任務(wù)。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】隨機小組有兩類，有角色類和無角色類。本題答案：【正確】9、【判斷題】撲克牌法屬于隨機小組分組中的無角色類。本題答案：【錯誤】10、【判斷題】社會關(guān)系法可以讓教師了解學生最想合作的前三個同學和最不想合作的前三個同學。本題答案：【正確】11、【判斷題】佐藤學和卡甘都建議六人學習小組。本題答案：【錯誤】12、【判斷題】四人小組有三條交流途徑。本題答案：【錯誤】13、【判斷題】擬音法屬于隨機小組分組中的無角色類。本題答案：【正確】14、【判斷題】自愿小組是最熟悉小組。本題答案：【正確】15、【判斷題】舉手配對法屬于自愿小組分組法。本題答案：【正確】16、【判斷題】真真假假屬于小組建設(shè)中的加強協(xié)作。本題答案：【錯誤】17、【判斷題】“小組記錄與展示”活動屬于小組建設(shè)里的尊重差異。本題答案：【錯誤】18、【判斷題】鼓掌游戲?qū)儆谛〗M建設(shè)中的互相信任。本題答案：【正確】19、【判斷題】計時輪流畫屬于小組建設(shè)之加強協(xié)作。本題答案：【正確】20、【判斷題】隨機小組是最有趣小組。本題答案：【正確】結(jié)合您的具體工作，按照合作學習教學設(shè)計的四個步驟選擇一個具體內(nèi)容進行設(shè)計。第三周單元測試1、【單選題】合作學習最簡單而且最常用的方法是本題答案：【輪流說】2、【單選題】在運用“思維鏈”方法時，要求得出問題答案的思考過程要具有一定的本題答案：【連續(xù)性】3、【單選題】按照教學流程的不同階段劃分，在導(dǎo)入階段可以考慮使用的方法有本題答案：【輪流說、同伴輔導(dǎo)法、魚缸法、共同圈】4、【單選題】合作學習的教學設(shè)計要依次考慮以下步驟本題答案：【目標描述、任務(wù)分析、方法選擇、統(tǒng)籌考慮】5、【判斷題】輪流說有三種基本型。本題答案：【正確】6、【判斷題】在拼圖法中，學習材料種類和合作小組人數(shù)不同。本題答案：【錯誤】7、【判斷題】在“思維鏈”中，成績好的學生應(yīng)進行中間的銜接，中等生和后進生應(yīng)作為協(xié)調(diào)員和總結(jié)員。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】在“魚缸法”中，內(nèi)圈向順時針方向移動，外圈不動。以此類推，直到外圈A遇到內(nèi)圈A。本題答案：【正確】9、【判斷題】“魚缸法”的好處是參與者能思考盡可能多的問題，思考同一問題的參與者能收集多種觀點。本題答案：【正確】10、【判斷題】一般而言，輪流說是屬于合作學習中花費時間較長的學習方法。本題答案：【錯誤】11、【判斷題】一般而言，拼圖法是屬于合作學習中花費時間較短的學習方法。本題答案：【錯誤】12、【判斷題】拼圖法既涉及組內(nèi)的合作學習，又涉及到組間的合作學習。本題答案：【正確】13、【判斷題】輪流說、思維鏈、共同圈運用了發(fā)散思維。本題答案：【錯誤】14、【判斷題】同伴輔導(dǎo)法適用于課后的合作學習。本題答案：【正確】15、【判斷題】在教學設(shè)計中，應(yīng)統(tǒng)籌考慮與合作學習方法相配套的小組組建和建設(shè)方略，并對合作學習方法的時間分配、課堂環(huán)境的布置和管理做好準備。本題答案：【正確】16、【判斷題】小組漂移可以替代小組匯報，同樣可以起到小組間的成果分享作用。