本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師的讀書心得體會怎么寫5篇當我們有一些感想時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘刻于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是我給大家帶來的教師的讀書心得體會怎么寫5篇，以供大家參考!

教師的讀書心得體會怎么寫1

最近幼兒園組織我們學習了一些關于幼師方面的書籍與法律法規文獻。這些天的讀書讓我切切實實的感受到讀書帶來的好處，使我深切地感受到多讀書，可以變聰明，變得有聰慧去戰勝對手。我們變得更聰明，才可以大膽地面對困難，用自己的方法來解決問題。這樣，就又向自己的人生道路上邁出了一步。多讀書，也能使自己的心情變得開心。在書的海洋里翱游也是一種無限開心的事情。用讀書來為自己放松心情也是一種十明顯智的。

閱讀中，我系統的了解了關于幼兒教師的一些專業性知識，其中《做一個專業的幼兒教師》一書中，不僅有一些理論性的專業知識，更是列舉了一些老教師多年經驗的實際案例，對于我們經常遇到的一些小麻煩小事情的處理技巧等有很大的幫助。其中令我印象深刻的有“抓傷〞事件，一起簡單的抓傷事件，由于兩個老師的不同態度以及說話的技巧，事情也經過了兩三個轉折，這就告訴我們說話之前要先考慮好該怎樣說，組織好語言，不然出口之后往往會收到不一樣的效果，同時也告誡我們老師這一職業的嚴謹性，應為我們要面對的家長是各行各業的人，他們不是單一的從事一個職業的，面對不同的人也要有不同的處事技巧，學會了這個才能給我們的工作帶來便利，自己也能在工作中有所收獲。

另外，我們無論是面對面對家長和孩子，都要認真，無論什么事情，只要認真就能做到。特別是對我們的孩子，終究跟跟我們朝夕相處的還是孩子，我們認真對待孩子，家長也會感覺得到，對于我們的工作，他們自然而然的就會給與支持與激勵，這些都是相關聯的。另外，雖然工作中會遇到好多不順心的事情，但我們盡量不要表現出來，我們最應當做的事就是盡量把煩擾留給自己，把開心帶給別人。這就要求我們要有寬廣的胸襟，要有海納百川的氣度。

我感覺假如用幾句話來形容我們的職業的話，最適合的莫過于“微笑面對每一天，真誠對待每一位家長，愛心呵護每一個孩子。〞

教師的讀書心得體會怎么寫2

非語言行為是指通過一些身體動作、表情等形式表達思想的一種行為。在日常的教學活動中我們與幼兒交流時也會用一些非語言行為。怎樣運用這種行為?在《幼兒園教育的50個細節》書中，通過案例的形式進行了詳細的分析。

一、非語言行為的無效運用

非語言行為在實際的教學活動中，我們經常會用到，這種方法并不適用于所有的狀況，有時也會有反的作用。如在《撕破了的小紅花》的案例中，陳老師看到每日小盆友有所進步，所以獎勵給他一朵小紅花，讓孩子很開心。可是每日沒有由于得到小紅花而一直“遵守紀律〞，又被老師撤銷了獎勵，衣服上的小紅花被撕了下來。每日的一句“我以后再也不要小紅花了〞，實際上反映出教師采用的外部獎賞方式并沒有得到預期的效果，反而很大程度給孩子的內心造成了傷害。主要是由于教師沒有意識到，這種外部獎勵只是暫時調整幼兒的行為，不可能收到長遠的教育效果。對于幼兒來說參與活動的積極性必需是發自幼兒內心的一種欲望，而非外部賦予的。我的感悟：幼兒園教師要正確的把握幼兒興趣與外部獎賞需要程度的關系，正確發揮外部獎賞的作用。

二、非語言行為的有效運用

有些非語言行為會達到較好的效果。在《此時無聲勝有聲》案例中我學到了教師與幼兒之間的人際溝通是通過語言和非語言兩種方式進行的，在教學活動中，教師恰當的體態語，能激發幼兒的思維及語言，能幫助幼兒確切地把握知識、理解內容。在日常的教學中教師還要有意識的運用體態語、聰慧的運用體態語、恰如其分的使用體態語。避免直呼幼兒的姓名的批評，傷害幼兒的自尊心。在《尋覓的眼睛》案例中，陳述老師對于擾亂秩序的幼兒的一種解決的理念，教師要有一雙“尋覓的眼睛〞，去發現這樣幼兒身上存在的優點，發現這樣孩子在用自己的“一百種語言〞來表達的獨特的思想情感。而老師表揚孩子的方式可以是“微笑的點頭〞“激勵的語言〞“大家的掌聲〞等形式。書中寫到：“只要教師有一雙尋覓的眼睛，勵志，就能發現那些躲在角落里的〞天才“。其實在日常的教學生活中，你是否有這一雙尋覓的眼睛，相信只要多去關注有特別的幼兒，發現這樣幼兒的特點，多去激勵、表揚孩子，相信我們也會發現角落里的〞天才“。