本題答案：【正確】17、【判斷題】誰是臥底方法如果要提升難度，則可以增加一張空白牌。本題答案：【正確】18、【判斷題】喜鵲卡是小組之間的雙向交流，而信鴿卡是小組之間的單向交流。本題答案：【錯誤】19、【判斷題】合作學習中的兩人輪流說最后一步是讓學生講講自己的答案。本題答案：【錯誤】20、【判斷題】認知骰子一般要準備一張4×4學習表格。本題答案：【錯誤】21、【判斷題】磁性姓名牌一般就一個問題，正反雙方做針鋒相對的辯論。本題答案：【錯誤】22、【判斷題】社會技能目標是潛行的，貫穿于學校教育教學的所有活動，沒必要在每節(jié)課中特別寫出。本題答案：【正確】23、【判斷題】頭腦風暴法屬于適合多人的輪流說。本題答案：【正確】24、【判斷題】同伴輔導(dǎo)法應(yīng)該有一個被輔導(dǎo)者自己嘗試糾錯的過程。本題答案：【正確】25、【判斷題】思維鏈也可以換作思維導(dǎo)圖，讓學生一起連續(xù)來畫思維導(dǎo)圖，幫助學生系統(tǒng)地整理知識。本題答案：【正確】26、【判斷題】任務(wù)分析根據(jù)具體目標確定每一種教學任務(wù)適合用“獨立學習”、“合作學習”還是“教師講授”的方式。本題答案：【正確】結(jié)合您的具體工作，設(shè)計適合您的課堂規(guī)則和課堂管理措施。作業(yè)請包括如下幾部分。第四周單元測驗1、【單選題】合作學習的課堂實施主要包括了本題答案：【課堂規(guī)則和課堂管理】2、【單選題】合作學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括本題答案：【座椅擺放、教師走動、明確任務(wù)、動靜切換】3、【單選題】合作學習最常見的桌椅擺放方式是本題答案：【內(nèi)環(huán)形】4、【單選題】在合作學習中，小組的正副組長宜坐在小組本題答案：【斜角】5、【判斷題】腦研究表明，處理運動的大腦成分與處理學習的大腦成分是相同的，因此合作學習的許多活動需要“動起來”有利于促進學習。本題答案：【正確】6、【判斷題】魚缸法、拼圖法、共同圈屬于“靜下來”的合作學習活動。本題答案：【錯誤】7、【判斷題】“收納箱”是指讓學生把指針撥到靜，示意自己安靜下來。本題答案：【錯誤】8、【判斷題】合作學習習慣的培養(yǎng)包括學會傾聽與表達、音量控制、手勢語應(yīng)用等。本題答案：【正確】9、【判斷題】陳述的關(guān)鍵指標是熱情真誠。本題答案：【錯誤】10、【判斷題】鼓勵的關(guān)鍵指標是真誠引導(dǎo)。本題答案：【正確】11、【判斷題】贊揚的關(guān)鍵指標是清晰簡略。本題答案：【錯誤】12、【判斷題】常見的“不合作”學生類型包括拒絕合作者、被孤立者、羞怯者、霸權(quán)者等。本題答案：【正確】13、【判斷題】合作學習中的“被孤立者”指的是拒絕合作學習的學生。本題答案：【錯誤】14、【判斷題】在小組建設(shè)中尤其要做好相互熟悉和相互信任的工作，幫助羞怯者建立安全感。本題答案：【正確】15、【判斷題】在合作學習的課堂管理中不能采取懲罰手段。本題答案：【錯誤】16、【判斷題】同質(zhì)、隨機、自愿小組易導(dǎo)致各小組完成任務(wù)的時間不一樣。本題答案：【正確】17、【判斷題】合作學習中“鼓勵員”角色的作用是控制和聚焦。本題答案：【錯誤】18、【判斷題】合作學習中解決沖突的方案包括正確認識沖突、預(yù)防沖突發(fā)生、妥善處理沖突三部分。本題答案：【正確】19、【判斷題】沖突本身是人具有異質(zhì)性和多樣性的表現(xiàn)。本題答案：【正確】20、【判斷題】妥善處理沖突包含終止沖突、陳述事由、換位思考、達成協(xié)議四步驟。本題答案：【正確】21、【判斷題】合作學習的社會交往技能包含了“自己做”和“別人做”兩部分。本題答案：【錯誤】22、【判斷題】合作學習社會交往技能“自己做”部分包含協(xié)商、求同、存異。本題答案：【錯誤】23、【判斷題】合作學習中出現(xiàn)蓄意破壞者主要是因為他們沒有歸屬感或意見沒有被采納。本題答案：【正確】24、【判斷題】合作學習課堂比起一般課堂來，活動更多，氣氛更活躍，所以手勢語的運用也會十分有幫助。本題答案：【正確】25、【判斷題】秧田式的桌椅擺放有利于合作學習的展開。本題答案：【錯誤】第五周單元測試1、【單選題】合作學習的評價強調(diào)下面哪三種理念？本題答案：【過程、公平、內(nèi)在】2、【單選題】在一節(jié)語文課后，劉老師要求學生在課后休息前上交一張紙條，紙條上要求寫出今天課程學習的主要內(nèi)容和兩個在學習過程中遇到的問題。請問，劉老師的紙條相當于個人學業(yè)評價中的哪一種方式？本題答案：【出門通行證】3、【單選題】在一份合作學習個人合作態(tài)度整體量表中，小張同學在“友善”、“誠懇”兩個二級指標上獲得了5分，在“自信”、“負責”兩個二級指標上獲得了1分。這說明，小張同學在（）表現(xiàn)優(yōu)異，在（）仍待提高。本題答案：【對他人的態(tài)度，對自我的態(tài)度】4、【判斷題】卡甘認為合作學習應(yīng)該按小組統(tǒng)一打分。本題答案：【錯誤】5、【判斷題】在“個人表現(xiàn)+小組表現(xiàn)”的評價方式中，個人成績占的比例大些，小組成績占的比例小些。本題答案：【正確】6、【判斷題】合作學習的評價方式應(yīng)該是多種多樣，不僅有測試、還有觀察（反思）、學習日志和日記、問卷調(diào)查和檔案袋。本題答案：【正確】7、【判斷題】劉老師想對班上某同學一學期內(nèi)的合作學習某個分項進行研究。目前劉老師只擁有下圖所示的量表:某分項（如能清晰簡潔地表達自己的見解）張XX12345注：1表示非常不好，3表示一般，5表示非常好劉老師如果希望連續(xù)追蹤，應(yīng)在量表上增加時間維。本題答案：【正確】8、【判斷題】觀察的動作往往是自己發(fā)出的，而反思的動作是他人發(fā)出的。本題答案：【錯誤】9、【判斷題】合作學習的內(nèi)在動機既包括學生體會學習帶來的愉悅感和成就感，又包括合作本身帶來的愉悅感和正能量。本題答案：【正確】10、【判斷題】合作學習對個人和小組的評價可以從學業(yè)表現(xiàn)和合作表現(xiàn)兩方面上看。本題答案：【正確】11、【判斷題】合作學習的評價主體可以是教師、同伴和學習者本身。本題答案：【正確】12、【判斷題】整體表現(xiàn)——整體評價由于以共同完成的作品或成果進行評價，因此我們無法看出學生的個人努力。本題答案：【錯誤】13、【判斷題】關(guān)于個人學業(yè)表現(xiàn)的評價，國外教師還常常使用出門通行證的活動，一般用在每一節(jié)課后或一天的學習后，教師可以預(yù)留一些時間，檢驗學生的學習情況。本題答案：【正確】14、【判斷題】關(guān)于合作表現(xiàn)，我們最常使用的是試卷。本題答案：【錯誤】15、【判斷題】對個人合作表現(xiàn)的評價形式包括封閉型和開放型兩種。本題答案：【錯誤】16、【判斷題】合作學習中，對小組的學業(yè)表現(xiàn)評價可以分為整體表現(xiàn)——整體評價和個人表現(xiàn)——整體評價。