總之，教師要結合不同的狀況，運用不同的體態語對幼兒進行正面的教育。此外，教師還要學會尊重幼兒，理解幼兒。平日里教育幼兒要學會等待，在幼兒犯錯時，教師也要學會靜心、學會等待，等待幼兒改正不好的行為習慣。

教師的讀書心得體會怎么寫3

只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規矩時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個宏偉的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的〞不許動“的原則。

這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈。回想自己以前的教學過程中也曾想〞約束“孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，希望他們寧靜。可是這種〞約束“對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更猛烈。由于在此時我是〞主人“，而孩子們是〞聽從者“。所以他們的行為不是發自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的寧靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，特別當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正〞管理“孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規矩不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為教師的我們要忘掉那些〞不許動“的原則，由于這種〞不許動“的背后，隱蔽的是孩子們那種猛烈的〞我要動“的欲望。所以不管用什么活動，我們都應當讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們〞寧靜“了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發展。

教師的讀書心得體會怎么寫4

在《幼兒教師的專業素養》中提到：“對幼兒園老師而言，與家長溝通，積極尋覓教育的最正確切入點，從而提高教育的質量，顯得尤為重要。幼兒教師除了在每天上學、放學的過程中與家長面對面溝通、進行家訪等方式之外，還可以努力思考，建立多種渠道，采用多種方法與幼兒家長溝通。〞現在我們每個月都會去孩子的家中進行家訪，以家訪的形式面對面的與家出息行交流，這種形式受到家長們的歡迎，作為老師也能在家訪的過程更多的全面的了解孩子。但我們的家長由于平日工作對比忙很少來幼兒園里，接送的大部分都是孩子的爺爺奶奶，更別說走進學校、走進課堂，了解老師的教育工作，體會幼兒園的教育活動的重要性了。雖然我們幼兒園在學期中也會組織一些親子開放活動，但家長對幼兒園平日的常態教學活動卻知之甚少。

為了促進家園之間的理解、溝通，我們曾經開展過“利用家長資源，讓家長走進課堂〞的親子系列活動，該活動得到了家長們的積極響應，有好多家長都表示樂意走進幼兒園，嘗試著做一回老師體驗幼兒園的`教學工作：記得我們有一位在銀行工作的媽媽，她準備了一些錢幣給孩子上了一堂“認識人民幣〞的數學活動，一開始上課孩子的積極性十分高漲，特別是她的孩子更是十分開心和驕傲，但后來由于都是以講解和示范為主，孩子們開始蠢蠢欲動起來，讓這位媽媽無法掌控，活動終止后她對我說：“周老師!你們上課時怎么能讓孩子注意力一直集中的，我在課上真是沒有方法，你們可真不簡單啊……〞還有一位是在環保局工作的媽媽，準備了一些環境污染的圖片，給孩子們上了一節環保課;還有是警察爸爸，給孩子上了認識“安全標記〞的活動……這些家長通過走進幼兒園，“客串〞一回老師，他們更加了解了幼兒園的工作，也體會了老師工作的不易，對我們的教育教學更加的支持和理解了，而我們也在此類活動中受到更多的啟發。因此，利用家長的豐富資源，讓更多的家長走進課堂，架起家園溝通的橋梁，受益的是我們的孩子。

教師的讀書心得體會怎么寫5

《做一名幸福的教師》一書中針對教師遇到的各種問題，通過眾多案例和深入的剖析，透露了這樣一個道理：做一名幸福的教師其實很簡單，只要你戒驕戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，樂在其中，幸福就在我們身邊。

我是一名幼兒教師，閱讀完此書后有好多觸動我的地方，譬如說：幸福是什么?幸福是一種生活狀態，是一種人們對生活經驗的感受，也是一種生活價值的表達。作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是誠懇的感受到幼兒園生活的舒適感，一種與孩子在一起的開心感，一種自我價值表達的成就感。幸福就是幼兒一聲甜甜地“老師好!〞幸福就是孩子們璀璨的微笑，撒嬌的吵鬧，熱心的擁抱……

用欣賞的眼光獲得幸福感

如何得到幼兒教師職業的幸福感，只有靠自己去尋覓工作中的樂趣，在與幼兒的接觸中，我們要用欣賞審美的眼光對待每一名幼兒，把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成開心的天使在教育教學中，以平等、真誠的態度與孩子交往，成為孩子真正的朋友，和孩子們打成一片，與孩子一起體驗成長的蹤跡，你會發現幸福和開心就在身邊，你將獲得滿滿的幸福感。

寬容的心態得到幸福感

作為一名幼兒教師要擅長發現幼兒的優點和可愛之處，要多學習其他幼兒教師的可取之處，面對一件事情，要用一顆全面寬容的心來衡量要擅長站在對方的角度考慮問題，你會發現其實得到