本題答案：【正確】17、【判斷題】整體表現(xiàn)——整體評價是指以每個組員的表現(xiàn)作為小組整體評價的依據(jù)。本題答案：【錯誤】18、【判斷題】個人表現(xiàn)——整體評價是指小組共同完成一項任務(wù)，然后以最后共同的作品和成果進行評價。本題答案：【錯誤】19、【判斷題】最近，劉老師開始使用捆綁式的評分方法對任教班級的各小組合作學習情況進行評價。劉老師在開學時規(guī)定，小組成員期末考試比期中考試進步5分以上的，小組成員的期末考評可以加5分。小張、小王、小李、小丁是同組同學，小丁同學期末考試進步了4分，其他三位同學都進步了5分以上。因此，劉老師在期末評價時，應(yīng)給其他三位同學加5分，小丁同學不加分。本題答案：【錯誤】20、【判斷題】課例研究以問題探究為核心，以課為例，遵循“實踐、反思、再實踐、再反思……”的過程。本題答案：【正確】21、【判斷題】課例研究的最大難點是確定問題。本題答案：【錯誤】22、【判斷題】合作學習課堂的整體評價可以從目標、評價、組建、方法和管理五個維度入手。本題答案：【正確】23、【判斷題】劉老師的合作學習課堂中，學生反映總是無法領(lǐng)會教師的要求，對于課堂布置的任務(wù)總是一頭霧水。因此，劉老師很可能在目標維度上沒有達到“挑戰(zhàn)”的要求。本題答案：【錯誤】24、【判斷題】合作學習課堂的分項評價是指根據(jù)合作學習課堂的某一觀察點做深入的課例研究。本題答案：【正確】期末測試1、【單選題】下列哪位專家提出了“學習金字塔”理論。本題答案：【戴爾】2、【單選題】合作學習的五個作用機制中，哪兩個能滿足“高挑戰(zhàn)、低威脅”的要求。（）本題答案：【挑戰(zhàn)、激勵】3、【單選題】關(guān)于小組分組，下列說法中錯誤的是（）本題答案：【同質(zhì)小組的缺點是缺乏最近發(fā)展區(qū)的刺激，不能作為異質(zhì)小組的補充來使用。】4、【單選題】如果要對學生的學習過程進行連續(xù)追蹤的評價，則應(yīng)該設(shè)計（）的評價表。本題答案：【時間維】5、【單選題】關(guān)于合作學習課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，以下說法中正確的是（）本題答案：【為了明確任務(wù)，達到好的學習效果，建議教師們一次只布置一項任務(wù)。】6、【單選題】運用課例研究來評價合作學習課堂時，第一步要做的是（）本題答案：【確定問題】7、【單選題】關(guān)于合作學習的教學設(shè)計，以下說法中錯誤的是（）本題答案：【在任務(wù)分析階段，要避免運用“教師講授”的方式，完全運用“合作學習”。】8、【單選題】下列哪項活動是屬于小組建設(shè)之相互熟悉的。（）本題答案：【真真假假】9、【單選題】以下幾種互賴中，哪種不是合作學習所必備的？（）本題答案：【競爭互賴】10、【單選題】關(guān)于小組組建和小組建設(shè)，下列說法中錯誤的是（）本題答案：【找全法可以用于同質(zhì)小組的組建。】11、【單選題】請根據(jù)下面一段課堂實錄分析教師采用了哪一種合作學習方法。步驟1：教師布置思考題。教師：“請根據(jù)報刊雜志等資料分析G20峰會給杭州帶來的好處。先請每個人獨立思考，再進行交流，規(guī)則是不準重復(fù)。步驟2：學生獨立思考。步驟3：學生輪流說，教師在黑板上寫關(guān)鍵詞。學生A：G20峰會提升了杭州的國際知名度。學生B：G20峰會讓杭州的基礎(chǔ)設(shè)施更好了。學生C：……步驟4：分類、總結(jié)關(guān)鍵詞。請問，該教師采用了哪一種合作學習方法？?本題答案：【頭腦風暴法】12、【單選題】合作學習是互賴的學習。研究者曾經(jīng)有一個實驗，43名大學生參與小學音樂課教學實習，隨機分成兩組，實驗組是采取合作學習的方式，控制組采取個體學習的方式，實習結(jié)束后完成測驗，第一次測驗實驗組和控制組被告知，會隨機抽取一個同學的測驗成績作為全組的成績，第二次實驗組和控制組都被告知，每個人的成績互不影響，獨立計算。實驗發(fā)現(xiàn)，第一次測驗學生的成績，無論是實驗組還是控制組都要顯著高于第二次測驗學生的成績。請問，以上材料體現(xiàn)合作學習中哪一種互賴形式？本題答案：【目標互賴】13、【單選題】在一節(jié)語文課后，劉老師要求學生在課后休息前上交一張紙條，紙條上要求寫出今天課程學習的主要內(nèi)容和兩個在學習過程中遇到的問題。請問，劉老師的紙條相當于個人學業(yè)評價中的哪一種方式？本題答案：【出門通行證】14、【單選題】劉老師在自己的課上想采取合作學習的方式，為此，她按照如下步驟進行了分組。步驟1：先選出班級成績排名前10的同學，擔任小組領(lǐng)導(dǎo)。步驟2：教師告知10位小組領(lǐng)導(dǎo)，每個小組的人員應(yīng)為4人。步驟3：教師給出經(jīng)過成績排序的名單，讓小組領(lǐng)導(dǎo)隨機抽取2位中成績組和1位低成績組的同學作為組員。步驟4：小組領(lǐng)導(dǎo)邀請組員加入。請問，運用此方法組成的合作學習小組類型為（）本題答案：【異質(zhì)小組】15、【單選題】劉老師的一節(jié)作文賞析課上為同學們提供了四篇范文作為材料。劉老師在教室的四個角分別貼上四篇范文，要求學生去各個角落，選擇感興趣的文章。每個角落的同學組成一個學習小組，對范文進行賞析。請問，運用此方法組成的合作學習小組類型為（）本題答案：【同質(zhì)小組】16、【單選題】劉老師為了加強小組建設(shè)，為學生設(shè)計了一個開放性話題：奧運金牌在當今的價值。劉老師要求各小組的每一位學生都針對這個開放性問題寫下自己的觀點，并說明理由。請問，從小組建設(shè)的角度來看，劉老師的做法屬于小組建設(shè)的哪一部分（）本題答案：【尊重差異】17、【單選題】期末要到了，劉老師為了給各小組的平時成績打分，決定從各小組隨機抽取一位同學參加小測驗。測驗的分數(shù)作為該小組的平時成績。請問，劉老師的做法屬于個人表現(xiàn)——整體評價中的哪一種方式？（）本題答案：【隨機式】18、【單選題】劉老師最近收到同學反映，在合作學習課堂中，許多小組內(nèi)的合作活動失去了秩序，部分學生在合作活動時討論無關(guān)話題，并且導(dǎo)致了其他同學不能專心進行討論。這說明，合作學習的課堂中，（）維度出現(xiàn)了問題。本題答案：【管理】19、【單選題】劉老師在開學時規(guī)定，小組成員期末考試比期中考試進步5分以上的，小組成員的期末考評可以加5分。小張、小王、小李、小丁是同組同學，小丁同學期末考試進步了4分，其他三位同學都進步了5分以上。劉老師最后沒有給任何一位同學的期末考評進行加分。請問，劉老師可能采取了哪一種小組整體評價的方式？（）本題答案：【捆綁式】20、【單選題】王同學是班上一位成績優(yōu)秀的同學，性格強勢。他在合作學習的小組討論中，總是一個人占據(jù)了小組討論的大部分時間，小組內(nèi)其他同學既不滿，又無奈。如果你是這個班的老師，請問用什么方法可以最有效的改善這種情況？（）本題答案：【運用計時卡、發(fā)言卡等方式控制王同學的發(fā)言。】21、【單選題】劉老師今年教的是一年級，她發(fā)現(xiàn)年紀小的學生特別活潑好動，在組建小組時，學生們相互熟悉了，但是沒有小組認同感，你認為劉老師可以采用什么辦法來解決這個問題？（）本題答案：【制作共同標識】22、【單選題】劉老師在進行校本課程的教學時，進行了以下步驟：步驟1：將學習材料分為4份，并編為A,B,C,D；步驟2：將小組設(shè)置為4人小組，分別給組員設(shè)置編號為a,b,c,d；步驟3：把A號材料給組員a號，以此類推；步驟4：每個組員獨立學習；步驟5：合作小組組內(nèi)分享自己所學的內(nèi)容；步驟6：同一編號的學生組成專家組，分享學習心得；步驟7：回自己的合作小組分享專家組學習心得；步驟8：專家組派代表進行全班交流。請問，劉老師用的是哪種合作學習方法？（）本題答案：【拼圖法】23、【單選題】劉老師在課堂中發(fā)現(xiàn)就算是按照異質(zhì)小組來分組的，不同小組完成任務(wù)的時間也是不同的，這就導(dǎo)致了完成任務(wù)時間早的小組無所事事，甚至影響課堂紀律，針對這種情況，你會建議劉老師怎么做呢？（）本題答案：【在每個小組中設(shè)置控制員，負責安排和控制時間。】24、【單選題】在分組之后，劉老師采取一定的方法進行了小組建設(shè)。基本上學生們的協(xié)作比較有效率，但是最近上課在討論一些開放性比較強的問題時，她發(fā)現(xiàn)同一個小組內(nèi)成員之間的意見出現(xiàn)分歧之后，容易發(fā)生爭執(zhí)，并且直接影響到小組的合作成果。那么接下來劉老師應(yīng)該在哪一方面加強小組建設(shè)？（）本題答案：【尊重差異】25、【單選題】在學校的教研活動中，今年新入職的周老師以合作學習的方法開了一堂公開課，劉老師參加了這次聽課。在課堂上，學生情緒高漲，合作活動也進行得很順利，課堂氣氛十分熱鬧。但是劉老師觀察到，在小組匯報結(jié)束后的教師總結(jié)環(huán)節(jié)，有的學生還沉浸在歡樂的合作活動中，并沒有認真聽老師講課，對此，劉老師在之后的課例研究會上對周老師提出了幾點建議，以下不太可能是劉老師給出的建議的是（）本題答案：【點名批評不認真聽講的學生。】26、【單選題】在上一題的情境下，可以看出周老師的合作課堂在（）方面出現(xiàn)了問題。本題答案：【管理】27、【單選題】請根據(jù)下面一個課堂情境判斷運用了哪些合作方法。這是一堂以“五水共治”為主題的班會課，劉老師在“設(shè)計一幅手抄報”這一環(huán)節(jié)采用了以下的教學步驟：步驟1：教師給每個小組發(fā)了一張中間帶有一個圓的白紙和彩筆，讓學生經(jīng)過獨立思考后用不同顏色的彩筆寫下自己的想法。步驟2：小組中每個人都寫完之后，進行交流和討論，總結(jié)提煉相同的想法寫入圓圈。步驟3：讓學生抽撲克牌，抽到梅花的組員離開小組去別的小組學習。步驟4：學習結(jié)束后，梅花牌組員返回原來的小組將收集的意見反饋，修改本組方案。步驟5：給學生一定的時間，制作出一個手抄報草圖。步驟:6：教師張貼每個小組的手抄報，發(fā)給每個組員三種代幣，可以貼到相應(yīng)的手抄報上。步驟7：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，評選出最佳方案，授